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文档简介
1、二年级下学期心理健康教育教案 学会合作汇龙小学 黄超红 教学理念:现在的学生多为独生子女,由于家长过多的宠爱,使他们总是以自我为中心,在学校里表现得独来独往,碰到问题,不肯主动与别人合作,也不会与人合作。本节课就是要引导和培养学生能够树立起与人合作的意识,体验团结合作带来的快乐情感。教学目标:1、 在活动中体验合作成功的喜悦;培养初步的合作意识。2、 教育学生懂得,在集体生活中与人合作是非常重要和必要的。3、 让学生在合作交流过程中训练合作技巧,初步形成合作能力。教学重、难点:在活动中,体会与人合作的重要性,形成初步的合作能力。教学准备:木筷子 乒乓球一个 报纸两张教学过程:一、情景导入,初步
2、感受合作1、 播放MTV三个和尚动画版2、 问:为什么人多了反而没有水喝了呢?请同学们围绕这个问题,展开了讨论,(三个和尚没有水喝的原因:有的说和尚们自私自利;有的说和尚们不团结一致;有的说和尚们斤斤计较)3、 是啊,合作是非常重要的,三个和尚只有合作才能喝到水,也只有懂得合作的人,才能做到人多力量大。他们通过一件事情也明白了这个道理。继续观看动画。4、 三个和尚知道了只有合作才能喝到水,合作让他们减少了矛盾,增加了快乐,今天我们学习的主题就是学会合作。2、 活动引领,加深合作体会 1、 老师先给大家讲一个小故事,好不好?那你们可一定要认真听啊! 从前,有五个指头兄弟,本来很和气。可是有一天,
3、他们忽然闹气别扭来,各夸各的本领大,谁也不服谁。闹得正起劲儿,一个皮球跑过来,说:“谁能把我举起来,谁的本领就最大。”大拇指听了连忙说:“我来,我来!”可是,无论它怎么使劲儿,也不能把皮球举起来。食指说:“我来试试!”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试,累得满头大汗,也没能把皮球举起来。皮球说:“你们合作起来试试吧!”五个指头互相合作,一下就把皮球举起来了。 从此,五指兄弟同心协力,互相合作,再也不闹气了。2、师:听了这个小故事,你知道了什么?(指名回答,多找几个;答出他们一起合作才能做好。)3、 :看来有些事情光靠个人努力是不行的,只有大家互相合作,才能走向成功。五个手指通过团
4、结合作,要给大家表演手指操。三、实际行动,真诚合作。渡船 讲清要求:老师这儿有一张报纸,我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来,你们要一起站在这条“小船”上,谁也不要落水。 哪个组愿意试一试?请一组同学到前面来。(学生靠在一起,比较轻松地就站在了这条“小船”上。) 师:你们为什么要靠在一起呢? 生:因为船不大,我们靠在一起才能保证大家都站在船上。 师:你们合作得很好。老师把报纸折去三分之一,使得“小船”变得更小了。 师:“小船”现在更小了,你们还能有办法一齐站到“小船”上,一个也不掉下来吗? 一组同学上来试一试。(学生们你拽着我,我拉着你,搂在一起。)
5、师:你们为什么相互拉着、拽着呢? 生:一位船比刚才小了,我们互相搂在一起,占地儿就小了,这样才能站下。 师:你们真会想办法,互相搂着,可以节省空间,才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错!老师把报纸折去二分之一,“小船”变得更小了。师:现在“小船”就更小了,你们还能有办法吗?一组同学上来试一试。(几个孩子互相搂着、拉着、拽着,还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下,每个人都抬起了一只脚,只用另一只脚站在“小船”上,相互搂在一起,终于成功地站在了“小船”上。)师:老师看到你们刚才在一起商量着什么,这是为什么?生:我们怎么也站不上去了,就商量一下怎么才能站上去师:你们又为什么都一只脚站
6、着呢?生:xx同学说,用一只脚站在上面,用的地方就小,我们就按照他说的做了。师:那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢?生:这样就站得稳了,就不会有同学“落水”了。师:遇到了困难,你们能一起商量,团结合作,共同克服困难,同学们,让我们向他们表示祝贺。(鼓掌!)小结:做了这个小游戏,你有什么感想?(在大家的共同合作下,再大的困难,也能被克服,合作才有力量!)板书:合作才有力量!四、联系实际,加深理解1、 师:同学们,团结合作不只是用在游戏上,更主要的是落实在日常的学习、生活和工作中。书本上的例子。现在请你谈谈在日常的生活、学习、是怎样与别人团结合作的?有什么成功的经验和失败的教训。(做值日的时候,我们全班同学合作得比较好,每天只用5分钟时间就把教室和包干区打扫得干干净净。星期天,我们一家人分工合作,仅用半小时就把所有的事情全部搞好。2. 师(小结):你们都能从日常生活中寻找合作成功的快乐与失败的教训,老师真替你们高兴,老师也相信你们今后会尽自己最大的努力去做每一件事,并注意同学相互间的密切配合,那样你们将是最棒的哦!3、老师记得有一些言语是关于团结合作的,例如:单丝不成线,独木不成舟。众人拾柴火焰高。你还知道哪些关于团结的谚语呢,请写出来。五、总
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