二（下）《统计》教案 (2)

1、“统计”课时教学计划张 娟 施教日期 年 月 日教学内容二下书本P9495例题、 “想想做做”第12题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会利用统计表来表示数据整理的结果。2使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3在合作交流的学习活动中，充分展示学习的体会，并获得学习成功的体验。教学重点难 点重点：经历统计活动的全过程，体验不同标准下统计结果的多样性。难点：经历统计活动的全过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学资源1.学生已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排

2、、数一数的方法收集和整理简单的数据，会用打“”的方法记录简单随机事件中的数据，初步认识了简单的统计表和方块统计图。2.课件、小黑板等。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）1谈话导入。2认定学习目标。二、自主学习，建构模型。（预设12分钟）1预设：（1）数一数跑步的有多少只、跳高的有多少只，然后再合起来。这是按比赛项目来统计。（2）数一数小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起来。这就是按动物种类来统计。2学习菜单: （1）书第94页，看图根据统计表中的分类，整理数据，把结果填在两张表中。（2）小组交流：这两次统计有什么不同？有什么相同呢？ 你

3、从每个统计表中知道了什么？交流要求:(1)交流时，听从组长的安排，依次发言。(2)其他小朋友先认真倾听，然后补充、纠正。3学生开始自主学习4学生汇报统计结果。比较两次统计的不同点和相同点以及从每个统计表中知道了什么？5归纳小结。统计时我们都应做到：不重复、不遗漏。三、组织练习，完善认知。（预设15分钟）1完成想想做做第1题。引导学生按形状类。按价格分类。集体交流。2完成想想做做第2题。学生独立完成。集体交流。3挑战思维在大课间活动时，小贝对花坛边做游戏的一群同学进行了统计，制成了两张统计表，你能将它们填写完整吗？项目合计跳绳拍球踢毽子人数 1162性别合计男生女生人数5学生独立完成。集体交流。

4、四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）.学生反思，交流收获。2.学生独立完成课堂作业。【板块一】1师：小朋友们，你们还记得前不久学校举办的运动会吗？很热闹吧！今天，森林里的小动物也来开展运动会了。（出示情景图）看着这幅图，你们想知道什么？（出示课题）2揭示学习目标。【板块二】1如果想知道参加比赛的一共有多少只小动物，你打算怎样统计？还可以怎样统计？2请大家根据这儿的学习菜单自主学习。（出示学习菜单） 3.教师巡视参与小组的统计。4.全班交流指出：分类的标准不同，分别按运动项目和动物种类分类。师：“合计”一栏的数量为什么相同？如果不同，说明了什么？应该怎么办？5.在同一件事物中，按不同的标准进行统计，可得到不同的结果，但“合计”数不变。 【板块三】1师：商店里买来一些茶杯，我们可以怎样来分类呢？组织交流。2提问：观察这些图形，我们可以怎样来分类呢？师：按形状可以分为几类？哪几类？按颜色分呢？提问：比较两次统计的结果，我们知道了什么？3拍球的有几人？你是怎么算的？为什么这儿的合计数也是11？女生怎么算？【版块四】1.师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？2教师帮助学困生的作业情况。集体校对，同桌互批。错因分析。作业设计必做题：补充习题P55中第1、2题。选做题：下面的这张统计表被“小马虎”不