五年级部读书交流实录

1、五年级部读书交流实录时间：2013年1月7日地点：二（5）班教室 出席：许习白主任 五年级部全体教师主持：顾振华主持人：尊敬的许主任，各位老师，下午好！我们的读书交流活动就此开始了。本学期，我们五年级部的读书漂流书目是第五十六号教室的奇迹2，作者，美国知名教师雷夫.埃斯奎斯。雷夫老师通过一局局球赛中同学们的不同表现，隐喻他们学习生活中的各种问题，他总是循循善诱，让孩子在尊重中学会自尊，在信任中学会自信，创造了令人瞠目的奇迹。一学期来，各位老师都对本书进行了认真的研读，并为此次交流活动做了精心的准备。下面就让我们将自己的读书心得与大家共同分享。首先进行交流的是一楼办公室的老师们，他们研讨的主题是

2、准备就是一切。大家欢迎！金冬梅: 本书以一个周五晚上带孩子去观看一场棒球赛做为线索，通过在一局局球赛中同学们各有不同的表现，隐寓了他们在学习上、生活中需要注意和改正的问题。描述种种细节，旁征博引，深刻完美地阐述了自己的教学观念，并总结出“尊重时间、练习专注、避开电视、做出决定、肯定自我、不要自私、懂得谦逊、选择学校、坚持到底”各种要点。令我深深佩服和感叹。这本15万字的书，我用了3天时间读完,并边看书边做笔记，学到了很多很多方法。这本书，不仅谈到了诸如“准备、专注、选择、态度、谦虚”等一系列教育的核心问题，而且还用丰富的事例及影片、书籍等资料，为读者提供了可行的解决之道。为什么要用观看一场棒球

3、赛来引导出一系列的教育话题呢？这个问题耐人寻味：也许是雷夫一时的灵感闪现，也许事实就是这样，雷夫在带着孩子看棒球赛的整个过程中就一直在思考以上有关教育的问题而我，更愿意将这理解为是雷夫一个精心而巧妙的安排，在这背后，是一个有关教育的寓言或隐喻。陈亚平：教育是基于时间的。何时开始，何时结束，并没有一个界限；而教育的实质，则在于对时间一分一秒的专注。但在现实生活中，大家并不这么认为。在绝大多人在潜意识里，教育和观看棒球比赛一样，要的只是一个结果。所以，在观看棒球赛的“时间”里，有太多的人“迟到”，有太多的人提前“离场”，还有更多的人在观看比赛的过程中并不能专注，他们“分心”于聊天，玩游戏、打闹，干

4、什么的都有我想，如果用这场棒球比赛中的“迟到”、“提前离场”、“分心打闹”等现象来定义我们现行教育的问题所在，那无疑是十分贴切的：有多少家长，等发现孩子出了问题才开始教育（迟到）？有多少家长，在一番努力之后便给孩子贴上“就这样了，没救了”等标签（提前离场）？还有多少家长一边打着电话，一边参加孩子的家长会（分心）？教育是基于“时间”的。所以雷夫会在书本中强调：看球赛，不是为了看一个结果，而是要专注地体验这一场“从开始到结束”的“精彩和快乐”。所以他们提前准备，提前到场，比赛中认真观看并记录，坚持到比赛结束才离场。雷夫说：生活又何尝不是这样？教育呢？刘新喜：在好习惯这个问题上，雷夫还谈到了“专注”

5、。他认为三心二意会让孩子离目标越来越远。是的，我非常同意这个观点，我发现，现在的父母都非常注重对孩子兴趣的培养，但是在培养孩子的毅力方面，似乎就有点欠缺了。哪怕是扫街，也要像莎士比亚写诗那样，专注和热情并发出无比的魔力。一个人战胜自我，接受挑战，就成战胜平庸。书中还涉及许多共同的教育难题，比如孩子都爱玩爱看电视爱玩游戏，家长老师都为培养优秀孩子头疼等等，追根溯源，作者们无疑例外都是在为家长和老师支招选择一条让孩子通往成功的捷径，来帮助孩子摆脱牵绊，去除不良的嗜好而培养学习的热情，其中最大的不同就在于方法，不是单纯的言传，而是严格的身教，其实每一个孩子在小的时候无论行为方式还是思考价值观等都是大

6、人的缩小翻版，你是孩子的一个模子，孩子是你的一面镜子，书中告诉你的不是教孩子什么不能做，而是通过玩乐的方式让孩子意识到自己应该做什么，这种主观能动性无形中就激发了孩子的热情，最后产生的不同效果自然也可想而知。雷夫的一些教育观点让人惊喜，比如，对孩子最好的奖赏是知识的学习，而不是物质奖品。朱沐云：藉着观看一场棒球赛的经过所发生的毫微细节，处处皆提炼出教育的思想火花，使孩子们不单止只是观看到一场球赛的精彩，更大的获得是通过雷夫老师的引导，从这场球赛里得到的一些非凡的成长教育指引。引导孩子们作正确的决定，珍惜时间，遵守承诺，摒弃掉自私行为，认识沉迷电视的危害，选择最好最有用的阅读，订定计划和目标，做

7、事专注，集中精力，凡事做到好孩子们的书包里不仅仅只是装一些应试教育的习题和书本知识，更重要的里面装载起这些使人生真正获得胜利和精彩的东西，懂得把这些东西载入思想和灵魂，形成人生的价值观，于是教育便不再是难事。雷夫老师正是巧妙地把人生里创造出真正精彩的要素特质，无尽耐心和忍耐因人而异又侧重不同地一一灌输到每个孩子的脑袋里。武爱兰：在第56号教室的奇迹2这本书里，雷夫列举了大量的书籍和影片，而他总是能从中找到与孩子教育息息相关的部分，为读者做出清晰透彻的分析。作为家长和老师，其实也可以自己根据实际情况，做出符合孩子实际情况的推荐书单和电影。教育活动本身是平凡而琐碎的，创造奇迹的往往是“时间”。雷夫

8、老师说：“我要学生诚实、友善、勤奋努力，那意味这我要先做到学生眼中最诚实、友善、勤奋努力的人，而且必须长此以往，无怨无悔。在“56号教室”里工作了25年之久的雷夫，把自己比喻是“扔海星”的人。当海浪把无数的海星冲上沙滩，你会不会因为“你这样扔能救几个？”这样一个既定的“结果”而收手走开？雷夫让人深受触动的地方，是他25年来一直都在不停地“扔海星”。正是在一颗载满爱之心下，使雷夫老师的教育理念思想如此动人如果我们期望孩子将来成为哪种人，首先自己要做个我们期望孩子成为的那种人-这是教育的首要原则。快乐可以点燃孩子的热情，这是雷夫老师的名言。雷夫震撼了我，他以他的教育目标，持久的工作热情，告诉我们如

9、何去当好一个教育工作者。刘新喜：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。”这是第56号教室的奇迹的作者尹建莉在推荐序中写的一段话。正是这段话让我在刚刚开始翻阅这本书时就被深深地吸引。在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间，创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。他用创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的

10、天使；他以热情的教育态度，把教室变成温暖的家，应该说，爱孩子，是他获得成功的关键；让我敬佩的是雷夫以强烈的教书育人的责任感和超强的学习能力，呕心沥血，鞠躬尽瘁，全身心扑在教育工作中，并不断审视、反思、尝试，逐步认清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的独特的教育思想。我相信能在56号教师里和雷夫一起学习，是学生们的一大自豪与荣耀。雷夫是上帝送给孩子们的礼物！王乃俊：虽是一位小学数学老师，但雷夫却是一个通才。他在第56号教室不仅教学生各科，还教会学生做人的道理，且细致入微。这让我着实自愧不如。同时他对我们语文阅读也提出了个性化的见解。他提倡要培养终身阅读的孩子。这和我们新课标所倡导的大量

11、阅读、终身阅读思想不谋而合。我觉得，这不只是巧合，而是儿童发展的真正需要。在谈到阅读时，雷夫提出了几点举措：首先，需要大人的指导。雷夫老师用了一个孩子挑选食物的例子说明对于孩子的阅读，大人帮助的重要与必要。我把他盘子上的“垃圾食物”拿走，帮他做更明智的选择。或许他会有些失望，但他很快就会恢复体力，度过美好的一天。因为我年纪比他们大。用我们现在流行的话语是因为教师比之于学生而言具有文化上的优势。这提醒了我们，在提倡生本教育的今天，同样不可忽视教师的作用。我们应该履行作为教师的职责。戎根：其次，还需要善用图书馆。上图书馆是为了建立孩子们的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的。现在我的

12、学生也面临这一问题。阅读量明显不够，由于客观环境的制约，学生阅读没有太多的选择，而图书馆就是最好的起点，教师不要以为把孩子带进图书馆就可以交差了事，还必须提供引导服务才行。然后，挑选文学作品。帮孩子挑选好书的方法很多。最简单的方法是分享自己爱读的书，告诉学生自己在看的书籍，引起孩子们的兴趣，继续享受这份阅读的乐趣。如果不知道从哪里下手，就多找些儿童文学和网络推荐的小学生必看的书目，效果更佳。最后，教师要以身作则。我们时常要学生读着读那，殊不知道我们教师也是学生阅读的有效感染力。一个语文老师必须时刻去读书，用自己的行为带动一个班级学生对书籍的朗读，好读书，读好书。教师绝不能对学生阅读指手画脚，而

13、是亲自躬为。这也是雷夫所说的榜样作用。钱开俊：读了这本书之后，就像是在我的前进路上点起了一盏明灯。雷夫告诉所有的读者，奇迹是可以发生的，只要用心。不断摸索，用自己的整颗心去投入，56号教室的奇迹一定会再次发生。同仁们，也许奇迹就会发生在我们的教室里，光是凭成绩，看不出来孩子是否懂得适时的重要性。有人或许会纳闷，为何一个青少年必须了解时间及其重要性？因为这样的态度对培养孩子良好的生活习惯会产生极为关键的影响。孩子必须理解，察知时间的人，将善用一生做伟大卓越的事。在球赛开始之前，通过有的学生迟到，必须等第一场谢幕才能进去来告诉学生们守时的重要性，他第一个训诫永远是守时。守时表现出我们能掌握自己的命

14、运，相信我们应该对自己的行为负责。从小严格要求孩子们养成守时的习惯是会惠及终身的。雷夫的守时观念是值得我们效仿的。 顾金来： 今天和家人一起读书时，翻阅了美国雷夫.艾斯奎斯著的第56号教室的奇迹2点燃孩子的热情。此书以一个晚上的场景为主题，观看棒球赛。在赛前秀中这个环节中道夫介绍了他的学生山姆的初次见面与现在发生的翻天覆地的变化，告诉我们；“孩子一旦找到自己的兴趣，一个学者就诞生了”。接着孩子在观看棒球赛之前到达道奇总部参观时，孩子们的精彩表现竟让导游大为震惊，一个五年级的学生竟然知道一位25年前去世的演员！在最后导游对老师说了这样一句话：“你的孩子不像我带过参观的其他团体，他们自信

15、满满，但却非常讨人喜欢，他们如此出色，而且容光焕发”。在读到这时我也是对雷夫老师是由衷的敬佩，没想到他带的孩子竟是如此特别，如此有教养。秘诀在哪里？再往下细读第一局，准备就是一切！主持人：一楼办公室的老师们着重是从一二两个章节着手展开研讨的。通过交流，我们可以清晰的感受到大家不仅能够领会作者的意图，而且能够反思自我，王乃俊主任更能够另辟蹊径，对作者进行深度阅读。我觉得这就是真正的收获。接下来展开研讨的是二楼办公室的老师，他们研讨的主题是用心创造奇迹。大家欢迎！倪旭红：打开电脑，输入第五十六号教室的奇迹跳入眼帘是的63000条记录，可想而知，这本书给我们教师的影响之深远，此书魅力也就可见一般了。

16、 确实，读完这本书，正如作业的革命一书的作者刘春生说得那样“雷夫老师创造的一个个奇迹却不断告诉我们：有热情和态度还不够，还要用智慧，乃至一个小小鬼点子！巧妙地做，坚持不懈地做，才会充满力量，令人叹服。” 是的，只要我们用心去读这本书，很能处处感受到56号教室的奇迹其实就藏在雷夫老师对教育的点点用心之处 张梅： 第56号教室里之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了害怕。与之相反的是，我们的老师却把“害怕”当作自己的“杀手锏”，并以此为自豪。作为家长，他们也渴望能有一个让学生害怕的老师，这样孩子才能听话，才能考到好分数。但是我们要明白，成绩确切地说分数只能衡量孩子的学业部分的水准。要评价

17、一个孩子，我们更应该看到孩子的包括心理发展的方方面面。试想一下，一个整天被害怕充斥的教室，孩子们会把自己像蜗牛一样把自己包裹起来，以免受到伤害的恐惧，想想此时孩子们对学习还谈什么兴趣和热爱呢？ 姜小玲：要评价一个孩子，我们更应该看到孩子的包括心理发展的方方面面。雷夫老师的“以信任代替恐惧”“做孩子们可靠的肩膀”无不是在告诉我们，让我们用心去和孩子们建立起信任的桥梁。 要想获得学生的信任，作为老师，我们要学会宽容。 “真不明白，讲了这么多遍，你就不明白呢？”我常听到这样的牢骚。是的，每个孩子都不相同，每个孩子的特长也不相同，我们不可能要求每个孩子都能“一点就通”，所以我们要相信每一朵花都有春天，

18、只是他们的花期还未到。谢海燕： 阅读是一个全世界都非常关注的问题。雷夫老师就提出“提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，是我们的首要任务。”而面对我们现在所谓的一些阅读推进，不是对儿童兴趣的引导，甚至可以就是扼杀。为什么孩子们不喜欢阅读？作为语文老师我们思考过吗？“我自己每天都阅读，从来都不是为了参加测试，或是因为想用成绩单上的分数来显示我学业上的进步。我阅读是因为我喜欢。”当我们的孩子觉得阅读成为生命中的一部分的时候，想不让他们阅读都很难。是不是应了那句话“喜欢你，没理由。”这个目标要实现真的很难，但我们一直在摸索，在努力。 丁远景：首先我们要为孩子们选择他们喜欢的书，另外，我们还要通

19、过访求的指导来让孩子们用正确的方式来进行阅读。我们班从09年开始实施新教育的“读写绘”实验，给孩子们选择了绘本作为课外读物，为什么选择绘本，因为绘本可以说是用图画来和儿童对话和交流的。就在上周我们班共读了题为疯狂星期二的绘本，整本书不超过30个字，但是孩子们通过画面，借助他们丰富的想象，孩子们精彩的回答和创编，让我觉得每个孩子都是一个伟大的作家。 戴树琴：不同的孩子的阅读能力不相同，雷夫老师说：“首先，我会经常解释教材，让落后的学生跟上进度，还会事先帮助阅读程度只有初级的学生准备特别简单的段落，让他们在课程开始便赢在起跑点上。”是的，通过这些帮助，每个孩子都能收获成功的喜悦。 如何进行阅读评价

20、呢？是我们很困惑的问题，在雷夫老师那里就简单得很，但却又是真正实用的，不是美伦美奂的学生作文，不是口若悬河的精彩演说，而是孩子们在发自内心阅读时发出多少笑声和留下的泪水。 用正式的方式引领和指导，会让每个孩子都踏上“阅读的幸福列车”。 季月芹：当发现孩子们正在被一些负面的电影深深影响而不能自拔时，我们常常选择的方式是“从今以后不允许看电影！”只因为某一部分的原因，便全盘否定，是我们常用的处理方式。雷夫老师选择了用优秀的电影从正面去影响孩子们。因为好的电影能建立孩子们的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们身处困境也能为信念挺身而出。用孩子们喜欢的东西无声地去召唤孩子们走

21、向“真善美”这怎么不是一种教育的高境界呢？ 我们都知道“读万卷书，不如行万里路。”倪旭红：雷夫创造的其实也不是奇迹，每一个做教育的老师都可以实现的，只要我们用心去做！于忠晖：在雷夫老师的带领下，孩子们开始了快乐的旅行。他们有出发前充分的准备，而这种准备有的来自书本的阅读，有的则来自于电影的欣赏，所以孩子们有了这些旅行前“先学准备”所以他们的旅程显得有序且充满了乐趣。在旅程中孩子们知道了很多在家庭和学校生活中所没有遇到的问题，而这些问题则为将来的学习和生活问题，更多的则是影响了孩子们对家长，对自己，对这个世界的看法，这些才是真正让孩子受益终身的。雷夫就是通过这些看上去有些疯狂的“举动”，成就了5

22、6号教室每个孩子，让每个孩子向着明亮那方起飞。 主持人：二楼的各位老师主要是针对这本书的三四章节展开研讨的，大家的见解十分深刻。人生有时候一个错误的的选择就会破坏他美好的前景，怎样正确选择？雷夫老师给出了答案书籍，用书籍来塑造孩子的思想。接下来亮相的是三楼的各位老师，他们研讨的主题是肯定自我，拒绝自私。大家欢迎！赵爱华：雷夫在第五局开头叙述了这样一个故事：他带孩子们去另一个城市搞活动，结果一路上发生的事却让孩子们的兴奋期待激动大打折扣。首先是孩子们在商店买东西却遇到了对他们爱理不理的营业员，后来又飞机航班取消，主管部门却解决措施不力等等事情，由此雷夫教育孩子们要像莎士比亚写诗那样扫街，也就是说

23、，你即使是个扫大街的，也应该把自己的工作做得像莎士比亚写诗一样认真。这一段我读后印象特别深刻，也深有同感。营业员先是只顾打电话，让顾客（也就是孩子们）久等，之后又拿错东西，最后又少收了顾客的钱，当孩子们向她指出，她却满不在乎地说：管它呢。我们可以看出：这个营业员就是个工作态度很不认真的人，既对顾客不负责，也对她的老板不负责，抱着得过且过的态度。这样的人在任何一个岗位上工作都是做不好的，带给周围的人只能是灾难。由此我想到以前金沙校长教育我们的一句话：不求你一定能做到爱岗敬职，至少你应该能做到在岗尽职。在我们身边，不少老师并不情愿做班主任这个工作，但一旦做了，总是兢兢业业地务必做到最好。我们学校的

24、英语教师普遍教3、4个班的英语，是其它学校英语老师的双倍工作量，却并没有因为教学任务繁重而工作马虎。还有兼教思品、科学、美术等学科的老师，并没有因为这些不是自己的主要任教科目而上课有丝毫懈怠这些都表明我们在座的老师是工作负责有责任心的人，都是在岗尽职的人，都是像莎士比亚写诗那样去教学、去工作的人。读了雷夫的这一段文字，相信我们会进一步把优秀作为自己的生活方式。王丽华：我要说的是雷夫老师一个失败的教育案例。克里斯汀姐妹俩面对稍有难度的课程，一再地退缩、放弃，最后甚至发展到侮辱老师。雷夫老师尖锐地指出：因为她们的母亲在教育孩子的问题上与老师意见相左。她们有一个允许孩子终生认为一切都该是免费的母亲。

25、其实这一点上我们中国的家长教训也不少。我想起了一个故事。两人带着救灾物资去灾区救助灾民，一路上尽是断壁残垣，两人心中都十分沉重。到了灾民的住处，他们看见了一个个面黄肌瘦的孩子，心中都涌起了想要帮助他们的愿望。其中一人马上从车上拿救灾物资就要发给孩子，却被另一个人喝住。理由是：如果就这样把物资送给灾民，就可能让他们养成不劳而获的习惯。习惯于被施舍的人是不可能自强的。天下若有免费的午餐，只会害人不浅。随后，他让孩子们过来，让他们帮忙搬出车上的物资，等全部搬完了，再把物资分发给他们。孩子们在搬物资的过程中体会到自身的价值，在收到分发给自己的“报酬”时，感受到的是尊重，更是对生活正确的理解。看看周围，

26、现在条件好了，许多的孩子都是想要什么有什么，因此，便随处可见：在家中，不少孩子吃完父母亲手做的饭菜，觉得是理所当然，心中无一丝感激；在学校，不少学生从老师那里学习到了知识，掌握了技能，却对老师的辛苦视而不见，甚至欺师侮师；在马路上，爱洁净环境的所谓文明人，却对环卫工人避而远之是不劳而获的事情太多了，还是我们的教育忽视了关于责任和自强自立的教育？电影二零一二中有一句台词说得好：当我们不为别人奋斗之时，便是我们不为人之时。 天下没有免费的午餐，凡事皆有代价。应该让我们的孩子早一点接受“一份耕耘，一份收获”和“没有付出就不会有回报”这样的人生观和价值观。家长和老师都要做有心人，从小事做起，坚持不懈地

27、培养孩子的责任心和克服困难的毅力。王旻：感恩，是中华民族的优良传统美德。我们认为感恩就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并想要回赠的一种认识、情怀和行为。在物质生活已达到较高水平的今天，学生感恩意识淡薄，不懂感恩，拒绝感恩的现象时常发生，这直接影响教育教学的质量。因此感恩教育成为目前学校德育最为迫切的一项任务笔者认为学校特别是小学，更应该在加强德育的同时着重强化感恩教育。那么，在具体的教育实践中如何对学生进行感恩教育呢？一、校园环境，熏染感恩氛围环境对一个人的影响是巨大的。学校始终将良好教育氛围的营造作为一种重要教育资源和教育途径，强调学生在共同参与这种文化氛围的营造过程中

28、得到熏陶和启发，从而提供良好的环境。为营造良好的教育氛围，从校园布置着手，从教学楼的标语、图片，到宣传橱窗里张贴的展版，都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设计，以此让“校园的每一个角落都述说着感恩”的话题；班级里通过黑板报、教室布置比赛，使“让学校的每一个班级充满感恩的气息”；提倡学生设计“感恩画、感恩卡、感恩诗、感恩报”等一系列活动，让学校每一个活动充满感恩，富有生机。二、各科教学，渗透感恩教育课堂是我们教师对学生教育的主战场，教师可以充分挖掘各学科感恩教育的因素，自觉的、有意识的在课堂教学中渗透知恩教育。比如在语文教学中，对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思维，在思维中深刻认识事物的意义

29、，体验恩情的深广。如，只有一个地球，要引导学生通过比较深入认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可代替的。音乐课可以教唱世上只有妈妈好、妈妈的吻、爸爸妈妈、感恩的心等，使感恩歌曲响遍学生的心间，温暖孩子们的心田；数学课可以组织学生进行家庭教育问卷调查,用数学方法进行统计分析；综合实践课可以组织学生制作“爱心卡”送给父母、老师等。所以这样我们首先创设了一个感恩教育的和谐环境，能使学科和德育教育相互渗透更加有效。三、班会活动，凸显感恩主题班会活动是全班师生自主活动的一种教育形式，也是学生进行自我思想品德教育、增进同学间的了解和友谊、弘扬个性品质、激发创新思维的重要阵地。为了锻炼学生的能力，

30、促使学生学会交往，学会做人，形成良好的习惯和个性。我们可以开展“感恩于心，报恩于行”的活动。班会紧紧围绕“感恩”，从感恩父母到感恩老师、朋友以及一切给予我们帮助关怀的人，同学们一起分享成长过程中的感动，并以自己的实际行动来证明自己的感恩行为，写一封感恩信，自制感恩贺卡、感恩朗诵活动，以实际行动感恩同学，感恩父母，感恩师长，感恩生活，进而感恩社会。 整个活动形式丰富多彩，学生真情涌动，更使学生的认识得到进一步升华：感恩，是一种责任意识，更是一种精神境界的追求。四、特殊节日，组织感恩活动随着现代生活节奏的加快，很多原先并不是非常强调的节日经由媒体宣传后重要性逐渐突显。其实，中国人的传统使得我们在表

31、达感情的时候还是比较内敛的，平时很少会把爱爸爸、爱妈妈的话挂在嘴边。那么，节日其实是一个很好的契机。比如三八妇女节、母亲节，可以让学生用自己喜欢的方式表达对母亲的爱。重阳节组织学生进行一些敬老、爱老的活动。教师节可以让学生开展感谢老师的活动。也可以利用教师、同伴、父辈的生日，指导学生亲自为自己的教师、同伴做一些生日卡片，以表达自己的感恩之情。而作为班主任，当这些节日即将来临时，我会通过班级日记的渠道，或者利用学校午会课时间对学生进行相关节日的宣传和提醒。使学生们能充分利用节日，对父母表达感恩之心，感谢之情。五、家校联系，实现感恩教育山区学校的许多孩子需要我们的关心和爱护，更多时候则更需要我们去

32、引导感悟。所以作为他们的家长，不仅要给孩子爱心、榜样、机会，更需要学会珍惜、欣赏、肯定孩子的示爱和感恩的表现，我们的孩子才会不仅有爱的意识，更会有那些感恩的行为。他们也应该参与到学生的德育教育中，教师利用家访或家长来校等机会和家长一起商讨德育教育的良策。如制作“感恩卡”、 “为父母洗一次脚”“跟随家长一天的劳动”、“爱心小信箱”（家庭与孩子的真情传递）、“送给家长一个惊喜”“给父母过生日，亲手制作小礼物”“和爸爸妈妈说声我爱您”等等一系列的活动展开，让孩子们在体验中、感恩中享受爱与被爱的幸福。教育学生知恩，学会感恩，爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边的人，乃至发展到爱自然、爱祖国等。六、走向社会，

33、体验感恩行动现在的学生是未来社会的主力军。因此，要尽可能地让他们理解成人的世界，尽可能地带领他们到社会实践中体验，我们山区校区的孩子可以给他们布置感恩的作业，让走回村庄去活动。如开展“向周围曾帮助过你的人送上一封感谢信”、“组建绿色环保小卫队还给村庄一个和谐的环境”、“到孤独老人家送去温暖、关心”引导学生走进社会，接触各行各业的劳动者，了解他们在社会生活中的意义与价值。增强学生的社会责任感，懂得关爱社会，回报社会。感恩是人类美好的优良传统，是孩子心灵的灯塔。感恩教育需要教师用适当的方法点拔学生，培养学生拥有感恩意识，让他们知道知恩图报，不忘父母之恩，老师之恩，社会之恩等。并通过一系列感恩教育活

34、动让学生明白“只有心怀感恩，才能滋润生命”的道理。付大梅：作为一名教育工作者，需要不断的补充营养，不断的向同行、前辈、专家们学习。第56号教室的奇迹这本书正是我们要阅读的书籍，正是我们要学习的榜样。打开第56号教室的奇迹就久久不愿放下，它给作为教师的我很多启发。最深的是“做家务应该是给家人的礼物”。美国哈佛大学的一些社会学家和儿童教育专家，对波士顿地区456名少年儿童作了长达20年的跟踪调查发现，爱做家务的孩子与不爱做家务的孩子相比，长大后的失业率为1：15，犯罪率为1：10，平均收入高出20%，此外，离异率、心理疾病患病率也较低。毋庸置疑，学生都是从他们周围的环境，即家庭和社会中，直接或现成

35、的吸取经验，从而获得大部分的教育资源。教育与学生的生活密切相关，所以教育不可避免地要在学生的生活中开展，教育要以学生的经历为起点，以学生的日常生活为背景。生活的包罗万象，为当代的中学生营造了一个广袤的天地。因此，教育要深入关注学生的生活，尽量采用学生容易接受的方式，从学生力所能及的家务劳动入手，对学生的家务劳动进行倡导和敦促，一定可以提高学生对家庭对社会的责任意识。所以，培养学生“做家务”的过程，其实是教育者是通过“激情诱思导行”的方法，反复引导学生从身边事做起，从小事做起，分担家庭中应有的责任和义务。而不是只在家庭中索取和享受，明白亲人之间的爱是不能用金钱来衡量的。引导学生由近及远的从家庭、

36、学校、社区、家乡做起，渐渐走出自己的生活圈子，直接或间接地服务于社会，对培养孩子尊重别人的劳动，关心父母的品质是大有益处的。从而激发学生的服务意识和责任感。当然还有很多的理论需要细心研读，慢慢消化，但是我相信，只要我们也有这样一种信念我们还可以做得更好。从现在开始给自己制定一个新的目标，并且确信自己的学生也可以做得这么好，因为我们都有一个教室，在这个教室里每天都在上演着不同的故事。如果我们能够像雷夫老师一样细心观察，从爱每一个孩子出发，那么我们也会有自己不一样的教室，就让我们从现在开始，努力让我们的教室变成孩子们心中向往的地方。向中云：假如你命该扫地，就扫得有摸有样，一如米开朗基罗在画画，一如

37、莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。那是否可以加一句：一如雷夫艾斯奎斯在教导学生？这是第56号教室的奇迹2给我的启迪。雷夫艾斯奎斯是第56号教室的奇迹2的作者，也是美国一位普通的五年级教师，但他又是伟大的。因为他能将“贫民窟的教室营造成一个快乐的天堂”，能将一群弱势学生引导到了一条通向成功的康庄大道上。他教育的成功没有奥秘，有的只是他领悟到了教育的真谛这本书告诉我的。一、注重学生做人做事的态度是教育的首要任务。在传授理论知识时，我们强调“授之以鱼不如授之以渔”，这在教育学生上，何尝不是如此？我们平时总说，先做人再做事。人没做好，怎么能做好事呢？可见做人是第一是关键。而这点，在雷夫教师的教育上，体

38、现得十分充分明显。如书中提到的“谦逊”。特别是仁慈，犹如我们中国孔老夫子提倡的“仁”一样，只有你慈爱待人，他人才会同样地待你。当然，作为教师，雷夫的教育方式并非将自己的想法强加给学生，或一有机会就说教。虽然他说过“每一天都很重要”，但他贯彻的教育方法是引导学生，让他们自己去思考去摸索去辨别是非，最后得出正确深刻的结论。因为在他看来，教育就是为了点燃孩子学习、探究的热情，而非代替他去燃烧。也因此，这本书的线索一场棒球赛的过程中，遇到许多教育的契机，但他全部让学生自己去思考、明了做人做事的原则：守时惜时；做事专注投入；慎重对待每一个抉择；重视在做的每一件事情相信这些人生感悟，会让他的学生受益终生，

39、这也是雷夫作为教师的良苦用心。是他的伟大之处，也是我们这些同行学习的地方。二、丰富教育的方法会使教育事半功倍。“教育的手段是灵活多变的”，可以说这是雷夫教师教育的一大特点，也是他成功的一大因素他在教导学生时煞费苦心，不仅有课外书籍的推荐，阅读，小组讨论，更有同话题同性质的优秀影片的推荐，点评，甚至课外戏剧的编排、表演而所有的这些，无一不耗时耗神，但雷夫教师一直坚持了下来。因为这些活动能激起学生探索、求知的欲望。虽然国情不同，但这些教育的手段、方法，何尝不是我们在高喊的素质教育？何尝不是我们追求的让学生从课堂走向生活，让生活辅助我们的教育？雷夫从教25年了，有很多优秀的学生，因此他又找到了教育很

40、好的资源在以前的学生再回到56号教室时，由他们给如今的孩子“现身说教”，以次让他们看到自己灿烂的明天，崭新的未来，宽广的前途只须努力挖掘自己，培养自己。这种教育方式，看似漫不经心，但我想，带来的教育影响肯定是无限的。书中有一句话，让我反思“孩子需要一些无所事事的时间”。是否和我们的教育方向，苦心，唱了反调？不然。试问自己会安排时间，思考自己的所需和所做的学生优秀还是自己的生活如时间刻度盘，每一格都由父母或老师安排好了，自己无须动脑，只管按部就班走下去的学生优秀？我想答案很清楚的。这也验证了我们中国一句人人皆知的话：会玩的孩子聪明。所以，雷夫教师就主张我们大人也应该给点孩子一点时间，在这点（段）

41、时间里，他可能也学到了一点东西又是一种教育途径。三、校内校外的共同努力来奠定学校教育成功的基石。书中提到一个社会现象：当今的孩子被电视、电子游戏所吸引，所控制。这个现象，也让我们中国的老师，父母头痛不已。那如何应对呢？雷夫艾斯奎斯教师的做法很简单，就是希望家长配合，即校内校外共同努力。他针对家长提了很多可行的建议，如不在孩子的卧室安放电视机；减少甚至禁止作业未完成的情况下看电视；家里人一起收看有意的电视节目；家里可以安排一些读书、旅游、看电影的活动，游戏这其实也在告诉我们，教育也得借助校外，每个孩子的父母，家庭的参与。教师不是全能的，学校教育也不是万能的，更何况现在是一个“讯息以前所未有的速度

42、迎面而来的时代”，而想与时俱进，有效地引导学生，我们教师惟有家校携手，家校共建，才能使自己的教育有成效。其实现在不甚枚举的如好妈妈胜过好教师、哈佛女孩刘亦婷、我的家庭课堂：培养出三位英美博士的妈妈谈家庭教育等等，都体现了家庭教育的举足轻重。因为家庭这个环境，辅助学校教育，同时也能点燃孩子学习的热情，也能在孩子成长成才的道路上创造奇迹。教育无小事。看似琐碎，但点滴中都隐含着哲理；教育无国界，美国的雷夫艾斯奎斯教师的做法，无一不是我们能借鉴学习的。第56号教室的奇迹2这本书，没有高深的理论，它更多的是践行处处在告诉我们，如何做一位成功的思想指导者，灵魂的引路人虽然很难，但充满乐趣；每位教师，每位家

43、长都能做到！周艳霞：第56号教室的奇迹一书中很多话都会引起我们久久的思考，或是思想的震撼，或是方法的指导。第六局彗星美人主题是“反对自私，倡导利他”，引起我关注的第一句话是这样的：“父母与教师必须尽量花时间去帮助孩子明白，他们不是宇宙的中心。”对于大多数球迷来说能拥有自己喜爱的球队的比赛用球无疑是一件激动人心的事，所以当红雀队打出的界外球就要打到一个大约八岁的孩子时，他反而兴奋地带着棒球手套准备去接球，遗憾的是一个成年的球迷将球抢走了，小孩的失望之情溢于言表，所幸的是雷夫老师的学生奥斯汀慷慨地送出了自己的棒球，书中这样写道“那个小男孩立刻快乐起来了。那位激动的父亲看着奥斯汀走回座位，并且对我们

44、点头以示感谢。”奥斯汀也是一个忠实的棒球迷，他细心地关注到了小男孩情绪的变化，将礼物中唯一一个棒球送给了他。对于我们现在的孩子来说，在家里众星拱月，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，至少六个人围着自己转，好多孩子在学校班级里，表现出唯我最尊的行为，成为人群中的小霸王。而家长们通常会这样想，长大就好了。然而孩子并不会因为长大成熟就不再自私；事实上，利己主义的孩子通常会成长为自我为中心的成年人。自私以各种形式出现，最常见的是：人们的要求超出合理范围。这问题常牵扯到一个不好的状态：那样的孩子不明白周遭还有其他人。”我们要给孩子学习什么是通情达理，什么是自私自利的机会。这需要时间和过程，但是在这个过程中不

45、是无为，要尽最大的努力去引导他们，我们不能心急。教导一个能高瞻远瞩的孩子发展无私的胸襟需要花很多时间与努力。吴荣芳：雷夫老师创造了一个教室的奇迹，他更创造了一个教育的神化。因为他的学生都是一些家庭贫困、智力平常的孩子，但正是在他的教育与感化之下，学生们却考上了哈佛这样的世界顶尖大学。当许多人都认为他是一个优秀老师的时候，可他自己只觉得是个很努力的老师，几十年如一日的拥有一颗积极向上的心。我想这就是源于他内心的深沉，以及对教育的信仰，对孩子的真爱。雷夫老师终身为信仰而奋斗，这是他的成功之关键。拷问自我作为一名老师，我们未必能干出惊天伟业，同时由于能力所限，我们也不一定能成为名师。当我们慨叹于自己

46、的渺小，自卑于自己不足的时候，我们就应当追问自己，教育信仰是否已经缺失？教育是基于信仰的事业，是一种基于信仰的文化活动，它更需要有坚定信仰的教师。因为只有具备教育信仰的教师才能关注学生的精神成长，才能保持学生的自信，关注学生的生活，唤醒学生的潜能，并从他所从事的职业中体验到人之为人的意义和价值。我相信，只要我们也能像雷夫老师那样，恪守“教好学生，幸福自我”的教育信仰，最少功利的考虑，最大限度地自律，摒弃与职业操守相悖的种种私欲，以实干为伴，用爱心导航，诚实做人，踏实做课，我们就一定能培养出崇德、尚学的学生，我们就一定能在自己的领域一路前行。惠及学生，引领社会，这应该就是我们的惊天伟业吧！在此有

47、句话与大家一起分享：追随信仰，付诸实践。严秀梅：第56号教室的奇迹讲述的是一位小学教师雷夫·艾斯奎斯精心教育他班里的学生，使一届一届平常的学生成长为一批一批出色的人才的故事。他创新的教育方式，把学生变成热爱学习的天使；热情的教育态度，把教室变成温暖的家。他创造了轰动全美的教育奇迹。我被书中的字字句句感动着，深受启发，深受教育。我感慨万千：原来小学老师对学生一生的影响这么大，原来小学老师可以做得这样好！“学校平常都是早上8点开始上课，而某些学生甚至决定要提前2个小时到学校来，从早上6点钟就开始上课。很多人都这样做了，基本上每个学生都能在6点半之前来到学校。他们甚至还询问我是否可以在每个

48、周六上午跟我一起学习”。当我看到这段文字时，我震撼了：学生会自愿提前2小时上课，在周六还自愿到学校学习。对知识如此得渴求，对学习如此得热爱，试想，我们学校能有几个这样的学生？即便是早到学校的学生，又有几个是自觉地拿出书本来读的？何况在周六也要坚持！当然，周六有上补习班的，然而这些孩子多半是被父母强压着去参加社会上的各种所谓的兴趣小组，但是有几个是发自内心的喜欢和愿意？那么，是什么魔力使得56号教室的学生如此热衷于学习，如此主动地学习呢？我想这很大程度上取决于他们的老师，这位杰出的教育者雷夫，他用独特的教育方式，超强的人格魅力和无私奉献的精神吸引着学生，影响着学生，改变着学生，这是多么独特的一种

49、教学方式！其次，雷夫·艾斯奎斯老师为了让孩子们站在同一起跑线上所付出的努力与艰辛，让我真正体会到了成功无捷径的真谛。雷夫·艾斯奎斯老师每天为了自己的学生早上三点多从家里出发，倒好几次车在早上六点多赶到教室，晚上六点离校。他牺牲自己所有的休息时间，完全出于对学生的那份爱。爱优秀的孩子是很容易的，但要爱那些调皮的孩子，就真的需要我们老师的爱心了。对于班上的任何一个学生，雷夫·艾斯奎斯老师都是不放弃，不抛弃。我一直认为自己是一个有责任心的好老师。其实我在抱怨孩子之间的差异的同时，却忽视了他们的起跑线并不一样。我应该再多点耐心。尤其是班级里家庭环境复杂的孩子，我应该拿出更

50、多的时间来关注他们、帮助他们，让他们不输在起跑线上。读完这本书让人感动和难以忘怀,在新的一学年里我要努力向雷夫学习，做一位有心的老师。我坚信我能做到让自己和孩子们满意！主持人：能跳出简单地对作者和作品的认识和理解，而是更多地结合自身的实际说感受谈体悟，正如刚刚二楼的主题“用心创造奇迹”，他们也是用“心”在阅读。卢海梅：下面轮到四楼的老师们展示他们的要读成果了，他们的主题是鼓励超越。掌声欢迎！雷夫教育孩子不是空洞的说教，二十让孩子在活动中受教育。雷夫带孩子们观看一场看似平常的棒球赛仍不忘教育孩子。棒球赛持续到第九句上半场，红雀队以7:5领先，中场8:5，比赛似乎已经白热化。因此，更多的人往停车场

51、挤去，大家都想在交通堵塞前离开，好开始周末的烤肉派对活动。自认为聪明的人群“预知”比赛结果故放弃继续观看而转而投入另一项看起来似乎更有意义的活动。而雷夫与孩子们一起留下来，他要教导孩子们如何，开始就要如何结束。正因如此孩子们有机会欣赏到了浩浩荡荡的车阵长龙，有机会看到了道奇队的精彩反击。而提前离场的人自然无法欣赏到浩荡的车队，更是错过了这场球赛最为精彩、最为惊心动魄的部分。与最终放弃而错失美好的遗憾相比，孩子们因为坚持，得到了最为丰厚的回馈。雷夫以事实教育孩子耐心守望伟大的结果，耐心等待，享受过程，不要满足于片刻欢愉，更不能因过程中的挫折而放弃 ，只要坚持下去，一定有伟大的收获。第九局长期备战

52、。读完这一章节，对56号教室的奇迹2点燃孩子的热情有了更新的认识。我们不仅要思考如何点燃孩子的热情，更需思考如何让这份热情持续燃烧下去。高琴：约翰.保罗曾经说过：“一个人真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。”谦逊，是人类最好的品性之一。谦逊，不是盲目的自我贬低。保持谦逊的态度是自知之明的一种觉悟。生活中，没有人喜欢与傲慢无礼的人相处，保持谦逊的态度可以让你获得一份好人缘，同时还能能够让你不断进步。谦逊的人都有一个特征：他们有着高度的自尊。他们知道他们自己是谁，而且对自己感到满意。我们同时发现谦虚不是指那些自贬的行为或态度，而是指他们对待他人时表现出来的尊重。对于谦虚的人来说，良好的行为发

53、乎自然。例如，你永远不可能从别人那里偷东西，因为你尊重他们。同样，你也不会对他们说谎。在这世界上，具备谦逊的意识是非常关键的。你在日常中遇到的大多数人可能没你聪明，如果你认为只有比你聪明的人才能教你的话，你的学习机会是有限的。但如果你能持有一种谦虚，热诚的态度向每一个人学习，你将面临无限的学习机会。总的来说，你只有对自己满意的时候并希望帮助你周围的人能对他们自己满意的时候，你才能保持谦逊。保持谦逊的态度，才能更多地学习到一些新知识。笛卡尔说：“愈学习愈发现自己的不足。”学习本身就是一个向人求教的过程，所以谦逊的态度是自己学到更多知识的一个基本前提。傲慢会让你失去本来拥有的，只有谦逊才会让你获得

54、更多想象不到的美好。张爱玲：家长是孩子的第一任教师，是孩子效仿的最直接榜样。培养孩子谦虚的美德，家长先要认识到骄傲是进步的大敌，努力做一个虚怀若谷的人。有的家长由于自身条件比较优越，总是表现出一副洋洋得意、目中无人的神态，经常会流露出对他人的不屑。这种做法，直接影响了孩子谦虚品德的塑造。有的父母经常会在孩子面前议论同事的缺点，朋友不如自己，一些弱势群体的性格弱点等。不管这样的家长是出于警示孩子将来不要效仿这样的人，还是处于同情这样的人的角度，传达给孩子的都可能是对这样的人的轻视，使得孩子学会嘲笑别人的短处。面对弱势人群，家长要告诉孩子每个人都是有长处的，人也是不断醒悟和变化的。处在劣势境遇的人

55、，通过努力也很容易走出劣势。孩子明白了这个道理后，就不会轻视他人，会努力发掘他人身上的优点，学为己用。田晓霞：雷夫老师说过：孩子们必须知道，生活不是短暂距离冲刺，而是马拉松长赛程。对于家长应该给孩子们的成长准备什么？雷夫老师有一个很形象的比喻：智力书包。家长不仅要为孩子们在书包中填上铅笔、笔记本等学习用品，还可以帮助孩子在书包里填满一些特别的工具，以协助孩子达到更高境界，也就是为孩子准备一个智力书包，用来寻找人生方向的工具。适时的阅读、好看的戏剧、经典的音乐、精彩的电影、机敏心灵的文学、不看或者少看电视、制定计划并不折不扣地实现计划、延迟满足感在智力书包中还要放上一些好书和好电影。比如小王子爱

56、心树爱丽丝梦游仙境麦田守望者安妮日记等我都看过。但有两本书杀死一只知更鸟和我们的小镇我看到雷夫老师的介绍，也很想读，马上去买。雷夫老师让家长为孩子们准备的智力书包里全是一些对孩子成长有益的“棉花糖”，需要家长精心地让这些“棉花糖”融化在孩子心里。而要孩子做到这些，家长和老师都必须先成为你期许孩子变成的那种人。这句话在雷夫老师的这本书中我读到了三次，虽然都以不同语句出现，但我明了这话的分量。一言以蔽之：己所不欲，勿施于人。江月琴：看了雷夫老师的故事，我清楚地认识到任何人的成功都不是随便得到的。在第56号教室的奇迹2第九局中，雷夫老师说：“孩子们必须知道，生命不是短距离冲刺，是一场马拉松长程赛。”

57、“世界上没有绝对的成功，必须每天勤恳努力，才能不断超越自己，接受挑战，摆脱平庸。”是的，孩子们的天资不一，但是，仅有天资并不能获得成功，比天赋更重要的是努力的过程。对于许多的活动，雷夫和他的学生们都花了许多的时间进行事前准备和具体实施。比如：莎士比亚的一部戏剧，孩子们花了整整一年时间规划设计这场戏，在公演之前，56号教室的学生总共花了五万五千个小时排演。再如，一度，56号教室的孩子在道奇球场只是未经雕琢的原钻，而不是让指导者眼睛一亮、光芒闪耀的宝石。经过有着爱心的智慧的老师和家长的精雕细琢、耐心地指导，最后他们尽管以8：6输了，但是他们已经超越了自己，接受了挑战，这已经成功了。的确，任何人与事

58、情的成功都是没有捷径的，它是一场马拉松长程赛，想要轻松不费力气的成功是不可能的。在孩子的成长旅途中，作为老师，为了孩子的成功，我们得做很大的牺牲、努力和准备。我们要像雷夫那样，付出我们的耐心、爱心、责任心、细心，运用各种方式点燃孩子的热情，而不是一味地埋怨，不要指望能轻轻松松的获得成功。机遇总是惠顾有准备的人，成功总是惠顾不懈努力的人，这种准备、成功可能是以长时间的付出做代价的。像莎士比亚写诗那样教书育人，正如一首歌中唱到：“汗水浇灌幸福花。”让我们和孩子一起勇往直前，不断超越，也许会有更多的奇迹等待着我们。我们也会创造属于我们自己的奇迹。顾振华：雷夫为什么要用观看一场棒球赛来引导出一系列的教育话题呢？这个问题耐人寻味：也许是雷夫一时的灵感闪现，也许事实就是这样，雷夫在带着孩子看棒球赛的整个过程中就一直在思考以上有关教育的问题而