什么是素质教育？如何抓素质教育

1、关于学校全面实施素质教育的【建议】提纲一、实施素质教育的总体目标：我们的素质教育总体目标是：面向全体学生、全面提升教育教学质量，努力促使每位学生在德、智、体、能等方面，都得到全面发展。把每位学生都培养成为有文化、懂礼仪、讲公德、知奉献、全面发展、会生活的好公民。具体归纳为28字行为规范口诀：勤学苦练懂礼仪 明礼诚信讲公德、乐于助人知奉献 全面发展会生活。用简单的图示来表述：好孩子孝亲 + 好学生苦学 + 好公民奉献 = 素质教育质量奉献学识于社会成就事业是理想的升华奉 献社会生活教育责任及义务奉献学识成就事业好公民理想目标确立方向及目标成就学业是提升苦 学学校教育责任及义务勤学善思成就学业好学

2、生理想目标凝聚人心育善根知恩图报是基础孝 亲家庭生活教育责任及义务慈爱孝亲振兴家业好孩子理想目标素质教育= + +不同阶段的生活责任及目标教育，就是理想教育简要说明：1、家庭教育理想及目标。从家庭生活开始确定的理想目标是长辈的心愿，也是生活、生存的需要，立足于生活实际。知恩图报是基础，振兴家业是愿望、目标，凝聚人心、家庭成员人人为此而努力：培养善根的教育是学校品德教育的基础，将乐于助人、“日行一善”落实在家庭生活中的细节上，就是孝道；延伸到学校生活中变为自觉的行为习惯品质；拓展到社会生活工作中就是高尚品德行为。2、 “成就学业”是学校教育的目标，也是家庭教育目标的提升，是立志将来走向社会“成就

3、事业”的前提条件和必备基础。是学校教育将家庭教育的理想、目标及人生理想目标贯穿在勤学苦练的学习过程中而转化为学习的动力和自觉性，是德与智的综合。学校教育汇聚了全体老师和全体家长的力量。师生及家长人人为“成就学业”目标而共同努力。勤学善思，严于律己，贯穿于全部的学校学习过程中，将品德形成教育落实在习惯养成教育过程中。3、社会生活教育。社会生活是家庭理想目标和学校理想教育目标的归结点，也是终级目标：成为有用之才。即德、智、体、能等全面发展的“会生活、知奉献、成就事业”的好公民。终身奉献“学识”于社会，而“成就事业”就是报效祖国。“成就事业”既是家长的期盼，也是教师付出的回报，同时，也是个人理想的实

4、现。三合一缺一不可。4、有文化、懂礼仪：是家庭生活及其社会生活等多方面综合素质的基本要求。5、讲公德、知奉献：这是社会集体生活的基本要素。怎样做呢？一是明礼诚信。这是做人的基本准则，也是传统美德；二是知奉献。奉献的前提是“成就学业”知识，贯穿全部的学校生活过程。任何人，只有在把自己的“学业、知识”奉献给社会时，才能成为个人的“事业、成就”。没有“奉献”社会集体生活.生存这个社会平台时、不论是多么好的“学业、知识”,都不可能转化为社会财富。这是思想品德教育的基础；三是从家庭教育开始，从小培养孩子助人为乐的“爱心”品质；坚持每天帮父母做力所能及的家务以报养育之恩，就等同于是坚持“日行一善”教育。这

5、是品德形成教育的起点，这是学校品德教育的基础。从家庭生活开始培养善根，凝聚人心，上升到学校教育就是汇集力量，确定人生目标，并贯穿于人的一生为之而努力:奉献学识于社会、成就事业以报恩。6、全面发展、会生活：“全面”的主题内容包括德、智、体、能等方面。会生活的内容包括会应用所学的知识、技能于现实生活实践之中等。综合上述的基本要求：将素质教育内容归纳为“三好学生”标准教育。即：“三好学生”标准在家是孝顺父母的好孩子。为感谢父母的养育之恩，每天帮父母做力所能及的家务，尊长敬老，友爱兄妹，和睦四邻，乐于助人，立志读书，振兴家业。在校是刻苦学习的好学生。为感谢老师的教导之恩、敬师如父母，勤学善思，刻苦钻研

6、，严于律己，常省己过，宽于待人，谦虚礼让，慈爱生灵，爱惜公物，明礼诚信，遵章守纪，全面发展，成就学业。立志将来走向社会，成为知恩图报的好公民。为感谢社会各界提供生活、生存所需之恩，业精于勤，爱岗敬业，明明白白做人，认认真真做事，孝养父母、博施爱心、扶危济困，终身奉献，成就事业，报效祖国。全面发展，从家庭生活做起，由孝顺父母的好孩子，提升到学校生活层面，尊师重道，勤学善思的好学生，自然过渡到社会生活的“好公民”层面，立志将来“奉献”的是“学业”知识，“成就”的是社会“事业”，进而实现了“报效祖国”的人生理想、目标。源于生活、落实在生活的全过程中，最后回归生活，实现人生目标，就是实现理想的过程。学

7、校的全部教育过程，就是为了培养学生健全的人格，实现素质教育的总目标：培养会生活的“合格公民”。这样的教育过程，融家庭生活的理想目标：“立志读书、振兴家业”于学校教育的理想目标“成就学业”的教学过程之中，再上升到“奉献学业”于社会而“成就事业”的理想之中，使三个自然成长过程的理想、目标合为一体，均转化为激励学生自觉学习的动力。这就相当于在每位学生的学习过程中，增加了三部动力机：家庭教育有目标，家长人人为此而努力，望子成龙（凤），振兴家业，学生个人学习有理想，在“成就学业”的基础上，奉献社会，“成就事业”，进而实现 “孝养父母、报效祖国”的理想、目标。学生人人为此而勤学善思，教师人人为此而敬业奉献

8、，因材施教、施德育人。而这一教育过程汇集三个自觉因素为一体，形成一个共同的愿望：就是把每位学生都培养成在家都孝养父母、在校尊师重道、成就学业 、进而奉献学业于社会，成就事业、报效祖国的做人品质。“三好学生”教育，使学校的素质教育源于家庭生活有目标，指导生活有理想，为实现培养目标，家庭、学校、老师、社会等多方面共同努力，形成合力，共同为成就每位学生的“学业”而努力。人人都在以不同的方式，在不同的岗位上，从不同的方面，做共同的一件事，就是为培养每位孩子健全的人格品质而努力做好自己该做好的那一方面的事。这样的教育理论及其教育方式，面对全体学生、调动了全体家长、学生个人和学校老师等多方面积极性，真实而

9、易行，而且还能真正落实在每个人的全部的生活、学习及其工作过程中，远远超出了学校教育本身的范围及意义，使家长、学生、教师等不同社会范围的人都受到教育。人人都应是和谐社会生活中的“好公民”即能孝亲、又诚信，且知奉献。这不正是当前精神文明及道德建设的基本素质要求吗。用“三好学生”标准来规范学生的品德形成教育过程，将学校教育建立在家庭教育和社会人文环境影响教育的基础上，把理想教育的根，实实在在地扎在孝养父母的厚土中，让“成就学业知识”的花，开在有五千年文明史的明礼、诚信和严于律己而能常省己过、宽以待人而知谦虚礼让的智慧树枝上。这样，才能最后结出和谐社会生活“知恩图报、成就事业、奉献社会”的又香、又甜的

10、果实来。脱离家庭生活实际的教育是有缺陷的教育；脱离社会生活实际的教育是有漏洞的教育；缺少感恩的教育是不完善的教育。贯穿“三感恩”的教育思想体系，才是完善的教育。将家长的期盼和学生个人的理想、奋斗目标，辩证统一到学校的理想教育目标之中，上升到做合格的“好公民”的层面上来，这样，三方面的积极性就汇在了一个目标上：今天所有人的努力，都是为了培养明天社会建设合格的“三好公民”。若人人都能成为社会文明建设及其和谐生活的“三好学生”时，那我们的国家，不就是在最大范围内实现了人人幸福、家家和谐的社会生活吗！今天的“三好学生”教育，就是为明天的“三好公民”做准备。二、把素质教育目标落实在“三感恩”教育活动中。

11、感恩教育的实质内容就是责任及义务的自觉意识教育。因为家庭生活是社会生活的基础，家庭教育是学校教育的基础。在家是孝顺父母的好孩子，在校是善学的好学生，立志走向社会是知恩图报的好公民的“三好学生”教育，其实质内容是建立并落实在“三感恩”行为上的教育过程。而“感恩”教育的核心意义在于：从小就要明明白白地培养学生在家庭及学习、生活等三个不同层次、不同阶段而又相互影响、相互补充的责任意识：每个人在家庭生活中的责任及义务是：必须孝养父母、振兴家业、提升家庭生活质量。而要实现这个目标，就必须从“立志读书”开始。学校教育不应回避这个现实问题。因为这是最原始的社会细胞，是家庭生活的需要，也是努力学习的原始动力。

12、同时，这也是义不容辞的社会责任和社会义务。把这种责任和义务，融进“感谢父母的养育之恩”的教育中，这既是家庭幸福生活的基础，同时，也是社会和谐、文明的基础，更是每位学生品德形成教育的基础。这是品德教育的根。从家庭生活教育开始，把从小培养孩子的爱心品质，实实在在的落实在每天坚持帮父母做力所能及的家务上，就等同于是坚持“日行一善”教育。把他延伸到学校的学习过程中，就转化为自觉地习惯行为品质；拓展到社会生活、工作中，就上升为高尚的行为品德。这是品德形成教育的起点，是习惯养成教育的基础。忽视家庭生活的“孝道”教育，就等于控掉了学校品德形成教育的“基石”，使学校的“理想”教育变质为脱离生活实际的“空想”教

13、育。缺少“孝道”的教育，是没有感恩的教育，而缺少感恩的教育，就是不完善的教育。在学校学习生活中的责任和义务是：勤学善思，成就学业，以报师恩和父母的养育之恩。刻苦学习，全面发展，既是家庭责任，也是社会义务。同时，也是实现人生理想抱负的必经之路和前提条件。用“三感恩”的活动形式，将学校的品德形成教育的内容和过程，紧紧扣在家庭生活的“孝养父母”和学校生活的“尊师重道”上，使家庭教育目标和学校的教育目标合二为一，由“成就学业，奉献社会”进而升华为做“知恩图报的好公民”及“报效祖国”上来，而“好公民”的责任和义务就是汇集家庭生活和学校学习生活的责任及义务于社会责任及义务之中，通过“奉献、学业”知识于社会

14、生活来实现“成就事业、报效祖国”的人生理想目标的。因此，把学生的品德形成教育，始终落实在家庭生活的“孝道”教育和社会生活的“奉献”教育上，伴随着每位学生的成长过程一起长大的，那一定是“知恩图报”的“爱心”和“奉献”学业及人生的精神品质。缺少“三感恩”思想的教育，就是缺少培养责任意识的教育，是不完善的教育。因此，建议：在学校品德教育过程中，推广、落实三感恩教育思想于习惯养成教育的全过程中，每周利用团、队及其主题班会、国旗下讲话、家校互动等多种形式，每月评比，广泛开展“感谢父母的养育之恩、感谢老师的教导之恩和感谢社会各界提供生产、生活、生存所需之恩的“三感恩”教育活动，贯穿学校的思想品德形成教育的

15、各项内容，以此来对治在当今商品经济社会形势影响下，社会上及学生心理上实际存在的自私而不知体贴父母持家的艰辛、浮躁而张扬、不懂礼仪而好争斗、贪图享受而怕吃苦、不知感恩而没有奉献精神、生活自理能力差、缺少家庭生活责任意识、不孝亲、不敬长、不尊师、不诚信等不良心理障碍及其心理疾病等等不良现象影响，联系生活实际，有针对性地把品德形成教育落实在“矫错、纠偏、培自信、育善根”上，大力推行善德教育，把全面提升教育教学质量，落实在全面提升全体学生的做人品质上，从“三好学生”抓起，把中华民族五千年的传统美德教育的种子、感恩教育的善根，实实在在的播种在每位学生的“心田”里，在每位园丁及家长们精心的施肥、浇水及其培

16、育下，早日结出香甜的果实来。“三感恩”教育的实质是“根”的教育。根育好了、花自香，果自甜，人人受益。用感恩的心来和谐家庭生活，则亲情更亲，友善恭敬且孝顺。用感恩的心来和谐家庭生活，则没有地区、男女老幼及民族、信仰、学问层次和社会地位等的界限区别。是人人都希望得到的一份尊重与尊严。用感恩的心来学习，则师恩胜亲情，激励精勤、苦学奋进。用感恩的心来工作，则博施爱心、效率倍增，利益民众。用感恩的心来处事待人，则亲朋欢心，谦虚礼让、真诚守信。用感恩的心来和谐社会生活，则人人都能奉献爱心于岗位，乐于助人、服务民众。用感恩的心来学习、生活、工作，这是社会主义精神文明道德建设的基本素质要求，也是家庭生活幸福美

17、满的基本要求，自然是学校学习生活的基本素质教育内容。因此，建议：把三感恩教育的思想体系，写入教材，进入课堂，并且作为全民的精神文明道德建设的基本素质教育内容要求，推广到全社会各个阶层，深入人心。期盼着早日盛开文明之花、结出幸福之果。三、把“全面提升教育教学质量”落实在每位教师认认真真上好每一节课上。教书是形式，育人是目的。形式与内容的统一，体现在育人的质量上，就是培养人的品德。因此，要面向全体学生、全面推进素质教育、全面提升教育教学质量，首先要从每位教师都能认真上好每一节课抓起，在全校师生中长期坚持“四抓四比”活动，周考核、月评比，每学期累计总评，兑现奖罚，并做为评优、定级、职称评定等的主要业

18、绩依据。“四抓四比”的具体内容是：一抓课堂教学：精讲多练比质量，每月抽测论绩效，学期总评有奖罚，全年平均看优劣。二抓行政后勤服务：忠于职守比奉献，每月评比论质量，学期总评有奖罚，全年总评看奉献。三抓班风及学风：勤学苦练比品质，周评月比看班【学】风，人人争做三好生，孝亲感恩比勤奋。四抓课外兴趣培养：琴棋书画比特长，吹拉弹唱兴趣广。分门别类来培养，每月鼓励都发奖。（具体措施略）四、围绕“三好学生”教育内容办好家长学校培训。（略）五、坚持“书香校园读诵经典”学习、评比活动。（略）六、强化素质教育管理措施，成立考核、督导小组。（略）学高为师、身正为范上行下效，言传身教。“不集小溪而何以成江河”。如果我们老师，人人都能做到慈爱、孝亲、精讲多练、敬业奉献；而学生，人人都能争做家庭生活的好孩子，学校生活的好学生，社会生活的好公民，这才是学校的理想、目标教育的归结点。因此，把素质教育真正落实在“三好”教育上，简便易行，人心所向。3至5年为一周期，常抓不懈，全面提升教育教学质量，才能变为现实。总之，素质教育是综合培养学生的做人品质的教育，也是基础知识与基本技能的综合教育。是为了使受教育者更好地适应当前的社会生活、生存环境的素质要求，将德、智、体、能等多方面综合素