通用技术教案：发现问题

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2、学生的认识能力和分析能力；2、明确发现问题的重要性，增强问题意识，养成关注生活，勤于思考的习惯。教学对象分析：学生对问题本身并不陌生，但对什么是技术领域内的问题不太了解；传统的应试教育使学生只关注书本知识，很少关注自己身边的问题和生活中的问题（因为这些问题对他们不重要）。对高中生而言，学生并不缺乏发现问题的能力，只是缺乏对问题的敏感性。有的学生虽然能发现问题，但没有技术设计意识，缺乏解决问题的能力，对问题的认识只是停留在表面，没有深入系统的分析问题的本质。教学对策：利用多媒体教学，拓宽视野，扩充容量，提高教学效率。发动学生提出问题，同时补充生活中的典型案例，通过案例分析使学生有所启发，增强问题

3、意识和发现问题的能力。教学过程：引入：（演示）新方便袋往往不易打开。讲述：这是一个很普遍的问题，但是我们都没有想怎样去解决，因为我们已经习惯了。习惯是问题敏感大敌。敏锐的发现事物的缺陷是一种可贵的品质。板书：4、1发现问题讲述：我们生活中有很多问题，有科学问题如“宇宙是什么？除了地球还有别的星球有生命吗？有社会问题如“矿难为什么屡屡发生？”有技术问题如“怎样使电热水器更安全？”我们今天所说的问题就是技术领域内的问题。旧知识：科学问题和技术问题如何区分？科学问题侧重“是什么”“为什么”；技术问题是“怎么办”预习作业反馈：小组整理汇报发现的问题及问题的。（预计5分钟）归纳：板书一、问题的1、生活中

4、遇到的问题；2、别人给出的问题；案例分析：电话的发明贝尔针对的是什么问题？这个问题从何而来？补充问题3、设计者自己主动发现的问题。讲述：前两种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出，而第三种问题是全新的，需要我们积极主动的思考，需要我们细致入微的工作，这类问题的发现即可以挑战和拓展我们的能力，也可能更好的满足人们的需要，推进技术的发展和创新。发现问题并不困难，难得是发现有价值的问题。举例：1永动机的设想违背科学原理不可能实现2太空电梯设计图片这种设计现在可以实现吗？为什么？3一款镶钻石的手机图片，设计者想解决什么问题？有必要解决吗？讲述：我们不仅要有发现问题的意识，而且应掌握

5、发现问题的途径和方法，这样才能发现有价值的问题。发现问题有哪些途径呢？板书：二、发现问题的途径和方法1观察日常生活学生活动：1）阅读案例新式纺纱机的诞生，思考在日常生活中，你有过无意中发现问题的经历吗？2）马上行动：你知道这些问题引发了哪些设计和发明吗？在此基础上尝试提出两个日常生活中遇到的问题。当人们生病需要躺着用直吸管吸取杯中的饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮料；人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子；在使用折叠式剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。练习：你可以从下列图片（打针的场景、塑料桶、马桶）发现什么问题？讲述：对于日常生活中的问题我们还可以有目的、有计划的观察来加以发现。这样的

6、观察需要根据一定的目的制定观察提纲或观察表，然后自己亲身体验，进行总结分析从而提出问题。2.收集和分析信息文献法、问卷法、询问法（直接询问法、间接询问法、家庭询问法、个别询问法等）。学生交流：你在生活中是否接触过问卷调查？有什么感受？问卷调查有哪些类型？问卷设计需要注意什么问题？案例：日本的本田公司就很推崇“抓住问题，追问到底”。比如，某台机器突然不动了，他们就采用追问到底来解决。“机器为什么不动了？”保险丝断了。“为什么保险会断？”超负荷，电流过大“为什么超负荷？”轴承润滑不好“为什么轴承会润滑不好？”吸不上润滑油。“为什么吸不上油？”油泵严重磨损“为什么会磨损？”是因为没有装过滤器进入了铁

7、屑。问题到此，也就解决了。应该给油泵装过滤器。讲述：可见采用询问法不仅可以发现问题，而且可以发现问题产生的原因。学生活动：课本P81马上行动，分析表中数据，可以发现什么问题？3技术研究与技术试验案例：伽利略与体温表。这个案例给我们什么启示？讨论：请你谈谈技术试验对发现问题有什么重要作用。思考题：发现问题的途径与方法有很多，你认为发现问题的途径还有哪些？（自然遇到的；联想产生的；别人求助的；梦到的）小结：生活中不是没有问题，缺的只是发现问题的眼睛。需要我们积极主动的思考。1、积极敏锐抓住问题（用心观察日常生活）2、主动出击寻找问题（收集和分析信息）3、科学探索创造问题（技术研究和技术试验）板书设计：发现问题一、问题的1、生活中遇到的2、别人给出的3、设计者自己主动发现的二、发现问题的途径与方法1、观察日常生活2、收集和分析信息3、技术研究和技术试验&