八年级语文第三单元基础知识复习教师

1、八年级语文第三单元基础知识复习教学目标：知识与能力：1、能熟练书写本单元生字词和拼音；2、能默写本单元背诵内容；3、能复述本单元课文内容及文学常识。过程与方法：讲练结合情感态度价值观：培养学生认真积累和答题的习惯。教学过程：一、预习交流1、给加点字注音或根据拼音写汉字狼j（藉） 簌簌（s） sh干（拭） chuch（踌躇）举箸（zh） pnshn（蹒跚） suxi（琐屑） 愠色（yn）lingqing（踉跄） 蹭（cng） pi见（瞥） xngsng（惺忪）x嘘（唏x） 歉ji(疚） 女红（gng） chu谢(酬)lnl(褴褛) 舱旁(cng) 妹仔（zi） 涮净(shun)tng绝(恸) 晕

2、xun(眩) 舔净(tin) 呆zh(滞)wiwi动听（娓娓） 万li俱寂（籁） xnxn善诱(循循)ni手ni脚（蹑） 人影chngchng（憧憧） zhn转反侧(辗)2、请你根据下面的解释，写出恰当的词语：（1）看到（家庭败落的）严重情况，心理感到悲伤。（触目伤怀）（2）感情聚积在心里。（情郁于中）（3）形容走路时脚步放得很轻。（蹑手蹑脚）（4）善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。（循循善诱）（5）泪流入口，哭不出声，形容十分悲痛而不能公开发泄。（饮泣吞声）（6）哭泣后不由自主地急促呼吸发出的抽咽声。（唏唏嘘嘘）二、展示探究（一）文学常识与课文内容1、背影选自朱自清散文全集，作者朱自

3、清，字佩弦，现代著名诗人，散文家、学者，民主战士，江苏省扬人。其主要作品有诗文集踪迹、散文集背影、欧游杂记等。本文记叙了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。这是一篇叙事纪实散文。2、甜甜的泥土作者黄飞，其体裁是一篇小小说。小小说的特点是：（1）立意新奇；（2）结构严谨；（3）结尾惊奇。这篇小小说通过一包糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。也告诉人们人间的至爱应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。3、人琴俱亡选自世说新语?伤逝，作者刘义庆，彭城人，南朝宋文学家。这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念

4、方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。出自世说新语的成语有望梅止渴、口若悬河、一往情深、别无长物、新亭对泣等。4、我的母亲选自经历，作者邹韬奋，名恩润，新闻记者、政论家和出版家。本文深情回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表达了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。5、父母的心选自川端康成作品集，作者川端康成，日本小说家，曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。6、送杜少府之任蜀川选自高步瀛唐宋诗举要，作者王勃，字子安，唐代诗人，作品有王子安集。

5、己亥杂诗选自龚自珍全集，作者龚自珍，清末思想家、文学家。（二）诗歌赏析：送杜少府之任蜀川城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。1、诗歌表达了诗人怎样的情感？表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣。2、试对“风烟望五津”中的“望”字作简要分析。一个“望”字，相隔千里的秦、蜀两地连在一起。自长安遥望蜀川，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意。3、试对“风烟望五津”中的“风烟”字作简要分析。“风烟”突出了杜少府任所的卑湿荒远，上任路途的艰险。4、试分析“海内存知己，天涯若比邻”一句中蕴含的哲理。写出了友谊的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空

6、间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。成为远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。5、试分析该诗与其它送别诗的不同之处。这首诗不同于其它送别诗，开辟了送别诗的新意境。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，字里行间体现出积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀。己亥杂诗浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。1、“浩荡”形容愁思无穷无尽。2、一、二两句抒写了诗人辞官离京时忧虑、怨恨及失落的心境。3、为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”？这里不说“夕阳”而取“白日”，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。4、三、四两句运用新奇的比喻，诗人以“落花”自比，以

7、“花”比作新生命，“落红”、“护花”是崇高献身精神的象征，该句诗人移情于物，是对新生命的赞歌，表达了诗人对理想和信念的执著的追求。5、.诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。诗人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍的亲朋好友和国家的前途命运。（三）阅读人琴俱亡，完成1315题王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：”何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：”子敬子敬，人琴俱亡！”因恸绝良久。月余亦卒。13、解释下列加点字在文中的意思。（1）王子猷、子敬俱病笃 都 （2）何以

8、都不闻消息 总，竟 （3）弦既不调_协调_（4）因恸绝良久_痛哭，极度悲哀_14、用现代汉语写出下列句子的意思。（1）何以都不闻消息？此已丧矣。为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。（2）便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调。（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了。15、课文开头写子猷”了不悲”“都不哭”，后来又写他”恸绝良久”，这是否矛盾呢？请说说你的看法。（4分）子猷前面之所以不悲痛，是因为他自知自己也不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了，此时子猷想以一种独特的悼念方式来表达痛苦与思念，等到”弦既不调”时，内心的悲痛无法排遣，所以

9、”恸绝良久”。三、课堂反馈（一）基础知识及运用1根据下列拼音，写出下列词语：（5分）tu(颓)唐 狼j(藉) y(迂)腐 m（蓦）地 ln（褴）褛2找出下列成语中的别字，并加以改正：触目伤怀 不能自己 气势凶凶 如数奉还 失魂落魄莫明其妙 辗转反则 饮泣吞声 无精打彩 娓娓动听错误的成语：不能自己 气势凶凶 莫明其妙 辗转反则 无精打彩改正：不能自已 气势汹汹 莫名其妙 辗转反侧 无精打采3按要求默写：送杜少府之任蜀川劝慰朋友，志趣高远的千古名句是：海内存知己，天涯若比邻夜雨寄北中表现诗人想像重逢情景的语句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时己亥杂诗表达诗人对理想信念追求的诗句是：落红不是无情物

10、，化着春泥更护花4依照下列例句，请分别再写三句你对”爱心”和”父母的心”的理解例1：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是爱心是爱心是言之成理即可（参考答案：爱心是一泓沙漠中的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人得到心灵的慰藉；爱心是一场洒落在久旱土地上的甘露，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润（二）阅读父爱如山，完成问题。父爱如山父亲有一封用香烟纸写给我的信，多年来我一直带在身边。信的内容只几十个字-周儿：本星期本要给你送去大米及生活费，因正值农忙，夜里还要看守秧苗，所以抽不出空，你先跟亲近的同学暂借一下，过一段时间再给你送去。

11、其他勿念。祝进步！父亲字那是我在八十里外小镇读高一的第二个学期，时值梅雨涨水，马路淹没的淹没，冲坏的冲坏，我不敢回家去取米取钱了，便去信让父亲送来。我收到父亲这封写在香烟纸上的信，心里有点生气。我在学校里本来就穿得破破烂烂的，现在还叫我跟同学借钱借饭票，多难为情呀，不送算了，我自己回去取！星期六早上，我正准备回家，父亲突然出现在教室走廊里，左肩扛着一蛇皮袋大米，右手提着一个兜着两罐腌酸菜的网袋，歪头寻着教室的号码慢慢走来，裤管一高一低挽着，凉鞋有一只断了鞋带，鞋跟吊起的泥水溅满裤子。正是课间操时候，同学们都在往外拥，我犹豫了一下，想暂时不见父亲，但很快又果断地跑过去，亲亲热热叫了一声：”爸，你

12、来了！”“怕你等不及，就送来了。”父亲简单地说。我想说几句感激的话，却一句都说不出来，父亲坐了会儿就回去了，说晚上还要守秧苗。多年来，我一直为自己当时竟然冒出不敢当着同学们的面迎接父亲的那个念头而惭愧，我也一直为自己能在瞬间果断走向父亲而坦然和欣慰。一年春节回家，我装作无意提起这事。不料父亲见我旧事重提，先开口了：”其实我当时一到走廊边上就看到你了，但我装作没看到，我在想我儿子会不会因为自己父亲这个寒酸样，就不敢当着同学的面来认我，我等着你过来叫我。你没让父亲失望。”我心里着实一阵愕然，没想到父亲其实早就考验过我了。父亲接着说：”孩子，爸今天要跟你讲另外一个故事。几十年前，有个穷孩子上山砍柴时跌倒把腿弄伤了，他的父亲就背着他到十多里以外的小学读书，每天早晚两趟，一背就是一个多月，而那个儿子，其实不是那位父亲亲生”“谁？”我惊觉起来。”那个儿子是我，那位父亲，就是你祖父！”我再次愕然，转身蹲在慈祥的祖父面前，泪如雨下1、文中第段划横线处父亲的”突然出现”说明了什么？说明父亲一直挂念着作者，所以没有按信上写的做，在作者没有预料的情况下为他送来了急需的生活物品。2、文中第段划波浪线处是对父亲的一处外貌描写，你觉得这副打扮适合出现在这样的场合吗？为什么不”体体面面”的来看儿子呢？为了及时送上儿子的生活物品，父亲没有考虑到适合不适合，再加上