初一“依法保护未成年子女的合法权益”

1、依法保护未成年子女的合法权益致远中学 刘生金【执教时间和地点】2012年3月27日，下午第一节，初一（4）班 。【教学目标】知识与技能：了解家庭保护是未成年人健康成长的基本保证；懂得针对未成年家庭保护的相关法律知识。知道在家庭中侵权后保护自身合法权益的途径。过程和方法：通过视频播放、案例分析、课堂讨论、合作探究的方法，让学生在体验中学会正确分辨现实家庭生活中违法现象，基本学会运用法律武器维护自身的合法权益。情感、态度与价值观：提高学习未成年人保护法的自觉性，增强依据未成年人保护法维护自身合法权益的观念，提高关心我国留守儿童、流浪儿童合法权益保护的责任意识。【教学重点】懂得未成年人保护法对于未成

2、年子女家庭保护的有关法律规定。【教学难点】未成年人要依照未成年人保护法自觉维护自身合法权益。【设计思路】从教材角度看，本框内容是第六课的重点，涉及的内容虽然和学生有直接关系，但比较理性，抽象和枯燥，具有一定的难度。为此，教师不能拘泥于教材本身，需要课外搜集资料，情境化加工教材，以激发学生兴趣，帮助学生懂法守法；具体而言： 通过播放当下全社会救助流浪儿童的视频，精心设计问题，通过师生互动引入本课课题。教师围绕教材有关未成年人家庭保护的法律规定，适当补充解释部分比较难懂的法律术语，明确并引导学生运用有关法律知识进一步分析“流浪儿童”短片中的违法现象。教师再次利用“漫画”等资料创设情境，引

3、导学生进一步学习有关法律规定。最后，教师播放有关“农村留守儿童”的视频，发动学生合作探究培养学生多角度分析、思考问题和的能力。【教学过程】教学环节教师引导学生活动播放“流浪儿童“视频，创设情景，设疑激思导入1、如果这些孩子没有得到及时救助，继续流浪卖艺或乞讨，后果会如何？2、短片中的几个流浪儿童的的悲惨生活主要是谁造成的？（教师启发诱导）“看一看”想一想说一说揭示课题依法保护未成年子女的合法权益新授内容（学法）（一）体验感受到家庭保护对于未成年人成长的重要意义 教师引导学生进一步思考，为什么我们在这里安心学习，不去流浪呢？家庭我们成长的园地，是保障身心健康的港湾，这是由于家庭即我们的父母还对我

4、们的教育、学习、生活认真履行了监护职责和义务 学生通对比，体验家庭保护的重要性，增强对父母的感恩之情。 从刚才同学的回答中我们发现家庭保护是我们未成年人成长中不可缺少的一个重要环节（归纳）学生划书（二）未成年子女的受抚养权（懂法）教师引导学生阅读教材，了解未成年人保护法在家庭保护方面关于“受抚养权”的法律规定，教师适当补充讲解“监护”的法律含义，帮助学生理解。并引导学生进一步分析“抚养是无条件的”法律规定，帮助学生正确理解此规定。学生回答（三）未成年子女的身心健康和受教育权利（懂法）教师展示“三缺一”等漫画，并引导学生分析“健康的思想、品行和适当的方法”法律规定，帮助学生正确理解此规定。（多媒

5、体显示案例）学生看漫画并分析说明教师设问：（1）漫画中，你认为监护人哪些方面做得不对？我们来试着从书本P27-29中找一找法律依据是什么？（2）短片中流浪儿童的父母有哪些地方做的不对呢？学生尝试分辨家庭生活中违法现象（四）未成年子女的财产权首法律保护（懂法）教师多媒体显示“父亲有权卖掉小明的钢琴吗”引导学生了解未成年人获得财产的途径，并明确未成年子女的合法财产受法律保护。（多媒体显示）看一看想一想刚才我们首先用道德舆论、彼此沟通的方式规劝父母，他仍不悔改的话用法律武器来维权，其实不仅小明可以用这些方法，当我们遇到类似的问题时，我们也可以这样的方法来保护自己。（师归纳）（五）明确未成年人维护合法权益的途径教师提出问题，引导学生思考想一想 教师显示资料，进一步明确维权途径看一看（六）课外拓展（用法）教师播放“农