部编一语下册20《咕咚》

1、同学们知道吗，大自然中有同学们知道吗，大自然中有很多声音呢。哗哗哗，这是什么很多声音呢。哗哗哗，这是什么声音啊？呼呼呼，这又是什么声声音啊？呼呼呼，这又是什么声音？轰隆隆，这是音？轰隆隆，这是？再听，？再听，咕咚！这是什么声音呀？咕咚！这是什么声音呀？咕咕 咚咚2020学一学学一学 （1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，或者猜读猜读，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准，或者猜猜它们的读音。 （3）在自然段前标上序号。读一读读一读 自由读读这些字词，注意读准字音。跟在 小羊 都是 最怕 画家读一读

2、读一读 同位互读课文，注意读准会认读的字；如果同桌读错了，在他读完后帮助纠正。 自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。读一读读一读 朗读课文，在读准课文的基础上，注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿，读完后给会认读的字找朋友。 读一读读一读 dn sh dio xi l 咕咚 熟 掉进 吓 小鹿 to mn xin y ln ln 逃命 小象 野牛 拦住 领看看knkn（看见）（看见）knkn（看家）（看家）正正zhngzhng（正月）（正月）zhngzhng（正好）（正好）读一读读一读 请同学们朗读课文，做到注意标点符号的停顿，注意句子中间的停顿。想一想想一想 仔细观

3、察图画，想一想，图画上画了哪些动物，他们正在干什么呢？ 自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些词句判断的，用横线画出来。想一想想一想按顺序仔细观察这些图画，想一想，每一幅图画上画了哪些动物，他们在干什么呢？ 读一读，想一想读一读，想一想 自由读读PPT上的课文，想一想，这几幅图对应的是课文的哪个自然段？你是根据哪些词句判断的，在心中用横线画出来。读一读读一读咕咕 咚咚 木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！” 小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“

4、不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！” 这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！” 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“咕咚在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说咕咚来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，咕咚就在那边的湖里。” 兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ 大伙你看看我，我看看你，都笑了。看一看看一看木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！ “高高的高高的”写出了木瓜树很高，写出了木瓜树很高，正因为树高，木瓜掉进湖里的声音正因为树

5、高，木瓜掉进湖里的声音才更大，才会使兔子害怕。才更大，才会使兔子害怕。看一看看一看 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！” 这是对兔子突然受到惊吓时动作、这是对兔子突然受到惊吓时动作、语言的描写。语言的描写。“拔腿就跑拔腿就跑”写出了兔写出了兔子当时的慌乱。子当时的慌乱。仿写仿写：用用“一边一边一边一边”造句造句。_我一边看电视一边唱歌。我一边看电视一边唱歌。读一读读一读小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！” 一听一听”“”“跟着跑跟着跑”说明小猴子根本没有问兔子是怎说明小猴子根本没有问兔

6、子是怎么回事，只是盲目地跟着跑起来。么回事，只是盲目地跟着跑起来。读一读读一读这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！” 其他动物是什么表现？其他动物也没问清是怎么回事，就都其他动物是什么表现？其他动物也没问清是怎么回事，就都跟着跑起来。跟着跑起来。看一看看一看 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“咕咚在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说咕咚来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，咕咚就在那边的湖里。” “拦住拦住”说明野牛没有像别的动物一样跟着跑，野说明野牛没有像别的动物一样跟着跑

7、，野牛以牛以“是不是看见是不是看见”来确定来确定“咕咚咕咚”到底在哪里。到底在哪里。读一读读一读兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！大伙你看看我，我看看你，都笑了。 交代了故事的结局，也把我们从重重谜团中带交代了故事的结局，也把我们从重重谜团中带出来，告诉我们出来，告诉我们“咕咚咕咚”是什么。是什么。讲一讲讲一讲这个顺序，能讲故事吗？讲一讲讲一讲这就能讲故事了。读一读，想一想读一读，想一想 朗读课文。读完以后想一想：动物们为什么跟着兔子跑呢？你是根据哪些句子知道答案的，在这些句子的前面做一个记号。 朗读课文，想一想：但看到大家在拼命逃命的时候，野牛是怎么做的？用波浪线把句子画出来，然后“野牛是