语文S版五年级下册《珍珠鸟》

1、 珍珠鸟，又名珍珠鸡、珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。伤。作者简介：作者简介：冯骥才（），当代作家。原籍浙江慈溪，冯骥才（），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文联

2、主席、国际笔会中国中心生于天津。天津市文联主席、国际笔会中国中心会员、会员、文学自由谈文学自由谈和和艺术家艺术家主编等职。主编等职。著有长篇小说著有长篇小说义和拳义和拳（与李定兴合写）、（与李定兴合写）、神灯前传神灯前传，中篇小说集，中篇小说集铺花的歧路铺花的歧路啊！啊！，短篇小说集，短篇小说集雕花烟斗雕花烟斗等。等。学习目标（第一课时）学习目标（第一课时）1、正确认读、正确认读12个生字，读准文中的词语。个生字，读准文中的词语。2、整体感知，了解课文大意。、整体感知，了解课文大意。3、了解珍珠鸟的特点。、了解珍珠鸟的特点。 要掌握的字词一一卷卷 猜猜到到 拨拨开开 柜柜顶顶 撞撞 淘淘气气

3、扭扭动动 伏案伏案 信赖信赖 陪伴陪伴 生怕生怕 神气十足神气十足 不由自主不由自主要掌握的字词巢 瞅瞅 雏雏绿蔓绿蔓 眼眼睑睑 眸眸子子流流泻泻 斑斑斑斑驳驳驳驳生意葱生意葱茏茏 咂咂咂咂 嘴嘴预习检测1、给下列字词注音。、给下列字词注音。 巢巢 瞅瞅 雏雏 垂蔓垂蔓 眼睑眼睑 眸子眸子 流泻流泻 斑斑驳驳斑斑驳驳 生意葱茏生意葱茏chochuch chuwn ynjinmuzi lixi bnbnbb shngycnglng 2根据语境解释下列词语。根据语境解释下列词语。 （1）阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无）阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照

4、透，数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。 斑斑驳驳：斑斑驳驳： 生意葱茏：生意葱茏： （2）这样，他完全放心了，索性用那涂了腊似）这样，他完全放心了，索性用那涂了腊似的、角质的小红嘴，的、角质的小红嘴，“嗒嗒嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。啄着我颤动的笔尖。 索性：索性：原指一种颜色中杂有别的颜色，原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。这里有颜色深浅不一的意思。 形容草木生机盎然，茂盛青翠。形容草木生机盎然，茂盛青翠。 干脆干脆教师导学一教师导学一1、读课文找出文中的中心句。、读课文找出文中的中心句。2、思考：这篇课文主

5、要讲了什么？、思考：这篇课文主要讲了什么？效果检测一效果检测一 根据课文根据课文 完成完成 下列问答题。下列问答题。1、 是谁信赖谁？是谁信赖谁？2、信赖到什么程度？、信赖到什么程度？ 3、小鸟最初就敢趴在人的肩头睡觉吗？、小鸟最初就敢趴在人的肩头睡觉吗？4、鸟对人的这种信赖的建立需要一个什么条件？、鸟对人的这种信赖的建立需要一个什么条件？5、鸟趴在、鸟趴在“我我”的肩头睡着之前，的肩头睡着之前，“我我”们的交们的交流经历了哪些阶段？流经历了哪些阶段？ 鸟信赖人鸟信赖人 鸟竟趴在人的肩头睡着了鸟竟趴在人的肩头睡着了 不敢不敢人的尊重、关爱、理解。人的尊重、关爱、理解。离离“我我”较远较远一点点

6、接近一点点接近淘气地陪伴淘气地陪伴“我我”落到落到“我我”的肩上的肩上趴在趴在“我我”的肩头睡着了（即产生了信的肩头睡着了（即产生了信赖）赖） 教师导学二教师导学二 给课文分段。给课文分段。 全文可以分为两部分：全文可以分为两部分： 第一部分第一部分 ：（：（ ）写我为珍珠鸟布）写我为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。置了一个舒适又温暖的巢。 第二部分第二部分 ： （ ） 写珍珠雏鸟与写珍珠雏鸟与我由疏远到亲近的感情交流过程。我由疏远到亲近的感情交流过程。1-5段段6-16段段教师导学三教师导学三读课文读课文15段。段。用横线画出用横线画出“我我”为珍珠鸟做的事情。为珍珠鸟做的事情。用波浪线画出

7、写珍珠鸟反应的句子。用波浪线画出写珍珠鸟反应的句子。效果检测二效果检测二1读句子，按要求回答问题：读句子，按要求回答问题： 真好！朋友送我一对珍珠鸟。真好！朋友送我一对珍珠鸟。 （1）这句话表达了作者（）这句话表达了作者（ ）的感情。）的感情。 （2）请仿写一个句子，表达自己的情感。）请仿写一个句子，表达自己的情感。 真好！（真好！（ ）。）。 2假如你是文中的珍珠雏鸟，你想对作者说些什假如你是文中的珍珠雏鸟，你想对作者说些什么呢？么呢？ 学习目标（第二课时）学习目标（第二课时）1、能有感情地朗读课文。、能有感情地朗读课文。2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信、解珍珠鸟的外形特点，活动范围

8、，理解信赖赖”就能创造出美好的境界就能创造出美好的境界”的深刻含义，的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教师导学一教师导学一读第六、七自然段，思考：读第六、七自然段，思考：1、从哪些句子可见、从哪些句子可见“我我”对珍珠鸟十分关爱对珍珠鸟十分关爱?2、画出写珍珠鸟外形的句子？、画出写珍珠鸟外形的句子？效果检测一效果检测一根据课文回答问题。根据课文回答问题。1、假如我从未见过珍珠鸟，你能告诉我怎样、假如我从未见过珍珠鸟，你能告诉我怎样去鸟市场买到吗？去鸟市场买到吗？ 2、“我呢我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊

9、动它们。水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。”这这反映了反映了“我我”怎样的心理怎样的心理? 自由读课文第6-16自然段，从那些语句可以看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。教师导学二教师导学二 效果检测二效果检测二1.1.小珍珠鸟与我的距离由远至近依次是：小珍珠鸟与我的距离由远至近依次是：（ ）2.2.我对珍珠鸟的态度是：我对珍珠鸟的态度是：（ ）3 3、小鸟和、小鸟和“我我”之间的关系发生了变化：之间的关系发生了变化：（ ）“不看、不管、不赶、不写不看、不管、不赶、不写” 胆小渐渐胆大开始亲近我完全信赖我 较远、挨近一点、非常亲近较远、挨近一点、非常亲近教师

10、导学三教师导学三 结合课文谈谈你对结合课文谈谈你对“信赖，往往创造出美信赖，往往创造出美 好的境界。好的境界。”这句话的理解。这句话的理解。 效果检测三效果检测三1、问答题、问答题（1）、）、“信赖信赖”指什么？创造的指什么？创造的“美好的境美好的境界界”是什么？是什么？（2）、）、 “信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的意思是什么？这句话的意思是什么？信赖，指信赖，指“小家伙小家伙”和和“我我”的亲近、信任、依的亲近、信任、依恋。恋。美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，美好的境界，指人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。人与自然融为一体时的创作灵感。 结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。而有了信赖无