十二册语文教学计划1

1、葛市小学六年级语文下册教学计划一、原有情况分析本年级共有178名学生，绝大部分学生都有端正的学习态度，良好的学习习惯。在语文学习方面，基础知识都能牢固掌握，汉语拼音、字、词、句等掌握得较好，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的速度较快，质量较高（一般都背给老师听）。近一半的同学由于阅读量的不断提高，表达能力、思维能力、理解能力等都不断增强，课堂上，能根据老师的提问表达自己独特的见解，个别同学见解深刻，语文综合素养较高。 少数同学还没有认识到语文学习的重要性，对老师布置的作业总是打折扣，偷工减料。平时不善于阅读，积累贫乏，因而在理解与分析短文的时候，个性化的感悟太少，认识肤浅，甚至出现理解

2、上的偏差，所以考试时失分较多。 本学期是小学阶段的最后半年，语文教学要逐渐向初中语文教学过渡，通过各种途径不断提高学生的语文素养。 二、本册教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（十二）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为学生良好语文素养的形成打下坚实的基础。 本册教材的编写体系能注意与前面教材的衔接，重视学生的学习习惯和自学能力的培养。所选课文内容丰富，体裁多样，有利于培养学生的语感和开发学生的智力。为充分发挥学生的主体作用，培养一代具有创新素质的人才打下基础。 本册教材的重点：在识字方面，能读准字音，认清字形，结合语言环境理解

3、字义；继续培养良好的学习习惯；熟记成语，背诵指定段落，诵读优秀诗文、美文篇章，不断积累，丰富语言。以“读”为切入口，培养学生“写”的能力。“写”的重点是训练学生语言积累，收集材料，以熟悉的人、事、物、景为写作对象，学会观察，体验生活，用心聆听，鼓励学生说真话，写真事，抒真情。 本册教材的难点：处理好课本知识与学生生活实践及学生“写”的关系，依托教材，超越教材，让学生在广泛阅读、体验生活中不断提升语文素养。 三、本学期教学目标 1.准确认读生字新词。能按字的结构把字写端正、写匀称，练习行书。2.继续巩固汉语拼音，帮助识字、阅读、学习普通话。 3.能认真倾听别人讲话，听懂别人说话的意思，能当众说话

4、，做到语句比较通顺，有礼貌，大方，养成先想后说的习惯。 4.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文，复述课文。 5.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6.继续学习按要求预习课文，能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑问，养成预习的习惯。 7.能广泛地阅读程度适合的少儿读物，以七彩阅读、新补充读本“年级共读书目”为依托，并鼓励学生亲近自然，体验生活。“行万里路，读万卷书”“在实践中学会运用”，不断提升语文素养，培养高尚的审美情趣。 8.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文，并能从内容、

5、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教 学 措 施1.继续坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。 2.加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3.重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解基础上朗读，通过朗读加深理解并使朗读能力得到训练和提高。 4.利用课外阅读，上网查询搜集适合学生练习的新题型，让学生在练习中提高思维能力、理解能力、表达能力。分单元教学进度周次课题课时12周培养良好的学习习惯（十二）1长江之歌2三亚落日3烟台的海2记金华的双龙洞2练习1234周卢沟桥烽火2半截蜡烛2聂将军与日本小姑娘2练习2256周三打白骨精2螳螂捕蝉2读书要有选择1我读书我快乐阅读西游记1练习3278周夜晚的实验2海洋21世纪的希望2学会合作2练习42910