卡门序曲教学设计

1、教学内容 卡门序曲教 学 目 标： 1、能够用积极的态度参与感受、体验卡门序曲中各部分的音乐情绪。培养对管弦乐曲的学习兴趣。 2、通过聆听感受、分组讨论、学唱体验、小组合作、模仿指挥等方式进行学习。  3、初步了解比才的生平及了解回旋曲式结构特点。能够听辨乐曲中三个音乐主题运用乐器的不同和乐段情绪的变化并初步理解不同的音乐要素在乐曲情绪表达中的作用。教学重难点： 欣赏音乐作品卡门序曲，运用不同的手段欣赏、分辨和哼唱其主题旋律。教具： 多媒体、钢琴教法： 直观演示法、情感体验法、归类比较法、活动探究法教材分析卡门序曲是法国作曲家比才于1

2、874年创作的歌剧卡门中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。这首序曲结构简单，描写了欢乐气氛和剧中斗牛士的英勇形象，常被人们称为“斗牛士进行曲”。 开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，由乐队用强音奏出一个辉煌的，生气勃勃、充满活力的进行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了斗牛士英武潇洒的形象，听到了群众兴奋活跃的喝彩声。由于它带有进行曲特点，故又称斗牛士进行曲。这个主题重复了几次之后，音乐从A大调转到F大调，出现第二幕中斗牛士之歌的副歌音调，具有凯旋进行曲特点，坚定有力的节奏和威武雄壮的曲调表现了斗牛士的飒爽英姿

3、。反复时提高八度，使情绪显得更为高昂，之后再现第一部分主题。教学过程：一、 教学导入： 师：同学们有看见过斗牛士斗牛的场景吗？（出示图片）知道哪有关于斗牛士的乐曲？（如：西班牙斗牛士，简单哼唱几句） 那么今天我们来学习一首同样描绘斗牛场中情景的乐曲，揭示课题卡门序曲。二、 初步感受同学们之前通过导学单搜集了相关的资料，下面请各小组展示成果，对乐曲进行简要地介绍。乐曲简介：卡门序曲是由法国作曲家比才于1874年创作的歌剧卡门中最著名的器乐段落。“序曲”是一首明朗而辉煌的管弦乐曲，常作为交响音乐的开场曲目。卡门是剧中的主人公，一个美丽的吉普赛女孩，剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。同学们说的

4、非常地好！让我们大致了解了这首乐曲，接下来我们就共同欣赏这首由管弦乐队演奏的卡门序曲。2、播放管弦乐曲卡门序曲视频。（通过欣赏乐曲，让你想到了怎样的画面？）三、 分段聆听体验： 这首序曲描写了斗牛场中三个不同的场景，通过三个主题音乐来表现。请大家看到课本的41页。教师分别弹奏这三个主题片段。感受音乐情绪的变化.根据你们聆听音乐的体验，将书中下方的有关词语填入相应的括号中。【板书：基本主题(A) 热烈、辉煌 第一插部主题（B）轻快、活泼 第二插部主题（C）威武、雄壮】并提问，情绪的变化，是什么引起的？（通过音乐的要素“速度、力度、节奏”的变化引起） 、师：我们先看基本主题，请你们聆听并思考：A：

5、速度、力度、节奏怎样？（速度快、力度强、节奏密集）哼唱旋律感受节奏型的密集。在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你们来试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下。）B：让同学通过亲身体验感受重拍。特别是镲出现的时候。 C：这段音乐把我们带到了西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中，我们应该用怎样的动作来表现呢？（拍手）、师：刚才我们已经感受到了斗牛场上热闹的气氛，接下来观众就要陆续地进入场内观看表演了，如果是我们即将观看斗牛士的表演，我们应该会有什么样的情绪呢？（高兴，愉悦、欢乐地）我们来听一听通过音乐怎样来表现

6、这样的情景。播放第一插部。A：这部分的情绪与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈。哼唱旋律并划拍来感受速度和节拍不变，演奏的频率变化了，密集的节奏使音乐情绪变得活泼、轻松。）B：第一插部主题B由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些。C：我们再一起来聆听一下。（播放音乐）跟随旋律哼唱，注意“顿音”部分。最后跟随钢琴模唱旋律。D:我们应该用怎样的动作来表现这段主题音乐啊？（捻指）、现在斗牛场中观众们已经入场就坐了，斗牛士就要开始表演了，我们来欣赏第二插部主题。看看作曲家通过音乐怎样塑造斗牛士的形象。A：主旋律出现几次，有何变化？（两次，主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主

7、旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。） B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？力度有什么变化？（增加了乐器，将旋律提高了一个八度，第二遍比第一遍力度强。）C：我们一起跟着旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。D:进行二声部合唱练习。塑造斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。E：我们应该用怎样的动作来表现这段主题音乐呢？（踏脚）四、完整聆听，完整体验：1、师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：请同学上台写出演奏顺序。2、分组进行动作表演，当不同主题出现时分别作代表动作。第一大组用动作表现基本主题A，第二大组用动作表现第一插部主题B，第三大组用动作表现第二插部主题C。出现哪个小组代表的主题就请这个小组站起来表演。（通过肢体动作感受不同乐段的出现时的情绪。）3、教师作小结，并通过图示可最终让学生理解这个乐曲属于回旋曲式结构。回旋曲包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），