北师大版六年级数学下册总复习教案

1、总复习教学计划、总复习内容1、数与代数。2、图形与几何。3、统计与概率。4、综合与实践。二、总复习教材分析“总复习”是对小学阶段所学数学知识的整体梳理与回顾，重视沟通知识间的联系，既有以问题驱动学生回顾梳理相关知识，又有针对性的“巩固与应用”，这样的编写方式“利学利教”，有利于学生学习能力的发展和学习习惯的养成。三、总复习教学目标1、通过复习，进一步突出核心概念及其价值，巩固知识技能，查漏补缺。2、通过总复习，沟通知识之间的联系，形成知识网络，促进学习迁移。3、学生自己整理知识，回顾、反思自己学习过程中的方法和策略等良好的学习习惯，在复习过程中进一步巩固。4、进一步积累数学活动经验，增强应用数

2、学的意识，体会数学的魅力。5、与同伴交流学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信和克服困难的意志。四、总复习教学重点沟通知识的内在联系，把平时相对独立学习的知识以分类、归纳、转化等办法用起来，使相关内容条理化、系统化、结构化，形成整体框架，以加深学生对所学内容的进一步理解。落实好“四基”，狠抓基础知识、基本技能，积累基本活动经验，渗透基本思想五、总复习教学难点1、引导学生自主梳理知识，深化知识的理解，构建知识网络。2、数的认识和计算。3、几何图形的特征，立体图形的表面积和体积的计算。4、分析处理数据，培养学生的统计意识。5、提高学生分析问题、解决问题的能力。七、总复

3、习教学进度计划总课时数：29节时间教学内容节次第1114周数与代数20第1516周图形与几何6第16周统计与概率2第16周综合与实践1长安南路小学课时教学设计课题数的认识总37课时教学内容数的认识教学目标1、帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。2、对各种数进行准确的分类。教学重点帮助学生沟通各种数之间的联系，构建知识体系。教学难点对各种数准确的分类，掌握数学方法和数学思想。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订温故互查：展示生活中常见的数，然后教师说：“既然数在数学世界里有着举足轻重的作用，在小学阶段，我们曾经学过哪些数？”学生回答。合作探究：出示教材中提供的知识网络图。教师

4、问：你能用自己的方法清楚的把这些数表达出来吗？他们之间后什么联系，有什么区别？小组讨论回顾学过哪些数？用自己的方法表达知识网络图。汇报点评：整数:<数:【分数（,巩固练习：完成课本到小的顺序排5拓展延伸：真分数都，这句话对/、对?广正整数下自然数令J、负整数L真分数小数）V<假分数63页（2）小题，按从大引起来。小于1,假分数都大于1。举例说明汇报交流独乂元成举例说明板书设计数与代数整数：（正整数、0、负整数）数：分数（真分数、假分数）（小数）教学反思长安南路小学课时教学设计课题整数总38课时教学内容整数（一）教学目标1、比较系统地理解整数的意义。2、归纳整理整数的意义、数位，计数

5、单位、读写法。教学重点准确掌握整数的各种特征，能结合具体情境理解整数的意义。教学难点在实际中准确的运用，通过交流和运用，形成知识体系。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：1、5、0、31、7-28有理数有:（）整数有：（）负数有：（）合作探究：教师提出问题：1、整数的意义、读写法、改写、比较。2、自然数。3、计数单位。4、数位。5、十进制计数法。学生交流回答。独立完成学生交流回答。汇报点评：1、我们在数物体时，用来表示物体个数的1,2,3叫做自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。2、计数单位按照f的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。3、一个自然数从右往左数有

6、几位，就是它的位数。巩固练习：六千七百零五万七千零六十写作（），它是由（）个千万，（）个百万，（）个万，（）个千和（）个十组成的。拓展延伸：8837中从左到右的两个8分别在什么位上，计数单位分别是什么？分别表示什么？区别计数单位和数位。独立填写完成拓展题板书设计整数1、整数的意义、读写法、改写。2、自然数：0、1、2、33、计数单位。4、数位。教学反思长安南路小学课时教学设计课题整数总39课时教学内容整数(二)教学目标1、尽一步理解整数的各种特征。2、在实际运用中准确运用。教学重点掌握数的整除、正负数等特征。教学难点掌握数的整除、正负数的特征，并进行灵活运用。教学准备多媒体。教学过程教师活动学

7、生活动补充修订自主尝试：1、一个三位数既是2的倍数，又是3的倍数，而且又是5的倍数，这个三位数最大是()，把它分解质因数是()。2、120里的质数和合数分别是哪些数？合作探究：1、数的整除。(1)倍数和因数。(2)2、5、3的倍数的特征。(3)奇数和偶数。(4)质数、合数、分解质因数。(5)最大公因数、最小公倍数。2、正数和负数。独乂元成反馈交流小组内交流汇报点评：分组汇报。1、整数A除以整数B（B不是0）,除得的商是整数而没有余数，我们就说A能被B整除，或者说B能整除A。2、一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。3、一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。巩固练习：一

8、幢楼一层记作+1层，五层记作+5层，那么地下二层记作（）。拓展延伸：一个三位数，个位上的数是偶数又是质数，十位上的数是奇数又是合数，百位上的数既不是质数又不是合数，这个三位数是（）分组回报独立完成反馈交流整数整数A除以整数B（B不是0）,除得的商是整数而没有余数,板书设计我们就说A能被B整除，或者说B能整除A一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。教学反思长安南路小学课时教学设计课题整数总40课时教学内容整数（三）教学目标对整数部分的知识进行练习，巩固。教学重点准确掌握整数的各种特征。教学难点应肩数学知识解决实际问题的能力。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：填一

9、填（1）在2、6、0、1.2、5、-78、51、32%、-21、311这些数中，自然数有（）、负数有（）、奇数有（）、偶数有（）、质数有（）、合数有（）。（2）与最小的四位数相邻的两个数（）和（）。（3）一个数是由5个亿，64个万，27个十组成，这个数写作（），省略万后的尾数记作（），改写成用亿”作单位的数是（）。（4）给一个自然数的末尾加上两个零，所得的数比原数多297,这个自然数是（）。独乂元成反馈交流解决问题的方法。(合作交流：组内交流解决问题的过程汇报点评：第4小题你们的解决方法是什么？重点引导学生尝试用方程解答。巩固练习：1、有一包糖果，如果平均分给8个小朋友，剩下2粒；如果平均分给

10、10个小朋友，也剩下2粒。这包糖果有多少粒？2、判断(1)两个/、同自然数的最大公因数f比最小公倍数小。(2)所有的负数都小于00(3)相邻的自然数只有公因数1。拓展延伸：填质数：21=()+()=()X()=()-()重点交流第4小题的解决方法，末尾加上两个零就是扩大100倍。独乂元成练习题及拓展题。交流i止板书设计整数2、6、0、1.2、5、-78、51、32%、-21、311自然数有()负数有()奇数有()偶数有()质数有()合数有()。教学反思长安南路小学课时教学设计课题小数、分数、百分数、比总41课时教学内容小数、分数、百分数、比（一）教学目标1、能结合具体情境，理解分数和小数的意义

11、，认识白分数，能认、读、写小数和分数。2、会比较小数、分数、百分数的大小。教学重点理解分数和小数的意义。教学难点分数、小数、百分数会灵活转化。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：师提问：整数在生活中用处这么大，那为什么还要出现分数和小数呢？学生回答。合作探究：组内四人讨论以下问题：1、分数、除法和比的意义。用尽可能多的方式解释四分之三的含义。2、小数、分数、百分数之间的关系。3、分数、比、除法之间的关系。4、商不变的规律与分数基本性质的关系。思考、回答问题。四人小组讨论汇报点评：1、与除法相比，比的前项相当于除法中的被除数，比的后项相当于除法中的除数。2、与分数相比，比的

12、前项相当于分子，比的后项相当于分母，比表示两个数之间的倍数关系。3、除法是一种运算。巩固练习：化简：30:1200.5:3.22.5:625:0.53/4:2/70.3:3/4拓展延伸：2:()=0.4=5=8-)=1()=0.25=()%=4-8=5:()交流分数、除法、比之间的关系。独乂元成练习题及拓展题。板书设计小数、分数、百分数、比分数、小数的产生及意义用多种方式解释分数小数、分数、百分数、比、除法之间的关系教学反思长安南路小学课时教学设计课题小数、分数、百分数、比总丝课时教学内容小数、分数、百分数、比（二）教学目标掌握商不变的规律和分数的基本性质，埋解商不变的规律与分数基本性质的关系

13、。教学重点理解商不变的规律与分数基本性质的关系。教学难点在解题过程中实际运用。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：4/9的分子加上8,要使分数的大小/、父，分母应加上（）合作探究：教师提问：1、商不变的规律的内容是什么？2、分数的基本性质是什么？3、它们之间后什么关系？学生分小组讨论，并回答。汇报点评：在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。这就是商不变的性质。独乂元成反馈交流分小组讨论，并回答。分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数（0除外），分数的大小/、父。学生发现：商不变的规律与分数基本性质的内涵世-致的。巩固练习：理解商

14、不变的规律和分数的基本性质之间的关系。两个数相除的商是20,如果被除数和除数都乘8,那么商是（）A160B、20G16D、200独乂元成练习题及拓展题。拓展延伸：把15/20的分子减去3,要使分数的大小/、父，分母应减去（）。板书设计商不变的规律与分数的基本性质在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，这就是商不变的性质。教学反思长安南路小学课时教学设计课题小数、分数、百分数、比总43课时教学内容小数、分数、百分数、比教学目标进一步巩固小数、分数、百分数之间的知识。教学重点体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。教学难点理解小数、分数、百分数、比之间的

15、关系。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：1、把小数化成百分数，只要小数点()，同时在后面添上()；把百分数化成小数，只要把白分号()，同时小数点()02、把卜列小数化成百分数。0.23=()0.7=()0.375=()3、把卜列百分数化成小数。38%=()73%=()83.5%=()合作探究：1、“五一”黄金周商店打折促销。原来原来一件上衣实150元，现在卖120元，原来一条裤子卖80元，现在卖56元，求现在上衣和裤子各打几折出售。独乂元成反馈交流小组内合作完成2、一个小数的小数点向左移动一们，所得的数比原来的数小3.24,原来的数是多少？3、六年级男生、女生人数的比是

16、8:9,这学期又转来了3位男生。这时男生和女生人数恰好相等，那么六年级原来有学生多少人？汇报点评：以组汇报的形式对以上各题进行点评和讲解。巩固练习：判断1、某商品打八五折”出售，就是按原价的85%出售。（）2、一折就是原价的10%。（）拓展延伸：一个分数、分母比分子大25,分子、分母同时除以一个相同的数后得4/9,原来的分数是多少？以组为单位汇报解题方法。独乂元成练习题及拓展题。板书设计小数、分数、百分数、比120+150=0.8=8折56+60=0.7=7折答：上衣打8折，裤子打7折。教学反思长安南路小学课时教学设计课题运算的意义总44课时教学内容运算的意义教学目标1、回顾四则运算的意义，进

17、一步理解四则运算在现实生活中的运用。2、能结合具体情境进行估算。教学重点结合生活中的具体情境，体会四则运算的意义。教学难点怎样选择合适的方法进行估算。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：完成课本第70页第一题。合作探究：1、在生活中哪些地方够用到加法呢？2、生活中哪些地方够用到乘法呢？3、生活中哪些地方够用到减法呢？4、生活中哪些地方够用到除法呢？5、加减法、乘除法之间的关系？6、四则运算各部分之间的关系？7、生活中什么时候用到估算呢？8、估算的方法肩哪些？根据信息自由提问，并独立解答，然后交流使用了哪些运算，是怎么想的？尽可能从不同角度列举运用四则运算的例子。汇报点评：

18、加数+加数=和被减数=差+减数一个加数二和-另一个加数被减数-减数=差减数=被减数-差被乘数X乘数=积被除数+除数=商一个因数=积+另一个因数除数=被除数一商被除数二除数X商巩固练习：307X71698X36289X28448+27278+38=323+16=拓展延伸：飞机能乘客112名乘客，候机大厅有2018名春节回乡的乘客，搭乘19架这样的飞机吗？你能估算出来吗？先分别写出加法、减法、乘法、除法算式各一个，然后说说每个算式中各部分的名称，再说说每种运算中各部分之间的关系。独乂元成练习题及拓展题。板书设计运算的意义1、运算的意义加法：减法：乘法：除法：2、估算教学反思长安南路小学课时教学设计

19、课题运算的意义总45课时教学内容运算的意义教学目标1、回顾四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的运用。2、掌握四则运算的方法。教学重点结合生活中的具体情境，体会四则运算的意义。教学难点准确的掌握小数乘除法的意义。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：1、什么是四则运算？2、四则运算的意义是什么？3、什么叫加法？减法？合作探究：1、整数、小数、分数的加减法、乘除法的意义相同吗？2、小数乘法的意义是什么？3、分数乘法的意义是什么？学生合作讨论老师提出的问题。汇报点评：1、整数、小数、分数的加减法、乘除法的意义相同。回答问题合作讨论老师提出的问题。2、整数乘法的意义是求

20、几个相同加数的和的简便运算。3、一个数乘小数就是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几等是多少。4、一个数乘分数就是求这个数的几分之几是多少？巩固练习：5/6X7和7X5/6的（）A积相等，意义/、同B、积不等，意义/、同G积相等，意义相同D、积不等，意义相同拓展延伸：每根树苗36元，买3棵送1棵，如果一次买3棵，实际每棵便宜多少元？结合具体情境理解各种运算的意义。独乂元成练习题及拓展题。板书设计运算的意义一个数乘以小数的意义：表示求这个数的这个数的十分之几、百分之几、千分之几等是多少。一个数乘分数就是求这个数的几分之几是多少？教学反思长安南路小学课时教学设计课题运算的意义总理课时教学内容运算

21、的意义教学目标1、在具体运算和解决简单的实际问题过程中，体会加与减、乘与除法之间的关系。2、在具体解决问题的过程中，能选择合适的估算方法。教学重点学5一些探索问题的策略。教学难点真正掌握小数、分数乘除法的意义，能灵活运用。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：填空：1、两个自然数相除，商是7,余数是8,除数至少是（），如果除数是14,被除数是（）。2、把315+453=768改写成两道减法算式分别是（）和（）。3、把2000-350=1650改写成一道加法算式是（），一道减法算式是（）。4、估算2793-252口寸，先求出2793的近似数（），252的近似数（），再把这两个

22、近似数（），得（）。5、8+/7表小（）o6、在一个乘法算式中，一个因数扩大到原来的8倍，另一个因数缩小到原来的2倍，积（）。独乂元成反馈交流解决问题：(1)甲数除以乙数的商是76,余数是3,现将被除数和除数都扩大到原来的10倍，那么商是多少？余数是多少？(2) 15.5与12.75的差乘4.4与1.6的和，积是多少？(3) 一个计算器24元，李老帅带r1200元，他要买48个够不够？合作交流：在组内订止以上答案。汇报点评：以小组汇报问题的答案和解决过程，重点讲解在商不义的性质里，余数的变化情况。巩固练习：直接写出得数。138+67=700-56=5义34=13-0.8=2.3+5.68=0+

23、4.21=拓展延伸：张老师带着5000元钱为班里选购轮船模型。如果购买16艘相同的轮船模型，有多少种购买方案，每种方案分别还剩多少钱？小组合作完成，然后汇报问题的答案和解决过程，重点讲解在商/、父的性质里,余数的变化情况。独乂元成练习题及拓展题。板书设计运算的意义加数+加数=和一个加数=和-另一个加数被减数=差+减数被减数-减数=差减数预减数-差教学反思长安南路小学课时教学设计课题计算与应用总47课时教学内容计算与应用（一）教学目标1、能结合现实条件理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。2、会分别进行简单的小数、分数的加、减、乘、除混合运算。教学重点能灵活运用/、同方法解决生活中的简单问

24、题，并能对结果进行合理分析。教学难点在交流和反思中改掉计算毛病。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：回想各种运算的计算方法是什么？合作探究：1、加法和减法的计算法则是什么？2、乘法和除法的计算法则是什么？3、四则混合运算的顺序是什么？汇报点评：学生汇报：1、加法和减法的计算法则：整数或小数加、减法，数位对齐后，把同一数位上的数相加或相减。2、分数加、减的计算法则：分母/、同时，先通分，然后同分母分数相加减；分母相同时，分母/、父，分子相加减。通过实例算一算，然后想一想算法、算理，再组织交流。3、在一个四则运算式中，如果只含有同一级运算，就按照顺序计算；如果含启两级运算，先

25、算第一级，再算第二级；在含有括号的算式里，先算括号里面的，再算括号外面的。巩固练习：一件商品200元，降低1/5后，又涨价1/5,这件商品现在的价钱是多少元？希望小学有男生450人，女生人数是男生的10/9倍，男生人数比女生少百分之几？拓展延伸：小军的家距学校850米，他以每分60米的速度往学校走，在他距学校730米处时，他的妈妈发现他没肩带文具盒，就以每分90米的速度追，几分能追上小军？独乂元成练习题及拓展题。板书设计计算与应用1、加法和减法的计算法则：2 、乘法和除法的计算法则：3 、四则混合运算的顺序：教学反思长安南路小学课时教学设计课题计算与应用总48课时教学内容计算与应用（二）教学目

26、标1、掌握分数、百分数、比的应用题的基本类型。2、掌握分数、百分数、比的应用题的解题方法。教学重点掌握解应肩题的步骤和方法，可以运用于实际。教学难点掌握解应肩题的解题方法。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：一件皮衣1000元，商场促销期间，降价1/5,促销期间，又涨价1/5,这件皮衣现在的价钱是多少元？合作探究：1、分数、百分数、比的应用题的基本类型有哪些？分别如何解题？2、解决应肩题的步骤是什么？汇报点评：简单分数应用题1、一个数是另一个数的几（百）分之几。2、求一个数的几分之几是多少？3、己知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数？复杂分数应用题：独乂元成反馈交流回

27、顾交流解决问题的一般过程，以及每一步需要需要注意的问题。1、己知甲、乙两数，求甲数比乙数多几（百）分之几？2、己知甲、乙两数，求乙数比甲数少几（百）分之几？比的应用：己知总量及两个部分量间的比，求各部分的具体数量。巩固练习：2台织布机3时可以完成108米，照这样计算，8台同样的织布机，9时能织布多少米？拓展延伸：甲乙两个工程队合修一段路，甲队单独修，12天完成，乙队先单独修，8天完成了全部工程的1/3,余下的两队合修，还要儿大可以修完？独立解答反馈订止独乂元成练习题及拓展题。板书设计计算与应用一个数是另一个数的几（百）分之几。求一个数的几（百）分之几是多少？己知一个数的几（百）分之几是多少，教

28、学反思长安南路小学课时教学设计课题估算总”课时教学内容估算教学目标1、在回顾交流中，总结估算的方法，能用估算把握运算结果的范围或用估算解决实际问题，进一步体会估算的作用。2、在解决实际问题的过程中，能选择合适的估算方法进行估算，并解释估算的过程，逐步养成估算习惯。教学重点整理复习估算的方法，选择合适的方法进行估算。教学难点选择合适的方法行进估算。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：1、回顾和总结在生活和学习中，哪些时候要用到估算？合作探究：小组合作完成第77页回顾与交流的第2小题。1、分组讨论，通过估算得出结论。2、引导学生说说是怎么估的，为自己的结论作出合理的解释。3、

29、估算后什么作用？学生根据问题合作交流，探讨，教师指导。汇报点评：1、往大估，即使都看成50,50X6=300,而实际总人数少于300人，所以希望影院肯定容纳得下。独立思考，尝试列举在生活和学习中估算的例子，小组合作完成反馈交流估算的思路和理由。2、往小估，都看成40,40X6=240,因此总人数肯定大于235人，所以东方影院容纳/、卜。3估算的作用：用估算把握运算结果的范围或用估算解决实际问题。巩固练习：完成P7778页第1-4题第1题：鼓励学生说明自己估算的方法和理由。第2题：先估算，再算一算，引导学生将估算结果与精确结果进行比较和反思。第3题：学生先独立完成，再反馈交流。第4题：答案不唯一

30、，只要运算结果在350500之间都是正确的。拓展延伸：完成P78第5题。小结估算的作用。独乂元成练习题及拓展题，然后反馈交流估算的方法和理由。板书设计估算估算能把握运算结果的范围用估算能解决实际问题教学反思长安南路小学课时教学设计课题运算律总史课时教学内容运算律教学目标3、探索和理解运算律，并能够有字母表示。4、能运用运算律进行一些简单运算。教学重点能运用运算律进一些简单运算。教学难点能根据具体情况，选择算法。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：1、我们学过了哪些肩关整数的运算律？2、它们有什么作用？合作探究：1、回顾和总结我们学过的整数运算律。并用子母表小。2、整数运算

31、律在小数、分数中可以运用吗？学生根据问题合作交流，探讨，教师指导。汇报点评：1、加法交换律：a+b=b+a2、加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)回答问题复习和整理学过的整数运算律，并尝试用字母表示。全班交流3、乘法交换律：axb=bxa4、乘法结合律：(axb)xc=ax(bxc)5、乘法分配律：(a+b)Xc=aXc+bxc6、减法的性质：a-b-c=a-(b+c)整数运算律同样适用于小数、分数运算中。巩固练习：23.19+2.4+2.91+14.62.6X99+2.624X(3/8+5Z6)7/9+11/5+5/11X2/9拓展延伸：808X1250.25X1.25-1/3288-

32、42.5+12-7.50.25X34+1/4+65+4举例验证整数运算律同样适用于小数、分数运算中。独乂元成练习题及拓展题。板书设计运算律乘法交换律：axb=bxa乘法结合律：（axb）xc=ax（bxc）乘法分配律：（a+b）xc=axc+bxc教学反思长安南路小学课时教学设计课题式与方程总51课时教学内容式与方程(一)教学目标回顾整理小学阶段有关代数的初步知识，用字母表示数；并体验用字母表示数的一般规律，会用方程解决问题。教学重点回顾用字母表示数的公式。教学难点方程的应用。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：1、出示：六(1)、km,a+b=b+a,S=(a+b)h+

33、22、用字母表示数有什么优点？合作探究：1、我们学过了哪些公式和规律，可以用字母表示？2、解方程的一般步骤是什么？汇报点评：1、用字母的式子可以表示运算律。2、用含有字母的式子表示几何图形的周长。3、用含有字母的式子表示几何图形的面积。长方形的周长：C=(a+b)X2止方形的周长：C=4a长方形的卸积：S=ab举例说明用字母表示数有什么优点。用含有字母的式子表示以前学过的一些常见关系量，运算定律，图形的卸积和体积计算公式。正方形的面积：S=aXa在解答应用题的基础上，说说列 方程解决问题的步骤。独立完成练习题及拓展题。4、解应用题的步骤：弄清题意，找出己知数和未知数的关系；用字母x表示未知数；

34、找出己知数和未知数的等量关系，列出方程；解方程；检验，答题。巩固练习：解方程15x=60x+12x=12.60.4x=4.212+x=252x+5=154x-1.6x=36拓展延伸：美术小组有42人，比唱歌组的人数多20%,唱歌组的人数比书法组的人数不30%,问：三个小组共有多少人？(用方程解)板书设计用字母表示数长方形的面积：S=ab长方形的周长：C=(a+b)X2正方形的固积：S=axa正方形的周长：C=4a三角形的面积：S=ah/2教学反思长安南路小学课时教学设计课题式与方程总52课时教学内容式与方程教学目标1、综合整理本节所复习的肩关知识。2、通过练习进一步巩固方程的肩关知识。教学重点

35、用解方程的方法解决问题。教学难点能准确的运有所学的知识解决问题。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：基础练习：3X+5X=4814X-8X=1220X-50=5028+6X=8832-22X=1024-3X=399X=100-XX+3=18X-6=1256-2X=204y+2=6x+32=763x+6=1816+8x=402x-8=84x-36+3X49=29解决问题：独乂元成反馈订止1、小明每分钟走100米，小强每分钟走75米，小明家距离学校1200米,小强家距离学校950米，两个人同时出发，多少分钟后距学校的距离相等？2、六年级一班44名同学合影，第一次洗4张照片需要

36、24.5元，另外每加洗一张要2.3元，全班要保证每人有一张，一共需要多少钱？合作交流：在组内交流解方程的过程及结果。汇报点评：引导学生回忆解方程的方法，针对解方程中出现的问题，寻找原因，并改正。独立分析每道题的数量关系,并写出等量关系式，再列方程解决。在组内交流解方程的过程及结果，针对错误,寻找原因，并改正。巩固练习：列方程，并求方程的解一个数的3/5加以16的和是28,求这个数？拓展延伸：一个书架有上、下两层，下层本数是上层本数的40%.如果把上层的书搬15本放到下层，那么两层的本数同样多，原来上、下两层各有图书多少本？独立完成练习题及拓展题。方程的性质板书设计方程的两边同时加上或减去同一个

37、数，方程仍然成立。方程的两边同时乘或除以一个不为0的数，方程仍然成立。教学反思长安南路小学课时教学设计课题正比例、反比例总堂课时教学内容正比例、反比例教学目标1、通过具体问题认识成正比例、反比例的量。2、能找出生活中成正比例和反比例量的实例，并进行交流。3、培养学生的抽象、概括能力及观察、分析思考的良好习惯。教学重点判断实例是否成比例，成什么比例。教学难点生活中比例知识的具体应用。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：今天我们来复习正、反比例知识，你认为应复习哪些内容？合作探究：1、什么是正比例？什么是反比例？2、正比例和反比例的相同点是什么？学生讨论。3、正比例和反比例的

38、区别又是什么？学生讨论。4、正比例和反比例的图像是什么？它们的图像一样吗？学生讨论，回答教师提出的问题。回顾与交流举例说明什么是比，什么是比例，以及它们的应用。讨论正反比例图像的区别。汇报点评：相同点：都有两种相关联的重，一种量随着另一种量变化。区别：正比例是一种量扩大（或缩小），另一种量也扩大（或缩小），而且两个量的比值相同。反比例关系是一种量扩大（或缩小），另一种量反向缩小（或扩大），而且两个量的积相同。巩固练习：判断卜向两个量成不成比例，如果成，成什么比例？（1）、速度一定，行驶的时间和所行的路程；（2）、长方形的回积匕的长和宽；拓展延伸：把一根圆木锯成苦干段，每锯一次所有的时间相等，那

39、么锯成的段数与所需的时间成比例吗？交流正反比例的相同点匕/、同点。独乂元成练习题及拓展题。板书设计正比例、反比例都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化。正比例是一种量扩大（或缩小），另一种量也扩大（或缩小），而且两个量的比值相同。反比例关系是一种量扩大（或缩小），另一种量反而缩小（或扩大），而且两个量的积相同。教学反思长安南路小学课时教学设计课题常见的量总54课时教学内容常见的量(一)教学目标在具体情景中复习各种单位，并了解同种单位之间的进率，同时结合自己的生活经验体验时间的长短教学重点能运用肩美知识解决问题。教学难点结合生活实际，解决与常见的量有美的简单问题。教学准备多媒体。教学过程教师

40、活动学生活动补充修订自主尝试：举例说明1时有多长？1千克大约有多重？合作探究：1、复习时间单位和进率。(1)我们常用的时间单位后哪些？(2)怎样判断某一年是平年还是闰年？2、复习质量单位和进率。我们学过的质量单位肩哪些？相邻之间的质量单位进率是多少？复习人民币单位。复习长度、面积、体积单位和进率。举例回答回顾年、月、日、时、分、秒以及平年和闰年。复习质量单位、人民币单位、长度单位、面积单位、体积单位以及它们的进率。汇报点评：1、时、分、秒之间的进率是60,天与时的进率是24,一年有12个月。2、长度单位相邻单位之间的进率大多数是10,米和千米之间的进率是1000;面积单位相邻之间的进率大多是1

41、00(只有平方米和公顷之间的进率是10000),体积单位相邻单位之间的进率都是1000。巩固练习：一个鸡蛋约60(),陈老师体重约65(),卡车的载重量约3()0(吨、千克、斤)拓展延伸：小明今年是六年级的学生了，明年他才过第三个生日，你知道他今年是几岁？他是几月几日的生日呢？汇报交流，列举生活中的实例，体验这些量及其单位的实际意义。独乂元成练习题及拓展题。板书设计常见的量时间单位：年、月、日质量单位：吨、千克、克体积单位：立方米、立方分米、立方厘米教学反思长安南路小学课时教学设计课题常见的量总55课时教学内容常见的量（二）教学目标掌握单名数和复名数之间改写的方法，在生活中灵活的运用，进行简单

42、的换算。教学重点复习名数之间的改写。教学难点解决与常见的量有美的简单问题。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：1、什么是名数？2、什么是单名数？什么是复名数？学生自主完成问题。合作探究：1、打开课本86页，完成第一题。2、高级单位的名数变为低级单位的名数时，怎么变？3、低级单位的名数变为高级单位的名数时，怎么变？学生小组讨论，回答问题，老师点拨。举例回答问题小组讨论回答问题汇报点评：高级单位的名数变为低级单位的名数时，要乘以进率；低级单位的名数变为高级单位的名数时，要除以进率。5米=5X100=500厘米5克=5+1000=0.005千克5400千克二(5)吨(400)千

43、克巩固练习：3小时20分=()分8吨=()千克3080克=()千克5分40秒=()秒拓展延伸：一块长方形白菜地，长25米，宽12米，每平方米收白菜20千克，每千克文0.8兀，这块地收入多少兀？交流时说说是怎样思考的。独乂元成练习题及拓展题。板书设计常见的量高名数变低名数，乘以进率；低名数变高名数，除以进率.教学反思长安南路小学课时教学设计课题探索规律总56课时教学内容探索规律教学目标1、增强学生的学习兴趣，探索给定的事物中隐含的规律或变化趋势，充分感受到数学知识来源于实际生活并用于实际生活。2、运用数学规律解决实际问题。教学重点用多种方法探究实际问题的基本思路。教学难点引导学生展开活动，发现生

44、活中的规律。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：1、生活中肩哪些数学规律？2、你可以运用数学规律在生活做什（事情？合作探究：1、分小组整理收集到的“生活中的数学规律”。2、分小组合作学习，完成乘法表并找一找其中的规律。3、这些规律中蕴含了哪些数学知识？学生讨论。老师查看并做必要的指导，在指导时，老帅要帮助学生明确他是用哪些方法发现规律的，引导学生有序地进行观察。回答问题找一找生活中的数学规律，与同伴分享。独立填表并寻找规律。汇报点评：学生汇报身边常见的数学规律。发现乘法表中蕴含的数学规律。学生可能发现的规律：(1)横着看，第一行都是第一个数9的倍数。(2)竖着看，每一列都

45、是一个数的倍数等规律。巩固练习：找规律，填一填。(1) 8,11,14,17,(),23,()(2) 4,9,16,25,(),49,64拓展延伸：某年的十月份有5个星期二，4个星期三，这年的国庆节是星期几？展示交流，集体反馈。独乂元成练习题及拓展题。板书设计探索规律616+2X41+26+3X41+2+36+4X41+2+3+4教学反思长安南路小学课时教学设计课题图形的认识（一）线与角总57课时教学内容图形的认识（一）线与角教学目标1、系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系。2、可以结合具体情境认识各种角。教学重点建立知识之间的网络图，结合具体情境理解线与角。教学难点根据平面的基本特征，

46、能够埋解平面图形相互之间的联系。教学准备多媒体。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：1、我们学过哪些图形？2、学过哪些角？合作探究：1、用自己喜欢的方式展示你学过的图形，并对它们进行分类。介绍整理的方法，培养学生整理知识的能力。2、直线、射线、线段的特征各是什么？学生可以动手操作。3、平行线和垂线的特征是什么？4、角的概念，角的分类，角的大小与什么启美？让学生回一回，进行交流。回顾与交流学过的图形和角。系统梳理学过的各种图形，根据图形的特征分类，构建图形的知识网络。汇报点评：1、直线没有端点，射线有一个端点，线段后两个端点。2、在同一个平间内，两条直线的相互位置是平行或相交。两条直线相交

47、成直角这两条直线叫做垂直；在同一半闻内不相交的两条直线叫平行。巩固练习：卜面图形中，有几组平行线？有几条互相垂直的线？q展示知识网络图并交流。独乂元成练习题。板书设计线与角直线没有端点，射线有一个端点，线段后两个端点。在同一个平向内，两条直线的相互位置是平行或相父。两条直线相交成直角这两条直线叫做手直；在同一半闻内不相交的两条直线叫平行。教学反思长安南路小学课时教学设计课题平面图形总58课时教学内容平向图形教学目标1、能够按照f的标准对平面图形进行分类。2、掌握各种平面图形的特征。3、通过观察、操作、了解三角形两边之和大于第三边。教学重点寻找复习平面图形的角度和方法。教学难点在观察、操作中体会平面图形的特征及应用。教学准备多媒体，直尺，三角尺。教学过程教师活动学生活动补充修订自主尝试：1、我们学过哪些平面图形？2、我们可以从哪些角度去梳理平向图形？合作探究：根据哪些特征可以把平面图形分成哪些类？学生讨论，使学生知道，从边的角度，角的角度。汇报点评：1、从边的角度：三边形，四边形，五边形2、从角的角度：平行四边形