自主学习是现代学习方式的首要特征资料

1、自主学习是现代学习方式的首要特征，具体表现在学生具有一定的学习兴趣及学习责任。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越学越爱学，有兴趣的学习事半功倍。同时，如果学生自己能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来，自觉地担负起学习的责任，这种学习才是一种自己主动的真正的有意义的学习。合作学习方式，是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。”现在的社会越来越需要加强合作，人与人的合作、人与自然的合作、群体与群体的合作，对于今天的学生，从小就应该开始培养合作意识和团队精神，应该让学生在学习中学会合作，开

2、展合作学习，要给学生群体一个共同的任务，让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任，学生在活动中相互支持，相互配合，遇到问题能协商解决，能通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工，对活动的成效共同评估，通过合作，提高学习效率、增强合作精神。我在教学七年级上册行道树这篇课文时，就采用了这种自主、合作的学习方式。我首先让学生自读文本，用不同的方式读文本，以前后四人小组为单位研究读法。结果学生发现，以前后或左右一排四个同学组成一个小组，分工合作朗读课文的效果最佳。只见他们一字站立，正符合了一列行道树的形象，首尾两段四人齐读，突出了“我们是一列树，立在城市的飞尘里”的情感力度，第2

3、、3、4、5段分别由四位同学轮读，既抒发了行道树不同的心声，又展示了学生不同的阅读的情感体验。当然也有就以前后两排为单位进行朗读表演的，也有两人一组的、三人一组的。学生的这种自主组合选择朗读模式，合作进行表演，极大地调动了他们的阅读兴趣和朗读激情。最后，有四个学生主动要求站在讲台上，声情并茂地朗诵出全文，那神态、那气势仿佛就是一列行道树站在那里，向大家诉说心声，这组学生的表演赢得了全班同学的热烈掌声。此时，学生已经将自己与行道树融为了一体，如果学生没有走进文本、没有对文本的深入准确的研究和理解，是不可能读出那意境的。在此基础上，学生仍然以四济南的冬天教学反思老舍的济南的冬天是一片写景的散文，文

4、章先总写了济南冬天的温晴的特点，再从山和水两个方面分别写济南的冬天，思路清晰 ，安排有序。因此，我在教学设计时，抓住济南冬天的温晴的特点，通过对山和水的描绘，来抒发老舍先生对济南冬天的赞美之情。之前学过了朱自清的春，学生大致掌握了写景散文的学习方法，因此，我安排了学生在初读课文的基础上，感受老舍先生对济南的冬天的热爱之情，运用自己在春这一课中学到的写景的方法，自学这一课，然后，做一个老师，在课堂上传授给其他的同学。 我整体课堂的设计是两个课时，第一个课时的安排是：美读课文，整体感受老舍先生对济南冬天的热爱之情，理清文章的结构：总分，然后是学生回忆在春中学习到的写景散文的学习方法。自己选取2，3

5、，4，三段中的最喜欢的一节，写一篇小教案。第二课时：讲清楚讲课的规则，开展“教师大比武”比赛，由学生点评，最后老师总评，总结这节课的得与失。从教学设计上看，这节课的设计完全遵守了新课程的理念，教师是课堂的主导，学生是课堂的主体，传授给学生文章的学习方法，“授之以渔”，在小组合作的活动中，充分发挥学生的积极性，主动性，探究性，最后，形成自己的研讨成果，在课堂上和其他的同学进行交流，以便取他人所长，补比自己之短，既锻炼了学生的思维能力，又锻炼了学生的语言表达能力！然而，在实际的课堂教学中，由于个人的课堂调控能力有限，没能很好地进行课堂调控，以致于出现了一发难收的局面。气氛之热烈，效果之显著，固然让

6、人欣喜，但个人的课堂调控能力，还有待于进一步提高！山市教学反思更新时间：2011-10-13 03:11:23论坛转帖教学反思：1、较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式。通过不懈地训练及反复的强调，使学生养成课前自主学习的习惯。本节课学生就在这方面表现得很好，在上课之前，学生已经基本能口译课文，这样就节省了大量的字词教学时间，为课堂上进行多种能力训练提供了时间的保证。 具体授课过程中，又十分注意将学生的独创性融入小组的合作学习中，既有共性，又有个性。对一些学生课堂上提出的问题，与教学内容无关，但又不能伤害学生的积极性，则留给学生自行探究，培养学生课后查找资料的习惯。2、与学生建立平等对话

7、的关系。在课堂上，尊重学生，平等对话，探究气氛浓郁，学生个性才能获得发展，潜能才能得到开发。教学中，围绕教学重点，放手让学生自己在课堂上纵横驰骋，让学生真正成为课堂的主人。有放有收，既让学生掌握了知识，又让学生充分体会到学习的乐趣。3、教给学生正确的学习方法。诵读与积累是我的文言文教学的两个基本理念。在这节课中，除了强调诵读外，我还十分注意指导同学们对知识进行积累，归纳整理，对学生在课堂上能自觉“温故而知新”的大加赞赏，意在让学生们重视文言知识的积累，并能做到举一反三。4、多种能力训练渗透其中。虽然只是短短的一节课，但注意了各种知识的综合，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，

8、重视积累、感悟与语感的培养，致力于语文素养的提高。如“说”的训练，就有让学生讲故事，复述故事，谈感想等。 月亮上的足迹教学感想本文是一篇自读课文，语言生动形象，真实记录了美国宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林和科林斯登月的全过程，人类登月的梦想从此变成了现实。按照教参的要求，本篇课文的教学目的主要是激发学生科学探索的兴趣，体会生动语言的特点，学会如何将一件事情叙述的生动完整。我认真分析了一下课文，文章写的确实不错，将美国登月的过程用生动形象的语言呈现给了广大读者，其文学功底深厚，文章引人入胜，也能够让学生深深记住那句名言“这一小步，对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃”。我认为，完

9、成以上教学任务还是不够的，因为本课可以成为一篇绝好的爱国教育的题材，我们可以通过本篇文章的传授，让学生在了解美国登月计划的同时，关注我们中国的航天发展情况，初步感知我们中国国情，认真扎实学习，茁壮成长，为中国的航天事业发展做好准备。每一个孩子心中都有一个梦想，初一正是播种梦想的最佳时刻。在本堂课的教学设计上，我稍微做了一点调整，在完成教参上规定的教学计划的同时，我向学生们大体讲述了我国航天技术的发展状况。在完成这个教学任务之后，我问他们：“同学们，美国人在月亮上踩下了第一个脚印，你认为是真的么？”，同学们议论纷纷，有的说怎么不是真的呢？有学生提出网上盛传的美国登月计划是造假，同学们又议论纷纷，

10、我没有去评论他们观点的正误。稍做停顿之后我问道：“你们今生有机会去月亮上看看美国人登月是否是真实的”。同学们立刻停止了他们的议论，都带着疑问瞪着小眼珠子看着我。我接着说到“不久以前，我们的国家将中国人送上了太空，相信不久的将来就有能力将我们中国人送上月亮，这个不是梦想，是肯定能够实现的，而你们则有可能成为第一个登上月球的中国人，亲自验证一下美国人登上月亮是否是真的。”.荷叶母亲教学反思更新时间：2011-09-27 08:01:02论坛转帖荷叶母亲教学反思荷叶，莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清

11、新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。以前教课，我都是采用解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式，讲得多，分析细，结果往往是老师累、学生烦、效果很差。在讲授荷叶母亲这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“朗读探究发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。新课程强调学生要“读”，朗读、诵读、默读、精读总之要多读。在课堂上，我加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高审美情趣。在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇