北师大版三年级数学上册第五单元第三课地砖的周长教学设计和反思

1、北师大版三年级数学上册第五单元第三课地砖的周长教学设计和反思教材分析在学习了周长的含义和长方形周长的计算以后,教材从生活实际动身，以求地砖的周长导入新课正方形周长的学习，表现了数学知识和生活的紧密联系。至于怎么计算正方形周长，教材并无直接给出结论性的计算公式，目的是让教师引导学生通过观看、操作、计算，结合与他人的交流比较出计算的最优方式。既表现了算法多样化，又通过引导学生对方式的比较和讨论，让学生自主获取知识。学情分析学生在明白得周长的含义和学习了长方形的周长计算方式后，学习正方形周长的计算可不能有什么困难。教师要把学习主动权还给学生，引导学生在实践活动中探讨并归纳出正方形周长的正确算法,在巩

2、固大体计算以后，配适合当的拓展性练习，使学生对正方形的周长计算有更深的明白得，培育学生发觉问题和解决问题的能力。教学目标一、结合具体情境，探讨并把握正方形周长的计算方式。二、能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方式解决实际生活中的简单问题。3、感受数学在日常生活中的应用，提高解决数学问题的能力。教学重点和难点重点：探讨正方形周长的算法。难点：能运用正方形的周长的计算方式解决实际生活中的简单问题。教材分析在学习了周长的含义和长方形周长的计算以后，教材从生活实际动身，以求地砖的周长导入新课正方形周长的学习，表现了数学知识和生活的紧密联系。至于怎么计算正方形周长，教材并无直接给出结论性的

3、计算公式，目的是让教师引导学生通过观看、操作、计算，结合与他人的交流比较出计算的最优方式。既表现了算法多样化，又通过引导学生对方式的比较和讨论，让学生自主获取知识。学情分析学生在明白得周长的含义和学习了长方形的周长计算方式后，学习正方形周长的计算可不能有什么困难。教师要把学习主动权还给学生，引导学生在实践活动中探讨并归纳出正方形周长的正确算法，在巩固大体计算以后，配适合当的拓展性练习，使学生对正方形的周长计算有更深的明白得，培育学生发觉问题和解决问题的能力。教学目标一、结合具体情境，探讨并把握正方形周长的计算方式。二、能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方式解决实际生活中的简单问题

4、。3、感受数学在日常生活中的应用，提高解决数学问题的能力。教学重点和难点重点：探讨正方形周长的算法。难点：能运用正方形的周长的计算方式解决实际生活中的简单问题。教材分析在学习了周长的含义和长方形周长的计算以后,教材从生活实际动身，以求地砖的周长导入新课正方形周长的学习，表现了数学知识和生活的紧密联系。至于怎么计算正方形周长，教材并无直接给出结论性的计算公式，目的是让教师引导学生通过观看、操作、计算，结合与他人的交流比较出计算的最优方式。既表现了算法多样化，又通过引导学生对方式的比较和讨论，让学生自主获取知识。学情分析学生在明白得周长的含义和学习了长方形的周长计算方式后，学习正方形周长的计算可不能有什么困难。教师要把学习主动权还给学生，引导学生在实践活动中探讨并归纳出正方形周长的正确算法,在巩固大体计算以后，配适合当的拓展性练习，使学生对正方形的周长计算有更深的明白得，培育学生发觉问题和解决问题的能力。教学目标一、结合具体情境，探讨并把握正方形周长的计算方式。二、能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方式解决实际生活中的简单问题。3、感受数学在