北师大版五年级语文下册献你一束花教学反思

1、北师大版五年级语文下册献你一束花教学反思教学反思：献你一束花写了一名机场女效劳员为一名竞赛失利的女体操运动员献花的事，说明成功者需要祝贺，失败者更需要鼓舞，赞美了人与人之间美好的情感。文章重点处置突出，细节设计较为出色。这课最大的特点是人物心理活动的描述。这节课未处置。我在执教时是如此处置的。如何让学生体会一个取胜而归的女运动员的心理呢？我突然想起了我班去年的拔河竞赛的事，我班是取胜而归。那时还有同窗哭了呢！这不是一个专门好的教学契机吗？我不由为自己找到了一个教学的平台而悄悄快乐。于是我让A同窗说说失败后内心是如何想的（他是第一个哭的男生），没想到他又哭了，我也不行再问，便让一个女生谈，她说：

2、“那时，我很不服气，希望再来一次，可是咱们已经失去了机遇”B说：“我不敢抬起头，可怕的同窗责备我。”“咱们没精打采，就和这位运动员一样，真想找个地缝钻进去。”我明白他们完全能够明白得女运动员那时的心理，因为他们也曾经辉煌过，而去年却失败了，感受不是一样的吗！“那咱们换位试探，该如何对待那些失败的人呢？”其他同窗纷纷说：“只要付出汗水了，失败了，也是英雄”“只要付出了尽力，不管是不是成功，都应该献一束花给他们。”还需多讲吗？我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。由此可见，学语文就要用生活最接近学生的事例去感染他们，才能激发他们丰硕的情感。，而去伤学生的心，。我以后继续探讨，让生活成为教学的资源

3、，也作为教学的契机，引导学生把自己情感与语言文字溶为一体，产生共鸣。教学反思：献你一束花写了一名机场女效劳员为一名竞赛失利的女体操运动员献花的事，说明成功者需要祝贺，失败者更需要鼓舞，赞美了人与人之间美好的情感。文章重点处置突出，细节设计较为出色这课最大的特点是人物心理活动的描述。这节课未处置。我在执教时是如此处置的。如何让学生体会一个取胜而归的女运动员的心理呢？我突然想起了我班去年的拔河竞赛的事，我班是取胜而归。那时还有同窗哭了呢！这不是一个专门好的教学契机吗？我不由为自己找到了一个教学的平台而悄悄快乐。于是我让A同窗说说失败后内心是如何想的（他是第一个哭的男生），没想到他又哭了，我也不行再

4、问，便让一个女生谈，她说：“那时，我很不服气，希望再来一次，可是咱们已经失去了机遇”B说：“我不敢抬起头，可怕的同窗责备我。”“咱们没精打采，就和这位运动员一样，真想找个地缝钻进去。”我明白他们完全能够明白得女运动员那时的心理，因为他们也曾经辉煌过，而去年却失败了，感受不是一样的吗！“那咱们换位试探，该如何对待那些失败的人呢？”其他同窗纷纷说：“只要付出汗水了，失败了，也是英雄”“只要付出了尽力，不管是不是成功，都应该献一束花给他们。”还需多讲吗？我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。由此可见，学语文就要用生活最接近学生的事例去感染他们，才能激发他们丰硕的情感。，而去伤学生的心，。我以后继续

5、探讨，让生活成为教学的资源，也作为教学的契机，引导学生把自己情感与语言文字溶为一体，产生共鸣。教学反思：献你一束花写了一名机场女效劳员为一名竞赛失利的女体操运动员献花的事，说明成功者需要祝贺，失败者更需要鼓舞，赞美了人与人之间美好的情感。文章重点处置突出，细节设计较为出色。这课最大的特点是人物心理活动的描述。这节课未处置。我在执教时是如此处置的。如何让学生体会一个取胜而归的女运动员的心理呢？我突然想起了我班去年的拔河竞赛的事，我班是取胜而归。那时还有同窗哭了呢！这不是一个专门好的教学契机吗？我不由为自己找到了一个教学的平台而悄悄快乐。于是我让A同窗说说失败后内心是如何想的（他是第一个哭的男生），没想到他又哭了，我也不行再问，便让一个女生谈，她说：“那时，我很不服气，希望再来一次，可是咱们已经失去了机遇”B说：“我不敢抬起头，可怕的同窗责备我。”“咱们没精打采，就和这位运动员一样，真想找个地缝钻进去。”我明白他们完全能够明白得女运动员那时的心理，因为他们也曾经辉煌过，而去年却失败了，感受不是一样的吗！“那咱们换位试探，该如何对待那些失败的人呢？”其他同窗纷纷说：“只要付出汗水了，失败了，也是英雄”“只要付出了尽力，不管是不是成功，都应该献一束花给他们。”还需多讲吗？我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。由此可见，学语文