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文档简介

1、單元一.植物形態及細胞的觀察單元目標:1. 學生能自己做材料的切片且製造成玻片標本。 2. 學生能從各種中材料印證所有的生物都是由細胞構成的觀念。 3. 學生能從活動中發現各種材料中的細胞形態、構造各不相同。 4. 學生能從能細想不同的部分為何有不同的形態，進而推論形態與構造的之間的關係。 5. 學生能仔細觀察葉片(或其它材料)，並比較發現不同葉片(其它材料)間的相同處及相異處。 應發展之科學技能及態度:1. 能培養主動發覺問題的能力，並且主動找尋答案 2. 能虛心，認真專注，且主動探索未知的知識 3. 樂於觀察生物的生命現象，並虛心與同學討論，尋求解答 4. 能有好奇心，並具備追根究底的精神

2、 5. 能與同學共同討論，研究並合作學習 6. 能學習如何搜集資料、整理資料、表現資料的技能 活動材料:複式顯微鏡解剖顯微鏡解剖工具盒載玻片蓋玻片各種植物之根、莖、葉、花、果實、種子紙、筆、記錄本或工作單活動內容:1. 將採集之植物材料，以肉眼觀察其較明顯之部位，繪圖並標出各部分之名稱。 2. 將植物材料置於解剖顯微鏡下觀察其較細微處，或於解剖顯微鏡下剝開微細構造以利觀察，繪圖表示觀察之發現。 3. 將植物材料做各個部位各個方向的切片，做成玻片標本於複式顯微鏡下觀察其組成細胞的種類及形態，以繪圖記錄之。 評量方式:1. 學生是否能獨力做成一片玻片標本。 2. 學生是否將植物材料做成各部分及各種

3、切面的玻片標本。 3. 學生是否專心觀察或能提出問題。 4. 學生是否能與同學討論可能答案或共同推論答案。 5. 工作單的完成及完成的精緻度。 單元二. 校園植物的認識與觀察單元目標.1. 學生能認識或熟悉校園的植物相及相關位置。 2. 學生能能學習如何去搜集資料及整理資料。 3. 學生會用明確或有趣的方式來表達他們的資料內容。 4. 學生能有自己的想法或看法來改善或增添校園的美景。 應發展之科學技能及態度:1. 能培養主動發覺問題的能力，並且主動找尋答案 2. 能虛心，認真專注，且主動探索未知的知識 3. 樂於觀察生物的生命現象，並虛心與同學討論，尋求解答 4. 能有好奇心，並具備追根究底的精神 5. 能與同學共同討論，研究並合作學習 6. 能學習如何搜集資料、整理資料、表現資料的技能 活動材料:紙、筆、記錄本或工作單。植物圖鑑及相關工具書。活動內容:1. 將校園劃分成數個區域範圍，由各組學生各負責一塊區域來調查其中的植物。 2. 研究負責區域內之植物，做成報告並向所有的其他同學解說。 3. 運用美感研究如何使校園的植物佈景使美。評量方式:1. 學生是否專心觀察或能提出問題。 2. 工作單的完成及完

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