北师大辅仁心理咨询师培训三级诊断技能学习重点

1、北师大辅仁心理咨询师培训三级诊断技能学习重点如何进行初诊接待（技能书三级P1）工作程序做好咨询前的准备工作服装整齐、坐姿端正、表情平和、保持正常社交距离礼貌地接待方式和语言态度平和、诚恳，使用礼貌语言间接询问求助者希望得到哪方面的帮助，/、可直接逼问“我很希望知道，我在哪方面能向您提供帮助”“您希望在哪方面得到我们的帮助”询问结束后，明确表明态度向求助者说明保密原则向求助者说明心理咨询的性质确保求助者了解什么是心理咨询，心理咨询如何进行，主要解决什么问题，不能解决什么问题说明求助者的权利与义务有权选择心理咨询师以及确认他的执业资格，有权知道收费标准，有权中止咨询有义务如实向咨询师说明情况，提供

2、与自己心理问题有美的真实信息；要按共同商定的时间表进行工作，如有更改要事先通知；要按时完成家庭作业，不试图与咨询师建立咨询以外的任何关系，按规定缴费与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式相关知识社会交往中A印象的重要性心理咨询保密原则的重要性保密原则不仅涉及咨询内容，也涉及心理诊断。求助者的资料，包括个人生活、思想状况、个人成长过程、个人恋爱、婚姻、交友、工作等均在保密之列，未经求助者同意绝/、可将这些个人资料泄露给别人语后表达语速适中，吐字清楚，避免方言，使用专业术语时说明专业术语的内涵和外延反复说明心理咨询中的保密原则反复向求助者说明，承诺咨询人员的责任，并说明一旦由咨询人员泄密，求助者有

3、诉诸法律的权利说明心理测量功能的有限性心理测量、心理咨询的功能都是有限的，咨询人员不可为了犹取求助者的任面随意令大它们的功能，心理咨询工作受范围限制，不能在咨询范围以外向求助者提供帮助和作任何承诺般临床资料的整理与评估（三级技能P15）学习目标学会对临床资料的整理工作程序整理归纳一般资料求助者的人口学资料求助者生活状况婚姻家庭工作记录社会交往娱乐活动自我描述求助者个人内在世界的重要特点整理个人成长史资料婴幼儿期童年生活少年期生活青年期个人成长中的重大转化以及现在对它的评价整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态精神状态身体状态社会工作与社会交往影响资料可靠性的可能因素过分随意地交谈、咨

4、询师的倾向性很可能给求助者形成暗示同一个咨询机构中，收集资料者如果也是后来的决策者，那么咨询师的早期印象可能影响最终诊断和咨询决策资料的收集并不是一件容易的事，求助者会出现阻抗或言小由衷的情况对初期印象和后来新资料之间的矛盾，假若处理不当，会影响诊断与咨询确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围P25工作程序判断正常与异常心理活动的三项原则主观世界与客观世界的统一性原则精神活动的内在协致性原则个性的相对稳定性原则从求助者的“求医行为”来判断其为神经症或重性精神病患有“神经症”的求助者常常表现为强烈的求治愿望而主动求医，而患有“重性精神病”的求助者很少主动求医；患有神经症的少年儿童的求医行为表

5、现为反复地向家长诉说自己难受，对于家长要带其去医院看病常表现得十分顺从和合作从求助者对“症状”的自知程度来分析神经症患者有自知力，重性精神病患者没有自知力；对症状的自知是指求助者能否认识到自己的心理行为异常，以及对这些异常做怎样的解释对求助者形成初步印象，对一般心理健康水平进行分析学习目标初步印象一一对求助者的心理问题和行为问题就严重程度和归类诊断方面形成大致判断工作程序使用“心理健康水平评估的十项指标”对求助者心理健康水平进行衡量心理诊断的科学性有口比较的常模对多项测定进行综合分析以各基础学科的规律和操作原则为依据应接受临床实践的检验心理诊断的目标以个体为目标，探求某一个体在群体中的位置。确定个体行为与常模偏离的程度和距离注息事项避免“贴标签”，应以现实的临床表现为依据对难以确定诊