多维解读文本科学选择教学内容》的设计模板

1、多维解读文本，科学确定教学内容的设计课题18、美丽的小兴安岭教学时间2教时文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)美丽的小兴安岭是一篇写景的文章。主要写了小兴安岭一年四季都是美丽、诱人的：春天树木发芽，积雪融化，小溪欢唱；夏天树木茂盛。浓雾弥漫，野花遍地；秋天松柏苍翠，落叶飞舞，果实累累；冬天雪花飞舞，积雪覆盖，动物冬眠。在教法和学生的学法上，我围绕“美丽”分四步设计：发现美讨论美赞赏美憧憬美。 第一步：情境激趣，发现美我设计了这样的导入：同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾游览景色奇异的五彩池，【课件】曾饱览了坚固而美丽的赵州桥

2、，【课件】。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！【课件】这段话让学生温故求新，学生自然会想起前面学过的课文，同时也激发了学生求知的欲望，使学生迫切地想跟随作者去游览小兴安岭。【课件】第二步：品读词句，讨论美接下来让学生听录音，整体感知课文，学生听后，同桌互相讨论说出自己的感受。（此时，图、文、声的结合，使学生沉浸在春夏秋冬四季的美景中）我再及时设疑：课文哪一句话表达了作者的感受？学生说出了最后一句，思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？说说“景色诱人”是什么意思。“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”，这句中把小兴安岭比作了什么？说明了什

3、么？理解把小兴安岭比作花园，说明花草树木多，非常美丽；比作宝库说明物产丰富，非常富饶，再沿着“美丽、富饶”这条中心线索，理解课文顺序和作者的思路就容易了。 从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的美丽，我将引导学生抓住课题中的“美丽”，找出主要段落，【顺序课件】提问：哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽？课文第25自然段按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶，这几段结构、写法相似，于是，我营造了开放性的教学氛围，用先扶后放的教学方法突出重点，突破难点。学生喜欢哪段就放手去学然后师生一起感受小兴安岭的美。第三步，发展创造，赞赏美 这节课我设计了“朗读背诵”“当小导游”“做小画家”“当小

4、作家”四种形式，让学生根据自己的水平，自己的爱好，选择其中一种方式来表达对小兴安岭的喜爱。学生自主选择，自主发展，自主创造，既将文本内化为自己的语言，又张扬了个性，发展了语言表达能力，培养了想象力。 第四步，总结升华，憧憬美 本课在语文学习的同时，我更注意了培养学生的爱国主义情感。通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。在这里，我及时总结课文后，让学生自豪地齐读了最后一段（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。），学生的感情得到升华，我便激励学生更好地保护、利用、开发小兴安岭，为祖国的更加美丽而努力奋斗！学习目标 (描述学生应该达到

5、的主要的语文学习目标)1、 阅读中，学生能自主学习生字若干个，积累部分词语。2、 培养学生感情朗读文本，积累描写小兴安岭美丽风景的语句。3、 学生能充分利用中心句，抓住景物特点的方法学会概括文章主要内容。教学设计（或课堂实录片断）（从学生学的角度，写清主要的学习活动设计及设计的依据）一、 创设情境，激趣导入1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？我们祖国有许多风景优美的地方，“小兴安岭”就是其中著名的山脉之一。今天，就让我们一起去领略一下它的风光。 板书：小兴安岭 2、师：小兴安岭到底在我国什么地方？让我们一起去找一找。多媒体出示：中国地图3、学生交流（根据课前搜集的有关小兴安岭的信息）出示第一段：我

6、国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。指名读；说说你的感受。补充板书：美丽的小兴安岭（齐读课题）4、师小结：小兴安岭位于我国黑龙江省东北部，跟大兴安岭凑成一个八字。那里有着莽莽的原始森林，沉寂秀美的草原，清幽的河川峡谷，让人流连忘返。今天就让我们一起走进小兴安岭去实地考察一番。二、初读课文，理清层次1、 师范读课文，媒体出示图片。2、 让我们看看课文是怎样介绍小兴安岭的呢？是围绕哪句话来写的？用划出来：“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。”3、请学生自由选择自己最喜欢的一节朗读，指名读。三、指导方法，研究全文1、 师过渡：从刚才对于课文的研究中，

7、我们深深地感受到小兴安岭真美丽！那么，它的美丽具体表现在哪里呢？2、 让我们去看看春天的小兴安岭。指名读第三节，思考：这个季节作者写了哪些景物？分别有什么特点？3、 学生交流学习成果，教师引导点拨。 景物 特点春天 树木 发芽积雪 融化小鹿 散步溪水 流淌4、师：你能用上这些词语，将春天的景色简单地来说说吗？（春天的小兴安岭树木发芽、积雪融化、小鹿散步、溪水流淌。）5、小结：写景文章概括主要内容的特点是什么景物怎么样？四、集体研读，交流成果1、 师：运用刚才的学习方法学习第四节。2、 思考：这个季节作者写了哪些景物？分别有什么特点？3、 师配动画朗读第四节，学生边听边思考。4、 交流。夏天 树

8、木 遮天蔽日晨雾 浸透森林阳光 穿过树梢野花 姹紫嫣红 理解“夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”*这几个词语具体写出了夏天小兴安岭树木茂盛的特点。你能用上这三个AABB词语说一二句话吗？ 理解“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”课件演示，帮助学生理解和体会“浸”的意思。 * “浸”本意是“泡，使某物浸透”的意思。课文中指雾气很大，整个森林都沉浸在浓雾之中。 理解“太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”课件演示，让学生直观地感受这样的美景。*用“利剑”一词来形容穿过树梢的缕缕阳

9、光，比喻奇特新颖，富有想像力。5、用以上方法自学5、6节，思考：这个季节作者写了哪些景物？分别有什么特点？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？秋天 落叶 飞舞（松柏苍翠）果实 累累药材分小组讨论学习。集体交流，明确：l 小兴安岭的秋天很美丽，很富饶，作者抓住了落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。l 抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰富。设问：“落叶在林间飞舞。”，“飞舞”还可以换成哪个词？比较用哪个词更准确？明确：“飞舞”还可换成“飘落”。用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会

10、到作者的用词准确。练习有感情地朗读第5节。冬天 雪花 纷飞 动物 冬眠集体交流：l 小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、黑熊、松鼠等来写。l 学生们抓住“飞舞”“刮”“不得不”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。练习有感情地朗读第6节。6、按照前面的方式，用上板书的词语，同桌互相交流说说秋冬两个季节的特点。7、思考：为什么四季写的景色都不同？8、学生交流，教师总结：写景一定要抓住最具有代表性的景物来描写，才能写出景物的特点和风采。9、师：接下去，让我们合作将课文有条理地读一读。我读表示时间的词，你们接着读下面的内容。 引读课文7、师小结：像这样按“春、夏、秋、冬”四季来描写的方法又叫作“按季节变换的先后顺序描写”。板书： 按季节变换的先后顺序描写8、有感情的朗读你喜欢的一节，试着背诵。五、总结全文，学习第七节1难怪作者会不由得发出赞叹：出示齐读第7节。2想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。五、拓展延伸 ，读