北师大版：四年级下册《猜数游戏》教学设计

1、北师大版：四年级下册猜数游戏教学设计北师大版：四年级下册猜数游戏教学设计教学目标：通过猜数游戏等活动，会用等式的性质解形如：甘土b=的方程。会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义。教学重点：会用等式的性质解形如:xb=c”的方程教学又t点：用方程解决简单的实际问题。教学方法：讲授法、谈话法。教学过程一、创设游戏，导入新课进行游戏:今天，老师与同学们玩一个游戏（板书猜数游戏）在您们的心里想好一个数，把它乘2,再加上20岁，算一算等于多少？指名学生说数然后教师很快说出她所想的数。教师继续与学生做猜数游戏，“猜”出她所想的数。二、自主学习，合作探究：师:淘气也想好了一个数，把这个数乘2,再

2、加上20,等于80,您知道淘气想的这个数就是多少不？学生思考后汇报：就是30师:真棒，您就是怎么猜出来的？与同学们说说您的想法学生汇报，讲明自己的解题思路：最后一步就是加上20得到80,80-20=60,接着60+2=30,所以这个数就是30、师引导学生用列方程的方法解决问题，让学生独立列方程，冉在小组内交流自己的想法。学生自主思考，小组交流，再全部汇报。师板书讲解列方程解决问题的步骤。找出题目中的等量关系。师引导冽方程要先找到等量关系，这里的等量关系就是什么？学生找等量关系：淘气想的数X2+20=801、 用字母表示未知数，根据等量关系列出方程。师引导:这个数可以用什么字母表示？您能列出就是

3、什么样的方程？学生汇报预测：可以用字母a表示这个数，列出的方程就是ax2+20=80,也可以用字母x表示这个数，列方程就是2x+20=100、师明确:一般地,在列方程解决问题时，我们用字母“x”来表示未知数。并板书：解:设这个数为x岁。2x+20=802、 解方程，求出未知数的值。让学生独立解2x+20=80”这个方程，并说说每步的根据就是什么？学生汇报解方程的方法，说清自己的思路。生1:根据等式两边加上或减去相同的数，等式仍然成立的特点，我先两边都减去20,把20消掉，变成2x=80，然后两边都除以2,就得到x=40师根据学生所说板书：2x+20=802x+20-20=80-20方法一：2x

4、=602x+2=60+2x=30师生小结:这个方法用的就是等式的性质来解方程。生2:我先把2x想像成一个数，这个加数等于与减去另一个加数，就就是2x=100-20=80，然后再求x,根据一个因数=积+另一个因数的道理，x就等于80除以2,结果x等于40。师根据学生所说板书：2x+20=802x=80-20方法二：x=60+2x=30师生小结:这就是用算式中各部分之间的关系来解方程。4、怎么检验结果就是不就是正确？生:把得数放进方程里计算，就就是:2X30+20=80,对了两种方法都能够求出x。5、对于第一种方法，我们把思考的过程都写下来了，而通常情况下，书写可以更加简便些，（教师把省略的部分用

5、红色圈出，强调写“解：设”）现在您掌握了解方程的方法了不？6、小结:通过刚才游戏，您们有什么收获？1）解方程的两种方法：性质、各部分间关系2）列方程、解方程应该注意什么？（列方程解决问题的一般步骤）三、巩固应用，拓展提升1、继续做猜数游戏。列方程并解答（1）师提问：2.列方程并解答。学生独立思考，列方程计算。指名学生上台板演，交流订正,说一说自己的思路与想法。解:设这个数为X。4x+3、6=11、4（生说等量关系）4x=11、4-3、6（生说依据）4x=7、8（生说依据）x=1、95口头检验引导学生按照规则与同桌做猜数游戏，并列方程解答。2、完成教材练一练第2题四、课堂小结本节课，我们通过猜数游戏来列方程解决问题，掌握了综合运用等式的性质解方程的方法。在我们的生活中有很多问题用方程的方法开解决