论文：民办学校如何加强和改进教师队伍的建设(备份稿)

1、民办学校如何加强和改进教师队伍的建设【内容摘要】：教师是一所学校的核心人力资源，是学校开展教育教学工作的中坚力量；教师队伍的建设是学校的基础性重要工作之一。教师队伍的团结与否，素质优劣将决定一所学校的发展与成败。如何加强和改进教师队伍的建设，打造一支高素质的、 团结进取的教师队伍， 是每一位学校管理者需要认真思考和努力探索的重要课题。【关键词】： 队伍建设组织文化激励制度师德修养培训学习【正文】百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育事业的第一资源和核心要素。国家 教育规划纲要明确提出“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓。 ” 没有高素质的教师队伍 , 就不可能

2、培养出高素质的创新人才。因此 , 切实加强和改进教师队伍建设，建设一支师德高尚、业务精湛、团结进取的优秀教师队伍是提高教育教学质量的根本保证， 是提高学校的声誉和影响力，创建品牌学校的必由之路。那么 , 如何加强和改进教师队伍建设呢?下面，笔者联系近年来的学校工作实践以及借鉴企业管理的理论谈谈教师队伍建设的一些肤浅思考。企业要发展， 组织要进步， 都离不开人才， 人才是任何一个企业和组织最为宝贵的财富和资产。 在当今激烈的竞争时代， 谁拥有了人才， 谁就掌握了制胜的关键因素。一所学校要想求发展、谋进步，要想创造品牌，就离不开稳定的、高素质的教师队伍。如何加强和改进教师队伍建设是每一个治校者必须

3、要面对和思考的问题。预谋百年教育之大计，必先从教师的引进使用和培养规划做起。笔者认为：加强和改进教师队伍建设的前提是 学校应当能够提供公正合理的薪酬福利待遇和温馨舒适的工作环境（对于民办学校来说就是要能够稳定教师队伍）；核心是培育和塑造学校组织文化；根本目的 在于不断提升教师队伍的科学文化素养和教育教学技能以及师德师风修养；关键在于能够凝聚人心，充分发挥和调动教师队伍的积极性、创造性和能动性； 重点是建立健全科学规范的管理制度、系统完善的学习培训制度、科学公正的评价制度和先进有效的激励制度。一、加强和改进教师队伍建设的前提是稳定教师队伍。教师队伍稳定才能加强建设。 学校应当能够提供公正合理的薪

4、酬福利待遇和温馨舒适的工作环境。 学校如果不能留住人才和稳定教师， 就无从谈起教师队伍的建设，或者是徒做无用功， “为他人做嫁衣裳” 。1. 学校的薪酬福利待遇基本合理公正。 民办学校由于机制灵活，待遇优厚才能吸引众多优秀的教师加入。 不同的学校有不同的工资待遇， 学校应当根据自己的办学规模、收费标准以及自身的定位和长远规划， 制定一个公正合理且在同行业具有领先水平和吸引力的薪酬待遇，这样才能招纳并留住优秀教师人才。2. 学校工作环境温馨舒适。 学校为教师提供的工作环境应当温馨舒适。民办学校的教师是一支特殊的人才队伍， 他们来自五湖四海， 不远千里外出， 为的就是求生存、求发展，对物质和精神层

5、面的需要有着相当高的标准。 温馨舒适的工作环境能够吸引教师安心工作，对于稳定教师队伍起到一定的积极作用。二、加强和改进教师队伍建设的核心是培育和创造学校的组织文化。民办学校要吸引和稳定人才，除了合理的工资福利待遇和物质生活条件以外，还有一个非常重要的内在因素： 就是学校的文化底蕴和内涵气质。 培育和创造学校的组织文化既是学校品牌发展的必由之路， 也是稳定和吸引优秀教师人才的重要条件。文化是一种品牌， 是一个企业或组织之灵魂 。没有文化内核的企业或组织绝对不会长久；有文化内涵的企业和组织一定可以传承百年。 学校的建设和发展以及品牌的树立， 都离不开学校独特的人文环境和文化氛围， 离不开学校治校者

6、对文化的独具匠心地培育和塑造。学校组织文化包括学校文化的各个层面，即学校的物质文化、制度文化、课程体系和精神文化等方面。 具体表现为学校所拥有的办学理念、 教育思想、管理制度、行为规范、校训、校风、教风、学风以及学校的人文环境等。学校文化主要体现为一种先进的办学理念和教育思想， 卓越的管理制度， 以及教师发展和实现自我价值的共同愿景等。学校文化建设是一项长期的系统工程。 培育学校组织文化就是塑造一种能够被广大教师一致接受和认同的教育价值观和教育信仰， 只有共同的价值观和精神信仰，才能牢固的凝聚人心，才能激发教师队伍无穷的创造力。怎样培育和塑造学校的组织文化呢？ 笔者认为：1. 确立科学先进的办

7、学理念与教育思想； 2. 锤炼共同的教育价值观和教育信念； 3. 组建团结和谐、 高效进取的领导班子， 发挥文化示范引领作用； 4. 营造和谐向上的人际关系氛围； 5. 健全规范各种管理制度； 6. 营造校园物化的文化氛围和人文景象。三、加强和改进教师队伍的根本任务在于不断提升教师队伍的科学文化素养和教育教学技能；首要任务是强化师德修养，转变和改进工作作风。教育行业一个公认的价值理念是： 学高为师， 身正为范 。一个教师若要给予学生一杯水，自己首先要拥有一桶水甚至更多的水； 一个优秀的教师需要具备丰富的文化知识， 完善的人格修养和高尚的道德情操 , 这些道理说明， 教师本身虽然比自己所教的学生

8、知识储备要多， 但是仍然需要不断的学习进步。 何况当今的社会科技与知识日新月异， 社会发展突飞猛进， 教育教学方式发生了很大的改变，教师在师范院校里所学的知识恐怕远远不够， 这就需要教师不断的加强自身的学习和提升。 只有不断的提高自己的文化知识储备和科学文化素养， 才能适应不断发展变化的教育变革和日益个性化的学生。 一个优秀的教师不但需要对自己任教学科知识的全面系统的掌握， 更需要对其他各科知识有足够的必要了解和把握。丰富、全面、系统的知识储备和较高的科学文化素养既是教师优秀人格魅力因素，也是教师自身成长和发展的重要资源优势。提升教师队伍的科学文化素养和教育教学技能是教师队伍建设的 永恒主题

9、。加强教师队伍的学习， 需要采取相应的制度和措施： 比如集体学习与个人学习相结合；外出观摩与内部交流相结合； 专家指导和个人展示相结合等方式。 教育工作从来都是一项系统的、 不断创新的工程， 是需要和时代发展相适应的。 当今社会发展需要全民学习、终身学习，需要一专多能、博学多识的复合型人才。应当将学校培育成一个真正的学习型组织，将“全面学习” 、“终身学习”的理念融入学校办学理念之中以教师的自觉学习带动、激励和影响学生的自觉学习。教师队伍的建设的目标 归根结底 就是通过教师个人的专业成长和发展从而推动一所学校的成长和发展。 一个教师从合格到具有经验， 再从经验型教师到智慧型教师的成长需要一个长

10、期的教育实践和发展过程， 而这一过程正是通过教师不断的学习和反思来完成的，这也正是加强教师队伍建设的目标和任务。组织的强大来源于组织中每一个成员的强大 。不断的提高教师的教育教学技能，既需要教师个人的自觉学习和进步， 也需要学校层面的制度设计和倾力助推。学校应当通过科学民主、 公平公正的手段评选 “优秀教学能手”、“优秀班主任”、“德育先进个人”以及设立“骨干教师” 、“学科带头人”或“首席教师”等方式来树立教育教学的模范典型， 从而激励和引领广大教师不断的成长和进步， 通过教学科研和经验交流来促进教师的教育教学技能的不断提升。加强教师队伍建设的 首要任务 是强化教师师德修养和促进教师人格完善

11、。 加强教师的师德修养既是教师自我觉悟、 自我教育、 自我完善的需要， 也是学校层面需要下大功夫促进的工作。加强师德修养应当是比之于教师完善学科知识结构、提高教学技能更为重要的工作。 教师师德修养关乎教师的个人气质魅力， 也关乎学校的整体形象和文化底蕴。 教师所具备的良好个人修养和完善的人格， 能够对学生起到良好的示范带动作用和潜移默化的影响作用。 教育工作其实就是以人影响人的工作 。一个具有良好师德修养的教师队伍一定是一支令人尊重和敬仰的队伍，是一支能征善战的队伍， 也一定是一支善于教书育人、 培养祖国栋梁人才的队伍。四、加强和改进教师队伍的关键在于能够凝聚人心，充分发挥和调动教师队伍工作的

12、积极性、能动性和创造性。一支团结的队伍一定是善于打胜仗的队伍。教师队伍的团结需要具有卓越管理才能、高超的领导艺术、 德才兼备尤其是品格高尚的领导者。而一个优秀的学校领导者恰是能够充分的凝聚人心，团结众多的教师为学校的发展愿景共同努力奋斗。这样的领导者应当是人格完善、胸怀宽广、尊重人才、目光敏锐、明辨是非，深谙管理之道，十分 注重待遇留人、事业留人，尤其是情感留人。中国自古就有“士为知己者死” 的箴言。学校的领导者不仅应当十分关心教师的物质生活条件，而且应当十分关心教师的个人成长和发展需求；通过对教师的充分的人文关怀来帮助和指导教师的成长与发展。学校还应当通过工会组织和后勤部门开展丰富多彩的教师

13、联谊活动来促进教师之间、教师和领导之间的沟通和交流并增进相互的了解和信任。 唯有如此，才能充分的调动教师队伍工作的积极性、能动性和创造性。人的本性具有复杂的多面性： 人既是一种惰性的动物， 也是一种重感情的动物。因为有惰性，所以在管理中需要严格的制度约束；因为讲感情，所以在管理中应当发挥情感的纽带作用。 教师队伍是一支高素质的、 有文化的人才队伍， 对于教师的管理，除了基本的制度规范以外，更多的则需要人文关怀和情感激励，需要共同的教育价值观、 教育信仰和发展愿景来维系人心、 凝聚人心。制度约束、情感激励和目标管理是调动教师队伍工作积极性、能动性和创造性的三大法宝。五、加强和改进教师队伍的重点是

14、建立健全科学规范的管理制度、科学公正的考核评价制度、以及系统完善的学习培训制度。坚持依法治校， 完善制度建设。 科学健全的管理制度是确保组织长盛不衰的根本保证。一支纪律严明的军队才是善于打胜仗的军队。 加强和改进教师队伍建设，关键是要调动和发挥教师队伍工作的积极性、 能动性和创造性， 而要做到这些，不仅要靠优厚的福利待遇、领导者的人文关怀，更需要依靠制度保证。从辩证的角度分析， 管理从来都是要有两手： 在学校这样的文化教育组织中， 一手要靠情感维系和思想激励，一手要靠制度规范和原则约束。领导者的人文关怀和情感激励虽然能够在一定时期内和一定的范围内起到调动和发挥教师工作的积极性、 能动性和创造性

15、的作用； 但从长远来看， 科学严格的制度和有效的执行是保证一所学校正常运转、 不断发展进步和长盛不衰的根本所在。因此，学校需要在教育教学实践工作中， 充分发挥民主的力量建立健全并不断完善各项规章制度和考核评价机制。对教师的考评必须公平公正。中国人历来“不患寡而患不均” 。所以，在对教师的考核评价方面， 应当充分发挥民主， 保证人人参与，必须要做到科学规范、公平公正。唯有如此，才能保证人人奋力向前而不敢丝毫懈怠。 对教师的考核评价应坚持定量评价与定性评价相结合， 坚持主观评价和客观评价相结合， 坚持批评和自我批评相结合。通过系统完善的学习培训， 促使教师队伍整体素质不断的提升。 对于教师队伍的培

16、训学习， 不能单单依赖外在途径和所谓专家和名师， 应当创造平台并通过学习制度创新，鼓励教师队伍自我学习、自我提升、相互促进。如何扭转教师的培训学习由被动转为主动？ 建议制定一个科学的制度：教师学习申报登记与考察奖励制度 ，即首先由学校层面（包括教学和德育两个职能部门）制定一个教师学习的计划纲要， 规定教师需要学习的内容范围和目录材料以及学习的目标任务等； 然后由教师根据学校的要求并结合自身发展需要制定个人的学习计划， 自愿申报登记所学内容； 经过一定学期（按月度或按学期）后，由学校组织教师学习考评小组统一对教师的学习情况进行检验考察和评比。考评程序包括： 上交书面学习汇报 陈述学习收获 现场答辩 综合评分 。考评结果作为教师年度考评、 职称晋升和工资晋级的主要指标之一。 以此激励广大的教师进行自觉的不断的学习以提升个人综合素质。通