教学管理细则及考核手册

1、1 1 / / 156156教学治理细则第一章总则第 1 1 条 教学工作是学校的中心工作， 是素养教育的主阵地。在 新课程背景下，加强教学常规治理，是全面推进素养教育，深化 课程改革，提高教学质量的重要保证。为使我市中学教学常规治 理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道， 鼓舞全体教师探究 课堂教学新模式、新方法，创建统一、和谐、奋进的教学环境， 促进我市教学改革持续健康进展，从而有效地提高教学质量， 结合我校初中部实际，特制定本教学常规治理细则。第二章教学思想第 2 2 条 学校教学工作要全面贯彻党和国家的教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好思想政治素养、科学文化素养、 躯体素养、

2、心理素养以及制造能力和社会适应能力的新型人才。第 3 3 条学校教学工作要认真落实三个“三”：一是“三全”，即全面执行国家的教育方针和教育法规，全面落 实课程改革的各项要求，依法、科学、扎实实施新课程，开齐课程、开足课时，面向全体学生;二是“三表”，即课程表、作息时刻表和每周工作安排表，要做 到专课专用、专时专用，要按打算开展教学活动，以确保学校正 常的教学秩序；三是“三特”，即教师有特点、学生有特长、学校有特色。教师 教学要有特点，形成良好的教学风格；要注重进展学生特长，坚 持以人为本，张扬学生个性，承认差异，努力使每一个学生都能 获得成功；要体现学校办学特色，充分利用各科教学资源，积极 开

3、发建设校本课程。第 4 4 条 在教学中，教师要树立以下七种观念：（1 1） 教育观：树立以人为本，以学生进展为本，坚持教书育人。（2 2） 人才观：明确培养目标，树立人才的层次性、多样化，人 人都能成才的观念。（3 3 ）价值观：中学教育是基础教育，在教学中要扎扎实实打好 基础，为学生今后的进展和幸福奠基。（4 4）素养观：素养教育学科化，课堂教学素养化。（5 5 ）质量观：教师要牢固树立德智体美劳等方面都得到全面进 展的质量观。（6 6 ）师生观：发扬教学民主，构建和谐课堂，学会用赏识和进2 2 / / 1561563 3 / / 156156展的眼光看待学生，教学相长，师生共进。(7 7

4、)教材观：教材只是落实课标的一个样本，一个具体的范例； 是教师“教”的凭借，也是学生“学”的凭借；在教学过程中， 教师要善于利用和开发教学资源，以丰实和拓展教材。第三章打算与总结第 5 5 条学科组、教师在开学初要认真制定本学期的教学工作打算，并于第一周上交教导处。教学工作打算的差不多要求要与学校工作打算相一致，打算的制订一般包括如下几方面的内容：指导思想；学情分析；教 学目标；教学内容；学科实践活动；学期教学日程(进度) 表等。要重视学科综合实践活动的开展，要把研究性学习、社区 服务及综合实践活动结合起来， 每学期要安排一次以上的学习实 践活动。教学打算要目标明确，措施可行，针对性、实效性强

5、。第 6 6 条教导处要加强学科组、年级备课组及教师个人的教学打 算落实的检查指导，采取定期与不定期的抽查方式， 抓教学打算 的落实。各学科组长、年级备课组长及教师在学期末，要认真写好本组、个人的教学工作总结，在学期放假前上交教导处；担任 班主任的教师要写班主任工作总结，期末放假前上交政教处（不 设政教处的学校送办公室或教导处）。教学工作总结一般包括如下几方面的内容：工作进展概况；要紧成绩；经验及体会；存在问题和今后的努力方向等。学校教导处要在此基础上写好本校的教学工作总结。班主任工作总结一般包括如下几方面的内容：班级治理概况；要紧成绩；经验及体会；存在问题和今后的努力方向等。第四章备课第 7

6、 7 条 备好课是上好课的重要前提。 学校要加强学科组和年级 备课组的治理，强化集体备课意识。通过随机听课、不定期抽查 教案和抽查备课组的记录等， 强化集体备课的落实，提高备课质 量。第 8 8 条 教师备课应做到“五有六备”：“五有”即脑中有“标”， 胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；“六备”即备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备训练。 第 9 9条教师上课前要写好教案。教案是教师在实施课堂教学之4 4 / / 1561565 5 / / 156156前所作的教学预设。教案的编写要注重实效，要充分考虑课堂的 动态变化，时刻安排宜松不宜紧，要为教师处理课堂生成的问题

7、 留出一定的时刻和空间。教案编写要注重实效。从教不满五年的教师要编写详细的教案； 其他教师要在规范的基础上注重教案的有用性，可写简案；市级以上骨干教师、高级教师，教案要体现自己的教学风格和特色。第 1010 条 教案的编写应考虑如下内容：教学目标的定位（知 识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；教学重难点的 确定；教学过程的设计（教学步骤与问题的设计，民主、和谐 的课堂氛围的创设，能力训练题的设计等）；教学资源的利用； 板书设计。在教案之后，要留出一定的空间写教学后记。第五章课堂教学第 1111 条 在课堂教学过程中，教师要重视教学观念和教师角色 的转变，要树立新的课堂观：课堂是师生合作学

8、习、沟通交流的 天地，是师生历炼心志、感悟人生的场所。追求学习的幸福感， 是师生课堂活动的终极目标。第 1212 条 要强化课堂教学的治理意识。时时育人，处处育人，人人育人，应成为全体教师的自觉行为和崇高追求。教师要努力做到教书育人、为人师表。在课堂上，教师要认真检查学生出勤情况， 教学过程中维持好正 常教学秩序，治理好学生的课堂学习行为，不随意离开教学现场， 也不能放任学生随意离开教学现场。不得体罚或变相体罚学生， 不得挖苦、讽刺或侮辱学生。努力为学生制造良好的课堂学习环 境，让学生通过课堂学习收获成长的欢乐。第 1313 条 围绕目标组织教学。教师要重视教法的选择和学法的 指导；以基础知识

9、为核心，以能力为重点，兼顾情意进展；依照 学生的学习实际及教学过程中的动态情况，对预设教学目标进行新的生成和调整。第 1414 条 教学过程讲练适度。教学过程安排要紧凑、合理，重 点要突出，难点有突破。课堂教学要讲练结合，讲授要精当，无 知识性错误；训练要重基础、重拓展，做到当堂即时反馈。教学过程中，要落实“七个重视”：即重视学科兴趣的激发，重 视“双基”的落实，重视帮扶学困生，重视课堂问题的设计，重 视课堂资源的使用，重视课堂训练的精当，重视课堂教学的小结。 第 1515 条 突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异， 采纳多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓舞学生主动参与、6 6

10、/ / 1561567 7 / / 156156大胆质疑；师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自 主、合作、探究”学习方式的转变。第 1616 条 重视教学资源的利用和开发，合理使用教学辅助手段。 充分利用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学。重视实验教学，认真预备演示实验和学生分组实验，加强对学生 动手操作的指导。作好图书馆、电脑室、远程教育教学资源和资 源库的治理。教师要善于搜集、整理、开发和充分利用资源，为 学生更好地学习提供有效的资源关心。第 1717 条 遵守课堂差不多规范。按时上课下课；教态自然、亲 切，穿着端庄整齐；用一般话教学，语言表达清晰、流畅、文明、 得

11、体；板书工整、规范。在课堂上，教师要以饱满的热情投入到 教学中，不做与课堂教学无关的情况。第 1818 条 授课完后，要坚持写课后反思。课后反思能够是自我 反思、同伴互助反思和在专家引领导下反思等形式。反思的呈现方式形式能够是“课后记”、“教后感”、“教学札记”等。通 过写课后反思，教师能够在自我评价、自我诊断中不断提高自己 的课堂教学技艺，实现提高课堂教学质量的目的。第六章作业布置与批改 第 1919 条 要重视作业的布置与批改。作业布置要目的明确，作8 8 / / 156156业形式能够灵活多样，能够是书面作业，也能够是活动类作业。 通过多样化作业，让学生理解和巩固学过的知识， 培养学生参与 学习、探究的兴趣。作业要注重“课内及时反馈，课内课外结合”。 第 2020 条 作业布置要适量。初中学生每天作业时刻不超过1.51.5小时，高中不超过 2 2 小时。教师不得布置惩处性的或大量重复性 的作业。初中和高中各学科每学期作业量要求如下：语文科：书面作业（含听写、抄写及解题训练等）许多于 1010 次; 初中和高中作文许多于 8 8 篇；对学生要有写周记或日记的要求。数学、英语科：书面作业（含听写、抄写及解题训练等）许多于2525 次；英语科要有小