教学内容分析

1、个人资料整理，仅限个人学习使用，请勿商用 1 1 / 7/ 7 教学内容分析 本课教材主要以人的身体作比喻， 形象地讲述了电脑获取信息的方法以及处理信息的过 程。在 探究活动”中，教材首先让学生了解硬件和软件的区别并给出了具体实例。然后通 过对输入设备、中央处理器、输出设备、存储器等具体部件的介绍给学生以直观的印象。 在 创新活动”中，教材还给出了数字图书馆的一些资料，扩充学生的知识面。 本课是前两节课内容的延伸， 同时又为接下来学习键盘知识做铺垫。 在本课教学中，教 师 要让学生在头脑中建立电脑结构的宏观概念，为后面进一步学习电脑知识打下坚实的基础。 教学对象分析 对于初学电脑的学生来讲，电

2、脑是神秘的，他们能看到的部件只是显示器和主机， 不能对电脑的原理有宏观的印象，并且大部分学生对电脑组成的印象局限于硬件部分， 没有意识到软件的重要性。在教学中，教师要充分利用教材图文并茂的优势，给学生建 立一个概念：电脑的硬件好比人的身体，也有它的输入/输出设备、存储器和处理器。教 师要注重给学生讲清楚电脑硬件和软件的关系，让学生意识到硬件和软件对于电脑组成 是缺一不可的，并了解一些必备的硬件知识，为接下来的学习打下基础。 教学目标 1 1 认识电脑硬件。 2 2 知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。 3 3了解电脑输入、输出设备。 4 4。了解数字图书馆。 教学重点和难点 1 1 教学重

3、点。 了解电脑输入、输出设备。 2.2. 教学难点。 知道电脑硬件和软件的区别，并能举例说明。 教学方法 1 1 讲授法：教师讲述冯 诺依曼研制计算机的小故事，并引导学生简要回顾上节课 学过的计算机发展历程。 2 2 讨论法：教师在课前搜集关于中央处理器的资料，并指导学生在小组里交流 讨论。 3.3. 实物观察法：让学生观察拆开的机箱，通过实物建立一个完整而形象的电脑硬件 的概念。 教学准备 1 1 教学环境。 (1)(1)硬件环境：多媒体控制系统。 软件环境：Windows XPWindows XP。 2 2.教学资源。 课前搜集到的中央处理器的资料、幻灯片、已拆开的机箱。 教学过程 教学环

4、 节 教师活动 学生活动 设计意图 个人资料整理，仅限个人学习使用，请勿商用 2 2 / 7/ 7 分 fn-K 谍 5 ) 导 钟 1 1。 复习回顾： 上一节课你学会了 哪 些电脑操作？懂得了哪些电脑知识 ？ 2 2 提问：你知道电脑是谁发明 的吗? ? 3 3 幻灯片出示教材第 1414 页冯 诺 依曼以及他研制的计算机的图片，教 师 简要讲述冯诺依曼研制计算机的小 故 事，并引导学生简要回顾上节课看过 的 计算机发展变化的图片。 4 4 学生针对教材第1414 页的这些 图 片发表看法。 5 5教师补充： 虽然电脑从外观上 看 变化很大，但是从 ENIACENIAC 到 iPadiPa

5、d,电 脑 的基本结构万变不离其宗。 6 6 小结并揭示课题：今天我们就 走 进电脑世界，去了解电脑的组成。 回顾原有知识。 观看图片，倾听 教师讲述。 观看教材第 1414 页 的图片，发表自己的 看法。 明确学习任务。 通过电脑发明的 问题激发学生的疑 问， 加深学生对电脑发明 小故事的印象。 通过大量的图片 对比，让学生了解到 不同阶段的电脑。 个人资料整理，仅限个人学习使用，请勿商用 3 3 / 7/ 7 了解硬 件 和软件 （8 8 分钟） 1 1 幻灯片出示教材第 1313 页的图 示。 2 2 讲解：人通过眼睛或耳朵等从 外 界获取信息。大脑根据已有的知识处 理 信息、记忆信息，

6、用口或手或脚向外 界 输出信息。 电脑的硬件好比人的身体， 也有它的输入设备、输出设备、存储 器 和处理器。 3.3. 让学生猜一猜： 你觉得电脑的 哪 些部分是输入设备，哪些部分是输出 设 备，哪些部分是存储器和处理器。在 小 组里交流你的猜想。 4.4. 教师提示： 在揭晓答案之前， 我 们先来学习电脑硬件和软件的知识。 5.5. 幻灯片出示教材第 1515 页上硬 件 和软件的图示。教师讲解：电脑硬件 是 指看得见摸得着的部件。如，主机、 显 示器、键盘、鼠标、音相等。 6.6. 提问：你还知道哪些硬件 ？ 7.7. 讲解软件的知识： 软件是用来 指 挥电脑工作的程序和数据。如 Wind

7、owsWindows、 WordWord、QQ QQ 等。 8.8. 提问：你还知道哪些软件 ？在 电 脑的桌面上找一找。 9 9。教师巡视指导。 1010.教师补充说明：电脑是由硬 件 看图片，并认真 听教师讲述。 猜一猜，并在小 组里交流讨论。 观看教材第 1515 页 有关硬件、 软件知识 的图片.了解硬件和 软件的知识。 能说出自己认识 的硬件和软件的实 例。 在桌面上找一找 自己知道的软件。 学生带着问题阅 读教材，观看图片， 引发联想。通过交流 讨论，完善自身知识。 通过硬件和软件 的学习，让学生逐步 揭开电脑的神秘面 纱， 消除对电脑的隔阂 感。 个人资料整理，仅限个人学习使用，

8、请勿商用 4 4 / 7/ 7 和软件组成的，二者缺一不可。 1 1 指导学生阅读教材第 1515 页， 阅读教材第 1j1j 通过图片介绍一 认 页，认识输入设备. 些输入设备，让学生 识各种输入设备。 并在小组里交流汇 了解到现阶段的输入 2 2.幻灯片出示问题，让学生在小 报。 设备.并通过讨论了 组 解使用鼠标和键盘时 认识各 里交流： 种 (1)(1)你见过这里面的哪些设备 ？ 要注意的事项。 输入设 (2)(2)你知道这些设备都是用来做 备 什 (5(5 分钟) ) 么的？ (3)(3)如何维护我们最常见的输入 了解如何正确使 设 用键盘和鼠标。 备：鼠标和键盘? ? 3 3 各小组汇报讨论交流的结果， 个人资料整理，仅限个人学习使用，请勿商用 5 5 / 7/ 7 教 师补充并强调使用键盘和鼠标时的注 、八 意 事项。 认识中 央 处理器 （5 5 分钟） 1 1 .教师展示收集到的有关中央处 理 器的资料，并指导学生在小组里讨论。 2 2 .提问：通过这些资料，你觉得 中 央处理器在电脑中有什么重要的作 用？ 你了解到最常见的中央处理器的品牌 有 哪些？ 3 3 .教师补充讲解中央处理器的知 识 以及市场上中央处理器的竞争。 学生讨