青岛版二年级数学下册说课稿

1、青岛版数学二年级下册青岛版数学二年级下册临朐县龙泉小学临朐县龙泉小学 王娟王娟有余数除法的认识有余数除法的认识 说说 课课说教材分析说教材分析说学情分析说学情分析说教学模式说教学模式说教学设计说教学设计说板书设计说板书设计说课堂评价说课堂评价说课程资源开发说课程资源开发1说课流程说课流程说教材分析说教材分析第一部分第一部分教学内教学内容容信息窗信息窗2信息窗信息窗1有余数除法有余数除法的笔算的笔算有余数除法有余数除法的认识的认识已学知识已学知识 二年级上册第二年级上册第七单元表内除法七单元表内除法本节课知识本节课知识有余数的除有余数的除法的认识法的认识后续知识后续知识本册信息窗本册信息窗2有余

2、数除法有余数除法的笔算的笔算三年级多位三年级多位数除法数除法 承上启承上启下下与人教版教材编排比较相同点相同点不同点不同点人教版人教版三年级上册三年级上册 表内除法都编表内除法都编排排在二年级上册在二年级上册青岛版青岛版二年级下册二年级下册素材更接近生活更有趣素材更接近生活更有趣知识与知识与技能技能数学数学思考思考解决解决问题问题情感与情感与态度态度四维四维目标目标教学目标1、结合生活情境，理解有余数除法的意义、算式的读法、写法。2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。3、经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。教学重难点教学重难点:理解

3、有余数除法的意义理解有余数除法的意义说学情分析说学情分析第二部分第二部分已掌握已掌握课前预习课前预习说教学模式说教学模式第三部分第三部分多维对话教学模式多维对话教学模式学生学生文本文本教师教师其基本流程是：生本对话（课前预习）-师生第一次对话（预习情况大交流）-生生对话（小组合作自主探究）-师生的二次对话（教师点拨）-生本二次对话（练习拓展）。说教学设计说教学设计第四部分第四部分交流导入交流导入,激发兴趣激发兴趣 操作体验操作体验,自主探究自主探究 教师点拨教师点拨,建立模型建立模型 应用方法应用方法,拓展延伸拓展延伸 1教学环节教学环节交流导入交流导入 激发兴趣激发兴趣 通过预习你已经知道了

4、什么？通过预习你已经知道了什么？ 你还有哪些不明白的问题？你还有哪些不明白的问题？ 1教学设计教学设计操作体验操作体验 自主探究自主探究创设为创设为“质疑之星质疑之星”颁奖的生活情颁奖的生活情境境 1、巩固、巩固“平均分平均分”这一概念这一概念 2、提出问题，感受新知、提出问题，感受新知 3、操作演示，建立表象、操作演示，建立表象1教学设计教学设计教师点拨教师点拨 建立模型建立模型1、学生展示并说分法、学生展示并说分法 2、教师课件演示、点拨、教师课件演示、点拨,突破重难点突破重难点 1教学设计教学设计教师点拨教师点拨 建立模型建立模型 1教学设计教学设计第一种：第一种：教师点拨教师点拨 建立

5、模型建立模型 1教学设计教学设计第二种：第二种：余下的余下的教师点拨教师点拨 建立模型建立模型1、学生展示并说分法、学生展示并说分法 2、教师课件演示、点拨、教师课件演示、点拨,突破重难点突破重难点3、学习算式的读、写法、学习算式的读、写法 1教学设计教学设计应用方法应用方法 拓展延伸拓展延伸1、把绿点问题放给学生、把绿点问题放给学生 1教学设计教学设计应用方法应用方法,拓展延伸拓展延伸1、把绿点问题放给学生、把绿点问题放给学生 2、巩固练习、巩固练习 4、这道题做的对吗？这道题做的对吗？ 253=741教学设计教学设计说板书设计说板书设计第五部分第五部分1板书设计板书设计有余数除法的认识94=2（个）1（个） 余数读作：9除以4商2余1说课堂评价说课堂评价第六部分第六部分说课堂评价说课堂评价关注学习过程的评价 关注学生数学学习的结果 说课程资源的开发利用说课程资源的开发利用第七部分第七部分说课程资源的开发利用说课程资源的开发利用课程资源课程资