日月潭的传说

1、日月潭的传说一、复习、概述课文主要内容师:今天我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题。【师：这是一篇传说，像这样的课文该怎么学呢？ （学生无语）师：老师有一秘诀，可仔细听好了，一般人我不告诉他。（轻声说）带着想象读书。师：你听到了什么？生：带着想象去读书。（随后齐读。）师：传说描绘着古代劳动人民的美好想象，寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书，去还原，去感受，去体验。板书：想象。】建议：因为是第二课时，“带着想象”读传说的方法无需再卖关子。可以这样修改：上一节你们学到了一种读传说的方法（引说：带着想象读传说）师：接下来，老师要考考大家的想象力。首先请读读词语，你能读准确吗？注意要带着想象

2、去读词，。（建议：同学们，有时一个词语就是一幅画面，一组词语就是一个故事，先让我们读读这些词语吧。） 出示龙吞日月漆黑一团   降伏恶龙一筹莫展  挺身而出   千辛万苦  化作青山  永远守卫师：读得真好呀！一组词语的朗读让我们看到了一个动人的故事。（指名一生说）很久很久以前，两条恶龙吞吃了日月，天地间漆黑一团。人们为了降伏恶龙，聚在一起商量办法，一筹莫展。这时候，大尖哥和水社姐挺身而出，他们吃尽千辛万苦，拿到了金斧头和金剪刀。杀死了恶龙，救出了日月，他们却因为吃了龙肉化作了青山，永远地守卫在日月潭的两边。师评价：听你这么

3、一说，词语立刻有了厚度，让我们一起读词语，演绎出动人的传说吧。（齐读词语）二、导读第一自然段师：大家动情的朗读，把我们都带到了美丽的日月潭边。(播放课件，日月潭图片建议图片做成连续播放的，更有感染力)生欣赏不由发出惊叹“哇，真美啊！”。师：同学们，日月潭（引说）美！课文又是怎样描绘这美丽风光的呢？谁来读读第一小节？师：看，作者只用了“青山环抱，树木葱茏”两个词写出日月潭的美丽，但这两个词已经足以让我们感受到日月潭的美！让我们美美地读一读吧。师：日月潭不仅风景秀美，还有一个动人的传说！（用文中的句子引出下面的内容：说起日月潭，还有一个动人的传说呢。让我们走进这个传说吧，请看学习要求。一生读学习要

4、求。）板书：动人师：（出示）学习要求：细细品读课文2-5自然段，想一想这个传说中的什么地方打动了你？把打动你的词句画下来，反复读一读你画下来词句，再想一想从这些词句中你读出了什么。  三、读好故事（读出精彩 读出想象）(一)交流第一处让我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。1.理解词义师：让我们把目光聚焦于一个点，各自读读，在这句话中，哪个词语打动了你？生：“挺身而出”师：（边板书边追问），“挺身而出”是什么意思？生：勇敢地站出来。2.理解环境，读出想象当时发生了什么事？大尖哥和水社姐是在什么样的情况下

5、挺身而出的呢？（学生自由交流，答到龙吞日月的时候老师顺势导入第二节。出示：）（1）太阳和月亮没有了，人间会变成什么样呀？（生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食）过渡：没有了太阳和月亮，百姓们陷入了无边的黑暗，看来降伏恶龙已经刻不容缓了。为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了什么办法？办法是有的，可降伏恶龙的人好找么？大家商量了几天几夜还是没有办法，用书中的一个词来说就是一筹莫展。就在这个时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏妖龙。大尖哥和水社姐水社姐只是凡人，面对吞吃了日月的恶龙，他们能打败吗？那天晚上，大尖哥和水社姐的家里发生了激烈的争吵。是谁在和他们争吵呢？是他们的老妈妈。（师扮

6、演各种角色）老妈妈说：孩子，恶龙那么厉害，你们打不过他们的，别去了。大尖哥和水社姐：老妈妈说：固然你们的水性很好，但是到哪里去找金剪刀和金斧头呢？大尖哥和水社姐：老妈妈说：就算有了金剪刀和金斧头，恶龙本领那么高强，你们可是九死一生呀！若是你们回不来了，让我这个八十岁的老妈妈怎么活呀？大尖哥和水社姐：师小结：明知此去困难重重，凶多吉少，偏要站出来，不退缩，这就是挺身而出大尖哥和水社姐是怎样的人?可以出示填空：大尖哥和水社姐是 的人勇敢的人、舍已为民的人、不怕牺牲的人。勇敢的、舍己为民的大尖哥和水社姐让我们由衷地敬佩，让我们再读这句话。（就在人们一筹莫展的时候）4.小结学法师：“挺身而出”一词带给

7、我们丰富的想象！我们品味着词语、想象着课文情境，感受到大尖哥和水社姐的勇敢。课文还有那些地方让你感动？。交流第二处“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” 师：这句话中的哪几个词语让你产生丰富的想象？出示：生：翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦师：让我们把目光停留在这些词语上。读一读， 师：同学们，你知道阿里山是一座怎样的山吗？（边介绍边出示图片文字）阿里山由十八座大山组成，最高峰达到2600多米。山上树木茂密、荆棘丛生。师：谁再来读读这个词“ 翻山越岭”评价：多么艰难呀！生再读，评价：吃了多少苦呀！现在日月全被恶龙吞吃，四周漆黑一团，能够照亮的只有两支

8、火把，他们可能遇到什么困难？是怎么解决的？生：差点摔进山崖，他们抓住了一条枯藤又爬了上来。生：火把也可能引来野兽的袭击。师：他们是怎样战胜野兽的？生：用火把赶走它们，用砍刀砍死它们。师：一个字，“翻山越岭”难！再这个词：翻山越岭师：再看第二个词“披荆斩棘”，“荆棘”是什么样的植物？生：带刺的植物。师：读了这个词语你仿佛看到了什么？生：大尖哥和水社姐可能被被荆棘刺得遍鳞伤。“翻山越岭”难！披荆斩棘难！读好这个词：披荆斩棘师：他们真的是吃了千辛万苦呀！读好这个词千辛万苦！【（上面已经具体说了遇到的困难了）四周漆黑一团，大尖哥和水社姐举着火把翻山越岭，也许   

9、0;                  也许                      也许          

10、0;                   也许他们真是吃尽了千辛万苦。生自由想象后，同桌交流。】师：就这么三个词，十二个字，可却留给了我们无限的想象空间，在整个路途大尖哥和水社姐遇到了无数的险境，但他们最终战胜了重重困难，化险为夷！因为他们心中只有一个信念：降伏恶龙，拯救日月。他们终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀，（师突出“终于”）真不容易呀！师：此时此刻，你觉得这是怎样的大尖哥和水社姐呢?可以继续出示填空：

11、大尖哥和水社姐是 的人（不怕牺牲、坚持不懈、舍生忘死等）舍生忘死的大尖哥和水社姐依然让我们由衷地敬佩，一起读好这句话。交流第三处1. 巩固方法，自主学习师：金剪刀和金斧头是拿到了，大尖哥和水社姐能战胜可怕、凶猛的恶龙吗？老师想请同学用抓住关键词语想象的方式自学文章的这个部分，哪些词语你让联想到了什么？先圈画出来词语来，再慢慢地读一读想一想。“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了他们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。” 生自主学习后交流。2.交流所得，读出激战生：我从“冒着”看出不怕牺牲的大尖哥和水

12、社姐。生：我从“纵身”读出他们很坚决勇敢。生：我从“三天三夜”知道他们战斗了很长时间。师：三天三夜的激战啊，他们累不累？三天三夜不眨眼，他们困不困？三天三夜什么也没吃，他们饿不饿？“三天三夜”，他们心中只有一个信念，就是再困再饿再累，也要-（齐说）降伏恶龙，拯救日月。师：好一个舍己为民的大尖哥和水社姐呀！好一个舍生忘死的大尖哥和水社姐呀！展开想象，再读读这场激烈的战斗。生读。师：多么艰难的寻找，多么的艰险的激战啊，请同学完整地读读这一节。交流第四处1.自读自悟，读传情感师：故事有一个我们都不愿看到的结局，轻声读读，你的心里是什么滋味？出示：大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后

13、，身子就一个劲地往上长，转眼间，大尖歌和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。学生读书，师：说说你的心里是什么滋味？生：我的心里很难过。师：你们的心声，已经被变成这两座山峰的大尖哥和水社姐听到了，瞧他们来到了我们的身边，大尖哥和水社姐他们后悔么？想想他们会对我们说些什么呢？师：假如还有其它的恶龙，他们还敢不敢吞吃日月。（板书：永远守卫）师：让我们读好这一部分吧：（引读）大尖哥和水社姐又累又饿，生齐读：便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上长，转眼间，大尖歌和水社姐就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。三、走出传说，认识传说师：为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，人们就把这两

14、座山叫做大尖山和水社山。把这个潭叫作日月潭。（板书：为民造福。）师：将来有一天，你能够去台湾，到了日月潭,你一定会看到两座山,那就是 （生）大尖山和水社山  你一定想到两个人，他们是（生）大尖哥和水社姐。你一定能听到一个动人的传说（生）日月潭的传说。师：这个动人的传说，不知流传了多少年，不知打动过多少人，再次完整地读读课文，结合板书想一想，这个传说真正打动你的是什么？（应该没有时间读课文了，可结合板书对课文进行总结）生：是大尖哥、水社姐为民造福的精神、不畏牺牲的精神、惩邪除恶的精神。（此处加上拓展内容）传说流传着，有一则民谣也流传着，一起读一读吧！有个美传说  

15、千秋万代传   一对好夫妻    勤劳又勇敢远方有恶龙    藏在深水潭   红日被它吞    明月被它咽勇敢两夫妻    匆匆把路赶    饥了餐野果    渴了饮山泉攀上九险峰   跨过九天涧  踏破九双鞋 闯过九重(chóng)关斩除两恶龙    坚守深水潭    化作两山

16、峰    守卫日月潭四、拓展：不仅大尖哥水社姐有这种精神，在我国古代神话及许多的传说中，都有这样的人物，他们都有这样的精神，你们知道有哪些英雄人物吗？生：哪吒、沉香、后羿、夸父、孙悟空（课前可渗透）师：（根据自己的幻灯片再介绍一些传说）五、作业板书：挺身而出千辛万苦永远守卫（板书是文章的精华，要能概括全文）总的来说，此设计较好，只不过教师的语言不够精炼，特别是后面一部分有些凌乱。还有一个问题，就是课堂容量可能较大，教师要适当把握好时间！一、复习导入。今天，我们继续学习23.日月潭的传说上节课我们学习了课文的生字新词，你能读准这些词语吗？（出示词语，指名读）上节课我

17、们还熟读了课文，请同学们再读读黑板上的词语，打开书，浏览一下课文，（翻书）想一想这篇课文讲了一件什么事？（生交流：大尖哥和水社姐战胜了两条吞吃日月的恶龙，救出来太阳和月亮的事情。）小结并过渡：你们说的呀，就是日月潭的传说。（强调传说，过渡）二、学传说，识英雄。1.知黑暗传说，很久很久以前，在祖国美丽的台湾岛，有一个迷人的湖泊，那里青山环抱、树木葱茏，那里的人们善良而勤劳，白天，大人们出海打鱼、下田劳作，晚上就和孩子们一起围着篝火唱歌跳舞，生活的很幸福。突然有一天，日月潭中出现了两条恶龙，这两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间一片漆黑。没有了太阳和月亮，会怎么样呢？(让孩子们充分的谈。)小结过渡：是

18、呀，没有了太阳和月亮，花儿都谢了，草儿都枯萎了，地里的庄稼都毁了，森林里的野兽都出来害人了，人们生活在一片混乱和恐惧之中。读。（齐读课文第二小节）2.明智勇怎么办？难道就这样等死吗？请同学们自由朗读课文的第三自然段，想一想人们想了什么办法？ 出示句子：恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。看来办法已经想好了，（齐读。）可这样的人容易找吗？（不容易）怎么不容易了？是呀，出示句子：“可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？”这降伏恶龙的人呀，不仅 而且 。我们知道，这次到对付的敌人是吞吃太阳和月

19、亮的两条恶龙，仅仅具备这两点够不够？还需要什么？（自我牺牲的精神）正因为要求这么高，所以人们此时是-一筹莫展（无计可施、无可奈何） 什么是“一筹莫展”？“ 筹”的意思是“办法”， “一筹莫展”的意思是什么办法都没有没有。就在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？如果老师把这句话改一改：年轻的渔民大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。为什么这样说不行？明知此去困难重重，凶多吉少，偏要挺身而出，（板：挺身而出 ）从这里你看出了什么？生：他们奋不顾身，见义勇为。 师：危难关头，勇敢地站出来，这就是英雄的本色。 让我们带着这样的感情，捧起语文书，齐读第三自然段3.感受英雄壮举师：同学们，听了这个动人的传说，你想把它讲给谁听？（生有的说要讲给妈妈听，有的说要讲给爸爸听，有的说要讲给弟弟听）师：为了使大家能把这个故事讲好，讲得生动，吸引人，我们现在来一次模拟讲故事。我们同桌合作，练一练。?（学生练习讲故事。）?师：你回家想把故事讲给谁听？?生：我想讲给幼儿园的妹妹听。?师：那老师当你的妹妹（大家听了都笑了），在讲之前大家想提醒她什么？生：声音要响亮些！?生：不要紧张，要有顺序，讲清楚。?师：我们开始，你们听的同学要听仔细，假如她遇到什么困难大家需要协助，大家可以随时起来协助。?（学生讲故事时，声