梅花魂教案十三教学反思

1、梅花魂教案十三教学反思文章摘要:本文章的主要内容是关于梅花魂教案十三_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！教学目的：1通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3理解课文前后照应、首尾连接的特点。4有感情地朗读课文。教学重点、难点：1理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。2理解课文是怎么做到前后照应、首尾连接的。教学时间 二课时教学设计一、教学目的一初读课文，自学生字新词。二指导朗读。二、教学重点、难点自学并掌握18个生字。三、教学过程一利用录像，引入新课。1大家边看录像，边想一想人们为什么称梅花为君子，人们为什么深深地喜欢这种

2、花呢？2大家来读一读你理解的情况。3梅花香自苦寒来，她是万花中最有骨气，最有品格，最高贵的花。因此与兰花、竹、莲花并称四君子。翻开书，预习生字。二学生初读课文，并画出文中的生字。1指名上黑板写出不认识的字。凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳衰 绢 侨 眷2指名给这些字加上拼音。3让学生读拼音节。4正音、正字。凋字，可以用旧字换一局部的方法记住它的字形，并注意与形近字比较加强记忆和理解。如碉堡的碉与凋是形近字，只是部首不同。缕l，韵母不能写成u。耍字上面是而且的而，与要有区别。脾气的右旁卑是8画，笔顺是白卑。罕字是上下构造加个干净的干。秉字的部首是禾。衰字是上中下构造，

3、记字时可想到把衣服的衣字拉开，中间插入一个，读shu1i。眷ju4n，查目字底。可与卷相比较。三理解词语。1再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典，联络上下文理解词语。在学生质疑的根底上，教师引导学生查字典，联络上下文理解词语。以秉字为例：秉在课文中组成新词是秉性。学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。读带有秉性的这句话，考虑可以用哪一个词交换。用性格可以。进而联络生活实际造句：爸爸的秉性忠烈刚直。换词：爸爸的性格忠烈刚直。句意不变。可见，秉性一词指性格。3查字典理解其它词语。4出示重点词语，让学生稳固练习。冷艳指花朵好看而高雅。飘泊文中比喻职业生活不

4、稳定，东奔西走。颇负盛名颇，很，相当。名气很大。幽芳香气清淡而芬芳。古董古代传下来的文物，很贵重。玷污使之有污点。希罕少见的，不常有的。眷恋顾念，爱恋。5读读这些词语。四指导朗读。1学生自由读课文，画出难读的句子。2同桌互相学习，抑制困难。3教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4教师指导读难句。1旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。抵d! 愈y) 欺q9前两个愈应读得慢些，消沉一些，为表现恶劣的自然环境。后两个愈应读得高些，坚决一些，为表现梅花毫不畏惧的精神。2她是最有品格、有灵魂、有骨气的！这一排比短语，要读出气势来，最字要重读。3我们

5、中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。语速稍慢，应读得深沉、坚决，突出多少、怎样顶天立地不肯等词语。5再练练难句的朗读。五作业：抄词、读课文。第二课时教学目的：1：认识撩、眷两字；2：能饱含深情地朗读课文，我心融文心，文情是我情。3：能充分调动已有知识，使文章重现血肉。从而受到潜移默化地感染与熏陶。教学重点：通过多元学习，能文我交融，受到作者的文与心的感染。教学课时： 两课时第二课时教学内容：感悟课文。教学过程：一：导语引入：同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替中最让人纪念的怕是春天了。春

6、天是花的季节，有人说，一个爱花的人是一个懂得欣赏的人，一个有着高雅情趣的人。其实啊，夏天有出淤泥而不染，濯清莲而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，风霜挺且直和菊，而严冬，那么更有此花开是更无花而一枝独秀的梅。配?梅花三弄?曲梅花画面在乐曲中娓娓而述：梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。二：浅渗目的这是一篇略读课文，梅花她有魂吗？我怀着不解读了它。被她所讲的故事深深打动了。所以今天我们一起慎重地、用心地学它。请你们带着预习的感受再读题目。生读体会语感三：整体感知文章大意1、请同学们自由

7、地阅读课文，说说课文大意。生读后交流2、让学生体会到文章是写莺儿的外祖父爱梅情结。3、课文是通过几件事来表达他的爱梅的情怀。出示五件事四：品茗课文1 、你是从课文中哪些地方读出祖父的爱梅情呢？1、要联络上下文；2、联络时代背景：3、联络自己的生活实际。4、其它适宜自己的方式。2、小组交流，精彩汇报。3、有气节的人物是什么意思？你能举例说明吗？生举例体会气节人物的含义。导语：漫漫几千年的中华史，有气节的人物怎能说得清，道得完呢？让我们饱含深情再读这段吧。4、生诵读13自然段。5、体会血色的梅花的深意。导语：血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也改变不了我的中国心。外祖父这

8、位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！6、自己品读15自然段。导语：外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧。五、涌情释怀。1、导语：让我们把心回到梅花上来，翻开我送给你们的梅花图，这是一幅略显单调的图画，希望你能妙笔生花，写上一两句与梅花有关的语句。2、学生展示语句。1、对联：梅花魂，爱国心。2、假设非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。3不要人夸好颜色，只留清气满乾坤略六、余韵完毕同学们，如今正是初秋时节，转瞬，冬天就会降临，你或许会惧怕，会抱怨冬天的寒冷而裹足不前。不过，我相信，今天我们学了?梅花魂?一定会在严冬里给你添一份信念，添一缕阳光。在你