汉语拼音复习二教案设计

1、汉语拼音复习二教案设计文章摘要:本文章的主要内容是关于汉语拼音复习二教案设计_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！?汉语拼音复习二?教学设计浙江省金华市义乌苏溪镇第一小学 陈惠玲第一课时一、复习，创设情境导入1复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。2创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈教师决定带大家去一个好玩的地方，课件出示动物园门口的图片看! 我们来到了什么地方？二、我会连1导入：是谁在欢迎我们的到来啊？出示连线图猜一猜海豚。2你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。3是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正

2、。4在实物投影中校对。三、我会摆1导入：你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! 出示海豚摆出的类似声母的图片我们一起来认一认。2小组合作：1导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？2小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。3各小组汇报。四、我会想1导入：海豚有海中智多星之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明得意的海豚交朋友吗？2示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈教师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很快乐认识你。3小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学

3、当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。五、课堂小结这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的理解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。第二课时一、我会读1导入：这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。出示图片咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢!2学生自由朗读，考虑：读每组拼音时都要注意什么？1zzh，cegrave;chegrave;，sushu，要分清楚平翘舌音。2nagrave;lagrave;，要读清楚鼻音。3piacute;qiacute;，bd看清形近的字母。3指名认读。二

4、、读读连连1导入：同学们真能干，全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？2学生自由选择，认读音节词点击出现，音节由学生读出。师： 我是得意的huacute; li，大家好!我是爱开qigrave; ch的小熊，大家好!大家好，我是爱吃luoacute; bo的兔子!我是只能干的猩猩，我洗wagrave; zi!我是小猕猴，我穿的kugrave; zi帅吗如此把每个音节词写在对应的动物上。3小组检查读，教师巡查。4手拉手，好朋友：根据每个动物身上的音节词分类。三、我会认1过得真快，我们就要分开动物园、辞别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文

5、明的游客送来了纪念品一张纪念卡，说有才能的人才能得到它。2学生认读生字卡片，颁发纪念卡。【设计意图】整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的根底上，认识了许多动物，做到了创造性地使用教材。本课的设计，要求教师作为学生学习的引导者、鼓励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进展交流，进步课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，我大胆地对以往的复习课进展改革、创新，转变学习方法：变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流；充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大进步。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学