人教版小学数学六年级下册平面图形的周长和面积复习课说课稿_第1页
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文档简介

1、人教版小学数学六年级下册平面图形的周长和面积复习课说课稿一、说教材 1教材内容： “平面图形的周长和面积”是九年义务教育六年制小学数学第十二册总复习中的内容。本节内容是在复习了平面图形的认识之后，对平面图形的周长和面积等有关知识的加深复习。 2、教材的地位和作用 本节旨在让学生通过复习明确平面图形面积的意义，掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等基本平面图形的面积计算公式及其推导过程，进行熟练运用，同时构建知识网络，形成知识体系。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用，也是学生进一步学习其它平面几何知识与立体几何知识的基础。 二、说学情： 我班学生对于平面图形几

2、何知识掌握不是很牢固主要体现在以下两种情况： 1.学生对于平面图形面积公式混淆使用较为普遍。 2.学生计算能力不强，有些学生好不容易公式运用正确，计算结果错误。 针对这两种情况本节课在教学过程中我采取小组合作时，互帮互助，共同学习集体检查。 三、说学习目标 知识目标: 引导学生回忆，整理平面图形的面积；意义及其计算公式的推导过程，并能熟练地应用公式进行计算 能力目标：渗透“事物之间是相互联系的”等辩证唯物主义观点，引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，从而学会整理知识，掌握复习方法。 情感目标：通过贴近生活的习题，让学生体验数学来源于生活，又服务于生活；向学生展示生动

3、、活泼的数学天地，唤起学生学习数学的兴趣，使全体学生积极参与探索，在参与中体验成功的乐趣。 四、说重点难点 教学重点： 1、系统整理平面图形的面积、面积公式的推导。 2、熟练运用公式进行计算 教学难点： 使学生掌握平面图形的面积公式的推导过程，并形成知识网络 五、说教法 为较好地完成课堂教学目标，根据教学内容的特点和学生实际，本着教学方式要服务于 学生的教学理念，这节课我采取了启发引导式和合作探究法的教学方法，充分体现了以教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则. 六、说学法 从学生的年龄特征与身心发展来看： 本课的复习对象是即将毕业的六年级学生。虽然，这一阶段的学生的思维能力仍以具体形象思维为主，但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展。他们已初步具备了主动学习，自学思考的能力。对于老师提出的学习任务，他们有主动回忆，主动复习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论，获得丰富的知识再现。因此我将以学生回顾知识为主，教师给与适时的启发

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