“三园联动”社会研讨活动反思_第1页
“三园联动”社会研讨活动反思_第2页
“三园联动”社会研讨活动反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、“三园联动”社会研讨活动小感新城中心幼儿园 冯盈盈今天真的很荣幸作为我们新城中心幼儿园的老师代表，参加上党幼儿园、西麓中心幼儿园和新城中心幼儿园开展的“三园联动”社会领域教学观摩、研讨活动。作为一名年轻的幼儿教师，在亲身参与到此次教学活动的展示和听完教研室孙老师的精辟点评后，我真是受益匪浅。现我将自己的一点感受，与各位同行们分享。今天的活动流程为首先三所幼儿园年轻教师代表开展社会展示课，其次各位幼教专家作出相应的点评，最后教师集体讨论交流。在听完孙老师的点评后，我豁然开朗。是呀，幼儿园的教学活动本着“寓情、启智、践行”的三大主旨，就要求我们教师要利用丰富的教学资源，充分的准备，注重孩子的自主学

2、习，情境的真实性，让幼儿去成为活动的主体，让孩子有话说，让孩子可知可感有了体验性的选择，主动参与到活动中去，那么来自孩子的东西会更多，我们的活动开展的也会更加的圆满。我们每一个老师都有一个愿望，那就是“尊重每个孩子，看他们游戏、活动，帮助他们健康发育、顺利成长”，但往往在孩子的主体性方面却干涉的太多，孩子只得听从教师的指挥，显得比较被动。在平时的教研当中，我们也是提倡要多站在孩子的立场去看事情，想问题，但我们真正做到的又有多少呢？我们该如何让身为幼教的自己改变这一点呢？首先是关注孩子的内心世界。是啊，现在的每一个孩子都是聪明的，而且内心的想法远远不会比我们成人的少，做为老师的我们还真的花点心思

3、才能读懂他们的想法，我们不能让教育成为强迫孩子的行为，成为压制孩子内心的行为。在与孩子相处的时候，我们应该在有必要的情况下将自己也变成一个孩子，和他们一起玩，一起商量，相互倾听。我们要飞出一直以来实行的带有强烈统治色彩的幼教工作，让孩子投入到自然生活中，让孩子亲身感受成功的喜悦，培养他们独立的思想，从关注“培养”到“发育成长”，使幼教工作的各方面都充满活力。可是要想从“培养”到“发育成长”，我们还是要费一些功夫的，我们在培养的过程中，不能让对他们的指导让孩子就脱离了他们原本的天真。我们对孩子在主体性中的活动表现，应该把焦点放在本身和主体性、自主性的表现方面，而不是从某一个方面的表现或作品去评价

4、这一个孩子。那种把焦点放在“主体的表现”方面的作用方法才能填补指导与援助间的距离，才是由“培养”发展到“成长”的具体内容。我们所给孩子提供的活动要以孩子的生活为基础，教师的作用是帮助孩子能自己选择活动并开展活动，朝着自己希望的方向努力。在这个意义上，为了做到尊重每一个孩子，实现符合幼儿期的教育，我们需要把握好自己“观察者”、引导者”以及“参与者”的角色，将孩子在活动中的主体性真正的发挥出来，让每一个孩子通过幼儿时期我们的“培养”都能健康的“发育成长“！总之，在这次研讨活动中让我收获很多，对教学活动的设计和实践有了清晰的思路，对活动中教师的教学机智、教学语言、教学体态、师幼互动等多方面的运用有了更好、更多的方式方法，对教学资源的开发

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论