《5、4、3、2加几》教案2_第1页
《5、4、3、2加几》教案2_第2页
《5、4、3、2加几》教案2_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、5、4、3、2加几教案教学内容教材95页的例4，完成“做一做”。教学目标1、使学生能正确的计算5加几、4加几、3加几、2加几。2、使学生在实际情境中，掌握5加几、4加几、3加几、2加几的计算方法。3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。教学重点使学生能正确、熟练地计算5加几、4加几、3加几、2加几。教学难点使学生掌握计算5加几、4加几、3加几、2加几的方法。教学准备课件、挂图。教学过程一、学习准备我最好1、分一分，填一填。84 78 9896 75 88做得怎么样？家长评价，在里划“”：（好一般差）2、备一备。准备20

2、根小棒，用两根皮筋捆好，放入笔袋，明天带到学校。做得怎么样？家长评价，在里划“”：（好一般差）二、探索研究学新知1、出示课本95页的例4：57= 58= （1）看算式后回答：A、这两道算式第一个加数是几？B、第二个加数是几？C、两个加数比较有什么特点？（2）57等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？（3）分组讨论，说一说怎样想的？然后在横线上填数：5是数，7是数，因为7512，所以5712。（4）5+8得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。想：因为8513，所以5813。2、教学例4：48 39（1）学生试做，然后在小组内说一说是怎样想的？48 39（2）指导学生看书，小结问：今天学习了什

3、么内容？（板书：5、4、3、2加几）问：有什么特点？怎样算得快？为什么？（今天我们学的算式都是数加数，用数加数算得比较快。）3、总结：两个加数相加，交换两个加数的位置，不影响所得的结果。三、竞技赛场我争先1、看图列式。问：（1）你能分别说说这两幅图的意思吗？（2）你会列出算式吗？为什么用加法计算呢？1611121314153847583978866749667929592、摘水果。3、好朋友，帮帮忙。问：（1）小熊和小狗一共摘了多少个？（2）小熊和小猴一共摘了多少个？（3）你还能提出数学问题并解答吗？四、创新实践我提高从 里找出3个数，填在（ ）里。3 6 1 1 5 5 1 5 6 9（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）5、 小结 今天我

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论