班主任观陈述

1、 江津区石门小学校江津区石门小学校 周红周红一、用真诚感染学生一、用真诚感染学生 班主任班主任工作对象是有思想、有个性、有自尊心工作对象是有思想、有个性、有自尊心的学生群体。要做的学生群体。要做好一个班主任好一个班主任，使孩子们在和谐、，使孩子们在和谐、宽松、民主、愉悦的环境中健康成长，就必须具备宽松、民主、愉悦的环境中健康成长，就必须具备慈母般的慈母般的“爱心爱心”、察微知著的、察微知著的“细心细心”、坚定执、坚定执着的着的“耐心耐心”、融化冰雪的、融化冰雪的“热心热心”。1 1、“爱心爱心”是前提是前提2 2、“细心细心”是基础是基础3 3、“耐心耐心”是关键是关键4 4、“热心热心”是桥

2、梁是桥梁 爱爱是相互的是相互的, , 班主任的工作，存在于班主任的工作，存在于每一个细微之处，在日常每一个细微之处，在日常的生活的生活学习学习中中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想关注学生的思想动态，动态，既要关心他们的生既要关心他们的生活活, ,又要关心他们的健康又要关心他们的健康, ,更重要的是关心更重要的是关心他们是否懂得怎样他们是否懂得怎样做人。做人。1 1、“爱心爱心”是前提是前提2 2、“细心细心”是基础是基础3 3、“耐心耐心”是关键是关键4 4、“热心热心”是桥梁是桥梁 了解了解和研究学生的个体和和研究学生的个体和群体，了解

3、群体，了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及历、家庭状况、思想动态及社会环境。社会环境。1 1、“爱心爱心”是前提是前提2 2、“细心细心”是基础是基础3 3、“耐心耐心”是关键是关键4 4、“热心热心”是桥梁是桥梁 班主任每天面对的是千头万绪的工作、性班主任每天面对的是千头万绪的工作、性格各异的学生，合作竞争的优良班风不可能一格各异的学生，合作竞争的优良班风不可能一天形成，天形成， 勤学好问、乐学善思、合作创新勤学好问、乐学善思、合作创新 的的优良学风也不可能一蹴而就

4、，加之后进生更是优良学风也不可能一蹴而就，加之后进生更是不可避免的难题，要做好一个班主任，就必须不可避免的难题，要做好一个班主任，就必须具备坚定执著的耐心。具备坚定执著的耐心。1 1、“爱心爱心”是前提是前提2 2、“细心细心”是基础是基础3 3、“耐心耐心”是关键是关键4 4、“热心热心”是桥梁是桥梁 班主任班主任要想感化学生，就必须用一颗融要想感化学生，就必须用一颗融化冰雪化冰雪的的“热心热心”去去架起沟通师生心灵的桥架起沟通师生心灵的桥梁梁。逐渐深入其内心逐渐深入其内心世界，从世界，从思想上、生活思想上、生活上去关心、关怀学生，从心理上去呵护学生，上去关心、关怀学生，从心理上去呵护学生，

5、为他们排忧解难、消除烦恼。对困难学生要为他们排忧解难、消除烦恼。对困难学生要亲之近之。亲之近之。 二二、工作中、工作中“勤勤”字当头字当头1.1.勤于勤于思考思考2.2.勤于勤于疏导疏导3.3.勤于勤于调查调查 工作中坚持工作中坚持做到工作中以做到工作中以“勤勤” ” 为为中心，认真中心，认真学习先进的教育理论，虚学习先进的教育理论，虚心学习他人在教育教学工作及组织管理心学习他人在教育教学工作及组织管理方面的先进经验，不断提高自己的专业方面的先进经验，不断提高自己的专业文化素养、更新自己的教育理念。文化素养、更新自己的教育理念。 二二、工作中、工作中“勤勤”字当头字当头1.1.勤于勤于思考思考

6、2.2.勤于勤于疏导疏导3.3.勤于勤于调查调查 经常表扬先进，指出问题，经常表扬先进，指出问题，以正确的人生观教育学生，还以正确的人生观教育学生，还要经常找学生谈话，个别疏导。要经常找学生谈话，个别疏导。对学生要晓之以理，动之以情，对学生要晓之以理，动之以情，导之以行，以此调动学生自我导之以行，以此调动学生自我教育的积极性。教育的积极性。 二二、工作中、工作中“勤勤”字当头字当头1.1.勤于勤于思考思考2.2.勤于勤于疏导疏导3.3.勤于勤于调查调查 班主任班主任是联系学校、家庭、社会是联系学校、家庭、社会的的纽带，纽带，与家长建立密切联系，与各与家长建立密切联系，与各科老师联系要科老师联系

7、要勤，勤，与家长们打交道与家长们打交道, ,对对孩子进行家访孩子进行家访, ,因材施教因材施教, ,无论孩子遇无论孩子遇到什么事情到什么事情, ,用商量的语气向他们解释用商量的语气向他们解释, ,与他们与他们交谈。交谈。三三、班主任要有高尚的品格与专、班主任要有高尚的品格与专业的知识和文化业的知识和文化素养素养 当当老师有了高尚道德品格的时候才能让学老师有了高尚道德品格的时候才能让学生尊重生尊重, ,才能让他们钦佩才能让他们钦佩, ,以之为榜样以之为榜样, ,为之学习为之学习, ,老师提高自己品格的同时更应该提高自身的文老师提高自己品格的同时更应该提高自身的文化素养化素养, ,丰富文化底蕴。丰富文化底蕴。“静下心来教书静下心来教书, ,潜下潜下心来育人心来育人”, ,以高尚的品格影响学生、感染学生、以高尚的品格影响学生、感染学生、熏陶学生。熏陶学生。 从从思想教育入手思想教育入手, ,以提高孩子的思想品以提高孩子的思想品格格, ,以纪律管理为手段以纪律管理为手段, ,达到全方位调动学达到全方位调动学生学习积极性的目的生学习积极性的目的, ,对孩子们来说对孩子们来说, ,给他给他们