班级简报模板二

1、洪湖小学英语班班级简报第2期主编： 2014年3月13日卷首语人生如若海苍茫，每人都把舵手当。海起波涛千层浪，要活洒脱当自强。为期两个月的远程培训接近尾声了，在这里我们相遇，在这里我们相互借鉴，在这里我们相互学习，在这里我们共同进步。班级学情汇总学员总数：61人合格率：%校本作业提交率：%学习总结提交率：%学习回顾提交率：94%答疑提交数：105活动参与度：48%学员平均学习时间：1106.61分钟王少华112魏亚琴65叶昌玉53刘艾华47裴会芳44程鲜红43张红喜37谌丽36项克云32邹勇32龚德荣32唐敦文30赵红霞29史新征24陈辉23廖江华23祝琼23李红22范记英22杨涛21评论要达

2、到20次以上的才能成为评论达人哦！裴会芳102邹勇73王少华66叶昌玉52谌丽46魏亚琴41徐敏36陈辉34李红32杨标25赵红霞25贾娟24程鲜红22祝琼20唐敦文20张红喜22张晓梅20发贴回贴要达到20次以上才能成为论坛达人哦！优秀成果展示教师的课堂用语谌丽（滨湖中心学校小学部）教师的课堂话语从教学功能上可分为开场语，提问语，演示语和反馈语四大类：1、开场语 开场语有：“Good morningafternoon, my class!”“Its time for class. How are you today?”“Are you all here？”这样有助于安定学生情绪，活

3、跃课堂气氛，建交和谐的课堂关系和秩序。2、提问语    小学英语教学主要在听做、说唱、玩演、读写和视听中培养兴趣、形成语感和提高交际能力。因此，小学英语课堂中的问题主要用于下列情形：    （1）激励鼓励学生积极参与课堂互动，展开教学。例如：Come on, who can? Would you like to have a try? Any questions?      （2）提问主要是针对课堂教学内容提问，多以含有WH-形式的疑问词所构成的句子，这些问句需要学生对who,what

4、,why,which,where,when,how等中心词做出相应具体的应答。    （3）理解教师通过此类问语确认学生是否理解教学或征求教学反馈信息，常用的有 “Can you follow me?”,“Do you think so?”等。3、演示语 英语课程的首要任务是发展学生的综合语言运用能力。教学中学生要学习词汇、句型、语法等知识内容，为了加深学生的理解，教师要提供一定的例句。如：This is   句型。教师可以用“This is a pen”，“This is my hand”, “This is Xiao Ming”来

5、举例，这样更利于学生的理解。4、反馈语    教师在课堂中往往要根据学生的具体表现，给出不同等级的真实的评价用语，使教师的评价成为课堂教学中真实交流的一部分，如常说的： “Good job” “Excellent!”, “Well done!”.  “Super!”, “would you like to speak louder?”“ Not too bad！”答得不对的，常说：“Try again.” “Dont  worry.”“Take it easy.”等勉励的话。“Can anyone help him? ”等都是课堂中常用的帮助语

6、。善于运用评价语能帮助学生获得学习英语中的成就感，树立学习英语的信心。培训感言魏亚琴 （螺山镇小学）感谢培训机构给我这么一个学习的机会 。这次学习时间已经过了一半，  我也会收获了不少 。以前在教学中的有过的各种疑惑 ，通过这次学习， 也大部分都解答了。 我知道我作为一个老师 ，说合格还是可以的 要说优秀我觉得我还要继续努力。 都说教学经验是在不断的实践中获取的， 也是在一些专门的培训学习中获取的。  我要不但学习， 不断改变自己的教育理念和教学风格， 这样才会成为学生心目中的好老师。培训感言廖江华（双语实验小学）我教的是小学四年级和三年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必

7、须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。达到教书育人的目的。反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。激发学生学习英语的兴趣,兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学

8、，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。特别是我们农村的孩子，平常接触英语的时间和机会都计较少，而且小学英语一个星期才三节课，都说兴趣是最好的老师，所培养学生的兴趣是至关重要的。依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，要让学生平常多听一下纯正的英语，现在农村的硬件设施得到了很大的改善。我们可以好好利用这一点，来改变以往的教育方式。当然，我们在课堂教学中

9、，要充满激情，用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们要走的路还很长。要不断的学习，跟上时代的步伐。PEP小学英语六年级下册英语教案Unit 1 How tall are you?The first period 王少华（龙口和里中学）一、教学目标与要求(teaching contents and

10、 aims):1能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.2能够用句型：Imcm tall. He/ Shes cm tall. 描述自己和他人的身高。3.能够用句型 Youre taller than your brother. Im older than you. 进行年龄和身高的比较。4 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析(teaching importance and difficulty ):1重点是能够听、说、读、写A Lets learn 部分五个形容

11、词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备(teaching tools)：1准备主情景图的教学挂图。2准备录音机、本课时的录音带。3准备A Lets learn 的单词卡片。4准备测量身高和体重的工具。四、教学时间（teaching date）:March 1st五、教学步骤(teaching steps):1 Greetings（1）Hello, everyone . Happy New Year.

12、 Nice to meet you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Whos your Chinese /math /English teacher? Whats he/she like?（2）引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。2 preview(1)出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Gu

13、ess? 帮助学生用句型Are you cm tall? 来猜。用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。(2)请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：Imcm tall。 然后说： is taller than me. 或Im taller than来结束该游戏。3、PresentationLets learn(1)请出四名身材较高的学生从矮到高排成一列，用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并

14、领读tall-taller 。(2)请出三名较强壮的学生模仿健美操等动作，并做比较说： Youre strong. Hes stronger than you. 并板书领读strong-stronger(3)在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My uncle is younger than my father, but he is older than my mother. How old is he? 然后板书oldolder 和 young-younger , 让学生回答问题。(4

15、) 放Lets learn部分的录音，学生听录音跟读。 Lets play 请出八名学生，发指令： Line up from younger to older.规则是学生只能用英语来沟通，比如“How old are you? Im 12. Im older than you. ”看哪一组排得又快又对。为了强化学生对目的语的学习，用中文提示的小组要被淘汰。4、Consolidation and extension(1)学生做本部分活动手册的练习。(2)每个学生都调查全班的身高、年龄与体重并以表格的形式记录下来，：“I am.cm tall. I am .years old. I am . kg”（3）每名学生用句型“I am .than.”来描述。六、板书设计（Design of the