《出师表》复习课实录

1、出师表复习课实录实验中学 董新苗一、导入新课，激发兴趣师：岁月是一条奔腾不息的河流，在这历史的长河里，无论是皇室贵族还是平民百姓，都是历史长河的匆匆过客，转瞬即逝。可是，有的人生命逝去了，他的精神和人格魅力却永存下来，他们就是中国历史上涌现出的杰出人物。比如诸葛亮。今天我们复习出师表。本表文表达了诸葛亮劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，继承遗志，复兴汉室的决心。二、（多媒体展示以下内容）中考语文文言文阅读考点（一） 字词解释，主要考查实词的意义。通假字 古今异义 一词多义 词类活用（二） 文言文名句的默写（三）句子翻译，重点考查关键句、 主旨句（四） 侧重文意的理解、段意的概括、句意的分析

2、、作者思想感情的把握。（五）文学常识三、复习过程师：我们先进行文学常识的复习，请同学们快速的记忆有关诸葛亮的内容：诸葛亮，字孔明，是三国著名的政治家，军事家。人称“卧龙”。生：看着学案快速记忆。师：今天，老师还带来了三组被打乱的诗句，想请同学们把他们重新组合完整。(出示打乱了的对联)出师一表真名世，夜半挑灯更细看。出师一表通今古，远比管乐盖有余。出师一表千载无，千载谁堪伯仲间?生l：出师一表通今古，夜半挑灯更细看。生2：出师一表千载无，远比管乐盖有余。生3：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?师：这些诗句代表了我们对诸葛亮的高度评价与敬仰。请大家快速记忆这三句诗。生：快速记忆。师：中考文言文的第一

3、类题型是？生（齐答）：解释词语。（师板书：解释词语）师：第二类呢？生（齐答）：翻译句子。（师板书：翻译句子）师：第三类有点难概括吧？（一生插入：课文分析。）师：恩，这位同学说得很好，我们可以把它归纳为文意分析题。（师板书：文意分析）师：同学们，中考文言文阅读题的四种类型我们已经归纳出来了，就像射箭我们已找到了靶心。针对解释词语这一类题型，你们有什么好办法呢？生1：熟悉课文，在句子里面解释这个词的意思。生2：多读多背。生3：遇到陌生的词，可把一个字扩充为一个符合语境的词语。师：同学们刚才讲得都很好。对于重点字词，我们首先要紧扣注释，认真识记。（板书：紧扣注释，认真识记）我研究了近几年的中考语文试

4、卷，百分之九十多的词语解释都能从课文下面的注释里找到，可见背诵注释是个不错的方法。当然，解释词语时别忘了遵循“词不离句”的原则。下面同学们快速记忆课下注释中的重要词语。生：快速记忆。教师巡回指导、解决学生复习中遇到的问题。（用时10分钟）师：学案对实词中的一些特殊用法做个分类整理。通假字、一词多义、古今异义、词类活用。同学们对照学案进行第二次复习。（3分钟）师：我们还采取同桌互相检查的办法进行检测。生：同桌检测。教师采用口头提问的方式再抽测。（一）古今异义先帝不以臣卑鄙 卑鄙 古义- 今义-由是感激 感激古义- 今义-未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：古义- 今义-诚宜开张圣听 开张：古义- 今

5、义-（二）、一词多义遗是以先帝简拔以遗（wèi）陛下。深追先帝遗（yí）诏效愿陛下托臣以讨贼兴复之效不效则治臣之罪师：下面我们翻译重点句子。翻译句子方法有哪些？生1：抓住关键词。师：说得很好！评分标准就是关键词，译错扣分。可见，抓住关键词翻译确实是一个很重要的方法。还有吗？生2：如果逐字逐句翻译不通，就要稍加添改 ，直至流畅为止。师：其实，句子翻译也是有一定的诀窍的，直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇，字字落实，学会组词。概括起来就是几个字：留、增、删、调。留，即人名、地名、官名、器物名、书名、国号、年代和朝代等专有名词。增：补出省略成分。删：无实义的虚词。例：“予独爱

6、莲之出淤泥而不染”中的“之”就可以不译。调：调整特殊语序。例“战于长勺”就应调整为“于长勺战”后译。下面请同学们对照学案，翻译重点句子。如果有拿不准的句子就相互问问，或看大屏幕上老师给出的句子翻译。生翻译句子，教师巡回指导。10分钟后，教师开始口头检测。师：文言文第三类题型文意分析相对来说，难度比较大。这就需要同学们认真复习课文，理解文意，把握作者感情。请同学们回忆课文主要写了哪些主要内容？生1：课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出哪几条建议？其中哪一条是主要的？生2、在表章的开头，诸葛亮对天下形势作了分析，指出存在的不良客观条件有哪些？发出了怎样的感慨？然后又指出有利的主观条件是什么？生

7、3、概括第六段的主要内容？生4、阅读六七节，这两节写了哪几件事？ 作者追述往事的目的是什么？生5： 第七节表达了什么思想感情？ “故临崩寄臣以大事”中的大事在文中指什么？生6、此次北伐的目标是什么？最能表达作者感情的句子是哪句？生7：你觉得诸葛亮是个怎样的人？生8、搜集有关诸葛亮的诗句、故事、俗语、成语、对联等。师：同学们概括的非常全面，请大家结合刚才的问题、课本上的批注和学案复习课文内容。时间为15分钟。生：自由复习，教师巡回指导。15分钟后，教师开始口头检测。师：大家在前面的学习过程中表现得很出色，相信在接下来的环节中会有更精彩的表现。但凡好的文章，看到了是一种幸福，若能诵记下来，就是一笔宝贵的财富了。复习时更应该记住文中流传下来的千古名句并能准确默写。下面，请同学们参照学案，积累本文名句，看谁记得又快有准确。学生读背，学生竞背。师：请大家合上书，准确默写名句。生默写，教师巡视，发现问题，及时纠正。师：请同学们用红笔对改，有错误的句子及时纠正。师：复习完课文后，我看同学们都有点跃跃欲试了。下面我们就来练练兵， 请同学们做学案上的中考链接 。学