《只有一个地球》(1)

1、只有一个地球一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。 遨游（áoào）扁舟（pinbin） 枯竭（k）慷慨（kiài） 三、火眼金睛（辨字组词）。 葛（）胁（）赌（）莹（） 蔼（）协（）睹（）萤（） 四、臭味相投（写近义词）。 遥望（）适合（）证明（）随意（） 慷慨（）贡献（）灾难（）节制（） 五、冤家路窄（写反义词）。 破坏（）遥远（）渺小（）枯竭（） 慷慨（）奉献（）随意（）造福（） 六、择优录取（选词填空）。 后果结果成果 1不听劝告，（）自负。 2不听劝告，不会有什么好的（）的。 3科学家的研究取得了丰硕的（）。

2、 希望指望愿望 1想到月球去居住，（）是好的，但不可能。 2我们（）大家都能够重视环境的保护。 3他这件事没做好，想受表扬是没（）了。 七、巧妙关联（关联词语填空）。 1地球的资源（）上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。 2（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。 3（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。 4我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。 八、方法辨析（指出各句的说明方法）。（填序号） A举例子B打比方C作比较D列数字 1在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（） 2地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（） 3同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（） 4科学家

3、们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（） 九、内容梳理（课文回放）。 1只有一个地球一文以_的形式，从_的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_”的事实，呼吁人类应该_。 2课文从_引入，接着从_、_、_三个方面来说明_的事实，最后告诉人们_的重要性，提醒人们要_。 综合能力日日新 十、理解感悟（文章阅读）。 （一） 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映（）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕（）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 1这段文字写的是_。 2在括

4、号内给加点的字注音。 3用“”画出具体些地球美丽壮观的句子。 4根据理解完成填空。 （1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”中“蓝色”的是_，“白色”的是_，“水蓝色的纱衣”指的是_。 （2）这段话中将地球比作_和_，说明它的_，表达出对地球的_之情。 （二） 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难（），给人类生存（）带来了严重的威胁。 给文中加点的字注音。 2结合句子理解加点字的意思。 再生：_滥用：_ 3短文提到的

5、可再生资源有_、_、_、_。 4根据内容理解，完成下面填空。 （1）从文中“_”一词可以看出这段文字两句话之间是_关系。 （2）地球上自然资源遭到破坏的原因一是_，二是_。 （3）文中的本来一词不能够去掉，因为_。 5根据课内外的了解，写出所知道的生态灾难的类型。 _ 6根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。 （1）_ （2）_ （三） 燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断； 奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮； 正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁； 鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥 树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的

6、母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。 顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。 目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。 也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。 生灵何罪之有？ 就因为看不见它流泪流血， 就因为听不到它呼痛呼救， 就因为人类比它强大， 我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？ 再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。 人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？ 1用“”将短文分为两部分，并概括每部

7、分大意。 第一段：_ 第二段：_ 2文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。 _ 3阅读下面句子，按要求完成题目。 “目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。” （1）这个句子在文中的作用是_。 （2）“触目惊心”的意思是_。 （3）从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人？ _ （4）将这个句子改写成反问句。 _ 4短文最后几个自然段应读出_的语气。 5针对文中提到的现象，写几句你发自肺腑的话，呼吁人们爱护生灵、保护动物。 （1）_ （2）_ 十一、智能拓展。 展示交流： 通过实地考察、询问身边的人、看电视、读报纸等搜集有关环境保护

8、、资源保护方面的信息资料，同学之间相互交流彼此对环境的看法。 才艺展示： 与有共同爱好的同学组成兴趣小组，充分发挥每一个人的特长，出一期以“珍惜资源，保护环境”为专题的手抄报，利用适当的时机在全班范围内展示自己的杰作。 ·环境污染对人类的危害· 环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环

9、境污染已经发展到相当严重的地步。当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。 参考答案 一、晶莹渺小璀璨恩赐资源破碎眼帘滥用 二、áopinkki 四、远望适宜证实任意大方索取灾害控制 五、保护逼近伟大丰富吝啬索取慎重为害 六、后果结果成果愿望希望指望 七、

10、不是而是即使也如果就之所以是因为 八、BDCA 九、1、科学小品文人类生存的角度只有一个地球珍惜资源，保护地球。 2、宇航员要往地球时的景象地球在宇宙中的渺小地球拥有资源有限人类没有第二个星球可以移居保护生态环境精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代 十、（一）1、宇航员在太空看到的地球的样子 2、yìnhén 3、映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 4、摇篮母亲可爱赞美 （二）1、wéinàncún 2、重新不加节制 3、水资源森林资源生物资源大气资源 4、（1）但是转折 （2）随意毁坏自然资源滥用化学品 （3）准确的点明可再生资源已经遭受破坏，以及这些资源的以前可再生和现在的不可