用括线和问号表示的实际问题 (2)

1、无锡市东林小学电子备课模板上课内容用括线和问号表示的实际问题科 目数 学所属年级 （ 一 ）年级 （ 上 ）册备课者王婷一. 教学内容： 我的修改一上教科书P60-61二. 教学目标1.让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号所表示的意义，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。2.让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。3.让学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。三. 教学重点、难点：重点：理解符号所表示的含义，并能解决简单的实际问题难点：熟练掌握用括线和问号表示的实际问题的解题方法四. 教具、学具准备：情境图五.教学过程：一、导入新课谈

2、话：神奇的数学王国里住着一群特殊的小天使，它们的名字叫“符号”，你能说一说你已经认识的符号吗？因为符号简单又明确，所以它们在数学王国里起到了非常大的作用，今天我们就来学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和问题，并通过计算解决问题。二、教授新课（一）教学例题1.理解题意：（出示苹果图）提问：看图你知道了什么？（盘里有5个苹果，盘外有3个苹果）师：图告诉我们这两个条件，（电脑出示）大家一起说说。被遮掉的是什么呢？（出示扩线）这叫扩线，跟我读，扩线表示把这两部分合起来。这是向我们提出一个问题，你知道是什么问题吗？（出示）这幅图告诉我们两个条件提出一个问题，谁能完整地来说一说。2、解决问题师：怎么求

3、一共有多少个呢？为什么用加法呢？5+3=8表示什么意思？求出的8表示什么？3、小结：这幅图告诉我们两部分分别是多少，要求总数，我们只要把两部分合起来，用加法计算。4、巩固练习：过渡:瞧，来了一些小朋友，他们有的踢毽子，有的跳绳，（1）出示想想做做第1题：仔细看图，告诉我们哪两个条件，要求什么问题？先和同桌说一说。（2）独立完成：你会填一填，算一算吗？（3）交流：算式怎样列？4、比较：刚才的两张图，有什么相同处？都告诉了我们两个部分数，要求总数，就要把两部分合起来，用加法计算。（二）教学“试一试”：1、理解题意：师：这幅图也有括线，下面有问号吗？那告诉我们什么呢？（出示）还告诉我们什么？（出示）

4、要求什么呢？这道题也告诉我们2个条件和一个问题，谁能完整地说说？2、理解算理师：8表示什么？（是图告诉我们的）1呢？（图也告诉了我们，是部分数）为什么用减法算？小结：这幅图告诉我们总数和部分数，要求另一个部分，只要从总数里面去掉一部分。3、巩固练习（1）看，小兔也来考考大家了，仔细看图，告诉我们什么，要求什么问题？（2）独立计算。请你填一填，算一算。（3）交流：算式怎样列？为什么用减法计算？6为什么写在减号前面？4、比较：刚才两张图，都告诉了我们什么？都告诉我们总数和一部分，要求另一部分，只要从总数里去掉一部分，用减法计算。（三）例题与试一试对比师：再看这两道题，睁大你的眼睛找一找，它们有什么

5、相同的地方？这两幅图都有括线和问号，这就是我们今天要学习的用括线和问号表示的实际问题。（揭题）师：有什么不同的地方吗？问号在括线下面是求什么？怎样求总数呢？怎样求出部分数呢？所以我们再解决这类题时，首先要仔细看清图上告诉我们什么，要求什么，然后正确地解答。三、巩固练习1. “想想做做”第3题：（1）出示图，仔细看图，告诉我们什么，要求什么？（想想就是求什么，怎样计算）你会列式计算吗？（2）独立完成。（3）交流，比较：这两题有什么相同的地方？为什么都用加法计算？2、“想想做做”第4题：（1）说说告诉我们什么，要求什么。独立解答。（2）交流，比较：这两题有什么相同的地方？为什么都用减法计算？小结：

6、现在你知道什么时候用加法计算？什么时候用减法计算吗？求总数，就要把两部分合起来，用加法计算；知道了总数，求部分数就用减法计算。四、拓展提升补条件练习：（1）出示书本图。看图告诉我们什么，要求什么？思考：只告诉我们一个条件能求总数吗？还要知道什么？谁来补充一下？现在能解决了吗？算式怎样列？（2）出示丝瓜图：说说告诉我们什么，要求什么？思考：要求藤上的丝瓜，还需要知道什么？请你来补充。总数可以是多少？算式怎样列？小结：要解决一个问题，需要知道两个有联系的条件。五、全课小结1、今天我们学习了什么？通过学习你知道了什么？什么时候用加法计算？什么时候用减法计算？ 六、比比谁聪明出示图：提问：告诉我们什么？被遮住了一些圆，谁也不知道被遮住的是白圆还是黑圆，请你猜一猜，可能有（ ）个，最少有（ ）个，最多有（ ）个。你是怎么想的？六、课堂练习：完成小练习册。六板书设计：用括线和“？”表示的实际问题例题和试一试七作业设计：一、基础练习：1完成书上的想想做做。 2、完成小练习册二、拓展提