研修简报（第一期）

1、 研修让我进步网络研修学习是一种快捷又方便的培训方式，通过学习，让我学习了许多教育教学方面的好方法，学习了一些信息技术应用方面的知识，我学习，我进步，我成长，我快乐。 发布者：白宁飞与“国培”相伴与“国培”相伴， 有一种感觉叫妙不可言， 有一种幸福叫有你相伴。 在这炎热的夏日， 有幸与你相依、相恋。   是你，解除了我心中的疑团， 是你，改变了我的行为、观念。 是你，让我们畅所欲言， 是你，我充实自我的加油站。   每一次点击你的网页， 都有一种暖意在心头。 无数次的期盼， 期盼你对我的改变。 请你记得曾经有个我， 在你的世界里， 与你携手 与你相依、相恋、相伴网络学习无止

2、境虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。 发布者：张素敏研 修 作 业 要 求提交者： 刘江丽答：（一）我认为通过信息技术的应用能够解决我在实践工作中遇到的以下6个问题 1、提高学习兴趣。在日常教学中利用信息技术和网络手段通过声情并茂的图片、视频、音频能够达到动静结合的效果，使课堂更加生动、活泼、逼真、有趣调动了学生学习的积极性，有利于解决传统课堂中的讲授的枯燥乏味的问题。 2、拓展教育资源。应用

3、信息技术很好的拓展了教学资源，解决了教学资源困乏的难题。传统的授课方式无论是语言还是课程资源都比较单一，但融入了信息技术的使用后，我们在备课中搜集资源，教学时把音像、图文、视频、音频带到课堂中来，丰富了语文教学内容，拓展了学生的知识面，帮助学生理解和记忆，提高了教学的效果。 3、信息技术的使用帮学生解决了学生生活经验困乏的难题。很多课文中遇到的知识学生由于生活经验有限很难理解，那么教师在备课的时候搜集相关资料就能帮学生更好的认识理解，避免了课堂的局限性。信息技术帮助我们打开了一扇大门。 4、信息技术还拉近了教师、学生和家长的距离。以前只是通过电话的方式与家长交流，现在搭建了“教育公共服务平台”

4、我们可以和家长在网上相互交流教育理念，分享教育心得。我还建了“班级微信群”许多家长有问题直接通过图片、语音等多种方式就解决了他们想了解的问题。 5、有了信息技术的支持，学生可以通过网络看微课、听专家、教授讲课而不受地域的限制，这样有助于学生的持续发展和终身学习。 （二）教师在教学行为中有许多方法可以帮助学生提高学习效率， 比如最常用的一种方式就是ppt课件的使用，可以呈现语文学习的图片、生字、词语、课文段落、范文朗读等。我常用的第二种方式就是在作业布置时用word编辑文档，发送给学生，补充学习的内容，提高作业的质量。 第三种方式就是我在课堂上直接使用电子白板的电子笔，黑板擦等功能进行教学，省去

5、了使用传统课堂的粉笔，减少课堂的粉尘污染。 第四种方式直接使用网络，百度查阅资料，把网络教学资源直接引入课堂。 第五种方式就是把自己的资源与其他老师在网络上进行分享交流，下载课件，视频，图文、音频、微课，教学的方式变得多种多样了。 我的信息技术应用能力还有待于不断的学习提高以适应现代的教学课堂，所以学习是终身的是永恒的，我会不断丰富自己的知识水平和教学经验，为教育尽自己一份微薄之力。研修作业要求提交者：张素敏回答第一个问题： 多媒体教学打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。下

6、面就谈谈运用多媒体对教学的几点看法。 进行新课的学习时，在导入中，枯燥地讲解，或者是煽情地演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性了。那么，运用现代教育技术，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。 传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传

7、统教学方法无法比拟的教学效果。 总之，时代在进步，有时教师捧着一本书，捏着一枝笔进教室，的确让学生感到兴味索然。没有了强烈的感官刺激，调动不起学生的情绪；没有情境的创设，学习就不能深入浅出。总之，恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，适当增强课件的智能化，就能较好地激发学生的兴趣，使学生独立地、创造性地完成学习任务，这样的教学才可以说是得多媒体教学之精髓。 回答第二个问题： 现代信息技术影响和改变着人类生活的各个方面，信息技术在现代教学当中的运用是现代教育发展的必然趋势。信息技术与教学的有效整合顺应现代学生学习的心理，很好地激发学生学习的兴趣，同时信息技术能够为教

8、学营造一种良好的教学情境，在很大程度上增强课堂教学效果。实现信息技术与小学语文教学的有效整合，是把现代的信息技术作为小学语文教学的有效载体，对教学方式和内容进行改进，使其符合新课标的教学要求，从而提升小学语文教学的质量。 一、在教学中保障了学生的主体作用。在传统的语文课堂教学中往往是教师在课堂上不停地解说，学生被动地听讲，学习活动完全教师来掌控，课堂的主体偏向于教师。而在小学语文教学中应用到信息技术可以使学生在教师的引导下进行自主地、生动地学习。 二、丰富教学内容。传统的小学语文教学内容比较单一，在教学过程中教师需要花费大量的时间来讲解文章，板书重点。而在教学中运用现代信息技术，教师通过制作课

9、件来帮助学生理解课文内容，丰富教学内容，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 三、促进课堂师生的互动。新课程倡导交往与互动的教学观。把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。传统的教学学生只是被动的接受，忽视了学生的主体性。而运用现代信息技术能够运用丰富的教学内容和多样的教学方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在学习中与教师形成良好的互动，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，同时激发学生的创新性思维。 大自然的启示教学设计 学习目标 认识8个生字。 朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。 激发阅读仿生学科普读物和探究大

10、自然奥秘的兴趣。 课前准备 师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。 教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。 A案 激情引入，指点学法 激情引入，板书课题。 谁知道迷彩服是从哪种动物身上得到启示发表出来的？ 说一说你准备怎样学习这篇课文？ 如：围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。 熟读课文，自主学习 读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。 读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。 自主学习：按照前面提出的学习方法和

11、步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。 精读研讨，质疑交流 交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。 重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如： “原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。 重点之二；交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出

12、了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。 全班交流，畅叙感受 总结学习了本课后的收获 即兴演讲：（下面两个内容任选一个，自主上台与按座位顺序依次上台相结合） “打扫”森林给我的启示 生物真是人类的好老师 布置作业，延伸拓展 、从书籍、广播电视、网络中了解更多人类利用自然创造发明的事例。 、观察大自然中的生物，了解一些它们的特点和规律，写一写你最想发明的东西。 班主任的点点滴滴    常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其

13、中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：  1、把赞美还给学生 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对*，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似

14、乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完

15、成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。 2 、用爱心为后进生撑起

16、一片天空 我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。 比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学

17、习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对某某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴；有

18、时是：你可要坚持哦！并且一直坚持到底；某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！ 3 、请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯*病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同