三语质量分析

1、20142015学年度第一学期 语文 学科 期 末 检 测 质 量 分 析考试时间：1月27日 考试年级：三年级应考人数：73人 实考人数：73人    一、评卷本次试卷主要分视听室、积累平台、阅读之窗、真情流露四个板块，试卷考查内容突出显示年段特点，注重基础知识及习惯的考察，知识覆盖面较广，信息量大，紧扣教材重点学习内容，词句练习涵盖了本册课本的重难点，题目有一定的灵活性。阅读短文短小精悍，文字优美，具有想象的空间，能给学生带来思考启发。本试卷最大的亮点是“真情流露”，一改以往程式化的命题，延续课外阅读短文，从短文中选取一个情节拓展故事，形式新颖，符合三年级孩子

2、富于想象的特点，写作空间很大，有利于学生大胆想像，创作，是一次很好的习作命题的创新尝试。但有些题目意思指向不明，例：试听室中的第二题：当听到第一个句子时，我就想到了一个人，他-。这是指什么？写人名还是写有关的事？要求不明确。例：阅读中的第二题：请照样子写写动物的家。提供的答案模棱两可，不便于学生辨别。二、卷面分析表一：班级成绩统计班级均分合格率优秀率高低分差三（2）班82.397.339 50三（1）班79945%40.5%62表二：班级学生各题完成情况题号考察内容得分率各分数段得分率正答率高分组中分组低分组一听写句子95.299.297.1%89.468.2二根据句子填空73.5966767

3、.243三看拼音写词语83.492.781.97636.2四看例子，按要求答题85.694.188.27034.4五根据要求完成练习66.579.867.854.328.5六积累语言，运用语言83.896.985.16833.6七课内阅读76.383.374.1705八课外阅读80.390.578.969.78九真情流露80.389.682.965.30评价甲43乙29丙1表三：第八题各小题完成情况 题号考察内容得分率各分数段得分率正答率高分组中分组低分组1选择正确的汉字和读音84.4%91.286.68247.22找动物的家59.4%566554223找词语94%10010078.

4、388.94完成句子95.8%1001008594.45短文回答问题91.3%96.3%95.3%80%75%视听室听力测试第一题听写句子。高中低分组得分率分别为99.2%、97.1%、89、4%，各组得分率相差不大，主要是错别字或书写不规范，标点符号不规范扣分。第二题听第一题想到的，高分组得分率96%，中分组67%，低分组只有67.2%。中低分组与高分组差距较大。主要是第一小题题意不够明确，多数学生不知道是该写一个人还是天蝎杜甫，其实答案并不难，可见学生审题不够灵活，第二小题写有关诚信的名言，答案较宽泛，但错别字较多。积累平台第三题看拼音写词语。高、中、低得分率分别为92.7%、81.9%、

5、76%，高分组，个别学生将“普通”看成“扑通”，“补充”的“补”写成“示”字旁，中低分组得分率较接近，错的多的是“普通”“迟到”“补充”还有个别学生因为书写不规范扣分。第四题看清例子，加减换偏旁。得分率分别为94.1%、88.2%、70%,高分组较好，个别学生“烦”“抬”换偏旁看成是去偏旁，审题不仔细，中低分组有个别学生“仑”“仓”分不清，“烦”换偏旁错的较多，组词错别字较多，书写马虎。第五题按要求完成练习。高分组得分率为79.8%，得分率不高，错的较多是不知道“媲美”的近义词是“比美”，个别学生写成“美丽”，用比喻词“是”写比喻句，高分组只有一名学生错了，掌握较牢固。中分组得分率为67.8%

6、，“媲美”的近义词比高分组要好，丢份原因主要是写比喻句，极少数学生意识到例句中的 “是”是比喻词，低分组得分率54.3%,写比喻句全错，将大写汉字写成数字，题目中的壹拾贰月写成102月，灵活性明显不足。第六题积累语言，高、中、低分组得分率分别为96.9%，85.1%、68%,差距明显。主要是“参与”的“与”不会写。高分组有三人不会写，中分组个别学生课文不熟练，“但闻人语响”一句中“但”与“响”错的较多。低分组个别学生将诗句张冠李戴。阅读之窗第七题课内阅读，得分率分别为83.3%、74.1%、70%，得分不理想，比较接近，差距不大，丢份原因呈多元化，“障碍”一次的近义词不知道，“顺流”的反义词不

7、会，多音字“累”选择错误，个别学生漏题。第八题课外阅读，高中低分组分别为90.5%、78.9%、69.7%，第一小题选择正确的汉字和读音，高中低分组分别是91%、86%、82%，主要是“强占”一词中，强的读音错的较多。个别学生“架驾”不分，原因是不理解词义。第二小题照样子写动物的家，高中低分组分别是56%、65%、54%，高分组得分率太低，原因题目中提供的答案与课本有出入，如“小鸡的家”文中是“鸡笼”，“兔子的家是兔窟”，其实答案是可以多选的，但标答却只有一个，这样的扣分不合理。第三小题找优点，划词语，高中低分组分别是100%、100%、68.3%，主要失分原因未认真看题，划词语，有些学生画句

8、子。第4、5小题完成较好，答题简练，清晰，个别学生因为错别字丢分。真情流露高中低分组得分率分别为89.6 %、 82.9% 、65.3%，高分组多数学生能根据题目要求合理展开想象，联想丰富，描写细致入微，生动有趣，高分组普遍作品较好，有创意，并带有自己正确的价值取向，读来令人忍禁不俊，很有意思，中分组的学生主要是在情节细节描写上稍有欠缺，低分组有两人完全没看懂题意，一人不知所云，让人看不懂，一人完全跑题。三、主要成绩和问题学生学方面：从整个卷面分析，学生的阅读、分析、理解能力有所提高。体现课内外阅读上。能静心阅读，并能从文中提炼出自己所需要的信息。写话能力有了提高。思维开阔，不受约束，大胆想象

9、，并且注意遣词造句，词汇丰富，富有童趣。主要问题：1、基础知识不够扎实，特别是每块知识点的难点训练不扎实。平时都有针对性的练习，但检查落实不到位，学生尚未熟练掌握。2、学生书写习惯有待进一步加强，许多学生因书写不规范丢分。低分段的学生基础太差，还有少数几个学生拼音不扎实，不能正确拼读，基础知识不够牢固、识字量太少，平时也不善于观察和思考，阅读理解能力欠缺，说话、写话能力差距较大。教师教方面：在教学中，课堂上注重落实双基训练，重视课堂教学，注重学生学习习惯的培养，以及学习方法的引导，同时也比较注重学生的知识积累，注意培养学生阅读习惯。但“举一反三”的训练不够，比喻第五题中的用比喻词“是”写比喻句

10、，其实在随堂练习和复习中都做了重点练习，但明显优等生掌握较好，学生之间存在一定的差距，可见学生并没有真正掌握。从这次试卷中，发现今后的考查方向，重在应用灵活。因此，今后的教学不仅要着重培养学生边读边思考的好习惯，提高他们的阅读能力和理解能力，更要加强加强思维训练；特别是字词的应用很重要，需要加强理解区别，教会方法；针对学生的掌握学习情况，及时反馈，及时纠正，反复练习，采取更有效的方法；在新课文学习中常常复习旧知识；加强作文指导方面教会学生观察，学会积累，学会应用，学会写出自己的独特体验，真正做到真情实感。对学困生要倾注耐心、爱心、信心，时常激励，及时查漏补缺，使其增强自信，努力提高成绩。四、改进措施1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。注重教师自身的示范作用。2、重视基础知识的训练、巩固，题目类型应灵活多样，少