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文档简介

1、两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）教学内容: 书上第63页例1教学目标：1、使学生掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地计算。2、在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。3、在探索算法与解决问题过程中，“感受借助旧知识，解决新问题“的策略意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、口算20×60 30×60 50×11 21×3018×30 12×

2、40 12×200 24×302、计算24 78× 2 × 8同学们爱读书吗？书籍是人类进步的阶梯，书可以丰富我们的知识。今天，老师就带同学们去买书，看看买书中有哪些数学问题？二、探究新知1、出示情境图：2、请你仔细看这幅图，你能得到哪些数学信息？问题是什么？（格林童话，一套12本，每本24元。问：买一套（12本）需要付多少钱呢?）3、应该怎样列式计算呢？（24×12）4、为什么用乘法呢？5、你能想办法算出得数吗？在练习本上做着试试看（学生试着计算，老师巡视）6、指名汇报（师板书过程并提问） 2 4 ×1 2 4 8 2 4 0 2

3、8 80在个位上，任何数加0都得它本身。所以，0可以省略。7、我们求出的48是（ ）×（ ）的积；240是（ ）×（ ）的积？8、师再讲算理 2 4 ×1 2 4 8 2 4 0可以省略不写 2 8 8 看完老师的演示你们会说了吧？现在同桌之间互相说一说两位数乘两位数可以怎么算。2、跟我一起来算一算，说一说吧！21×23= 2 1 ×2 3先用第二因数个位上的（ ）乘21，得（ ）；再用十位上的（ ）乘21，得（ ）。最后，把（ ）与（ ）加起来得（ ）。3、小结：两位数乘两位数不进位笔算的计算步骤：（1）用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的

4、每一位，得到的积的末位要和个位对齐。（2）用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位，得到的积的末位要和十位对齐。（3）把两次乘得的积加起来。三、巩固练习1、填一填21×34=714 2 1× 3 4 8 4 -（ ）×（ ）的积6 3 -（ ）×（ ）的积7 1 42、判断并改正33×31132 32×12404 3 3 3 2×3 1 × 1 2 3 3 8 4 9 9 3 2 1 3 2 4 0 43、做一做23×13= 33×31= 43×12= 25×11= 41×21= 32×12= 22×14= 21×34=4、每行43棵，要种12行。500

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