第一单元练习卷

1、六年级语文（上册）第一单元练习卷班级： 姓名： 学号： 第一部分：积累与运用一、看拼音，写词语。（10分）shn yun b lí w j shuò u nón zhun dàn m（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）ki tuò zh bì zhù jn lián do kn ki j án（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）二、给带点字（词）选择正确的读音，在正确读音下面画“ ”。（5.5分）A：载歌载舞（zài zi） 横行霸道（héng hèng） 犁耙（pá b&

2、#224;）B：（1）这道菜很地道dì dao dì dào，不愧出自特级厨师的手笔。（2）在战争期间，中国人民发明了地道dì dao dì dào战的战术，大大打击了日本侵略者。 C：（1）兄弟：指“兄”和“弟”。应读（xing dì xing di）。指弟弟。应读（xing dì xing di）。（2）照应：照料。应读（zhàoyìng zhàoying）。呼应，配合。应读（zhào yìng zhào ying）。（3）利害：剧烈、凶猛。应读（l&

3、#236; hài lì hai）。利益和损害。应读（lì hài lì hai）。三、请写出与下列古汉语词意思相同或相近的现代汉语。（4分）元（ ） 无（ ） 同（ ） 即（ ） 但（ ） 翁（ ） 乃（ ） 吾（ ）四、用“望”字扩词，并填空（不重复）。（4分）1郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处（ ）。2每当你忧愁烦恼的时间，来到大自然，（ ）蓝天白云，俯看花草树木，你就会明白生活依然十分美好。3一天，他登上军营附近的一座山头，临风（ ）。4他（ ）着有一天能和失散多年的亲人们团聚。五、判断下面各句是否正确，对的画“”，错的画“&#

4、215;”。（4分）（1）“老子是我国古代伟大的思想家。”与“他真是没大没小，竟然干儿子打老子的事。”中的“老子”读音相同。（ ）（2）“群众载歌载舞欢迎解放军进城。”中的“载歌载舞”是褒义词。（ ）（3）“负隅顽抗”中“负”的意思是“依仗，依靠”。（ ）（4）“世界屋脊”指的是青藏高原。（ ）六、根据课文内容填空：（16分）1身为中国人，我们爱桂林山水的 ，杭州西湖的 ，黄山、庐山的 ，长江、黄河的 。2“民族英雄郑成功 、 的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”这句话在文中的作用是 。请你把这句话换个说法，使表达的语气更强烈： 3我们爱你啊，中国这首诗中向我们介绍了几个少数民族：“竹楼”代

5、表的是傣族，“布达拉宫”代表 ，“吐鲁番的葡萄、哈密的瓜”是代表 ，“大草原的羊群、戈壁滩的骆驼”是代表 。4闻官军收河南河北是唐朝诗人 写的，他被誉为“ ”，这首诗是他的“生平第一首快诗”，这首诗就是通过“ ”来表达他的爱国情感的。5埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，他是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”这里的“特殊礼物”是指 ，埃斯内尔把这一“特殊礼物”送给肖邦，用意是 。第二部分：阅读与理解（一）荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负 隅 顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。他们将敌舰团团围住，使敌人的大

6、炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起十几丈高的水柱。原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮，刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。1.解释文中“ ”里的字，把意思写在后面的横线上 、 （1分）2.这个自然段具体描写了 。（1分）3.从划“ ”的句子中我体会到 。（1分）4.用“ ”划出描写敌人表现的句子，至少两处。（2分）5.根据下面提供的一些词语，想象一下，当时的敌人还会有哪些表现。试着写几句话。（2分）丧家之犬 漏网之鱼 心惊胆战 哭爹喊娘

7、闻风丧胆 魂飞魄散 丑态百出 （二）打开心中的那把锁一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开无论多么复杂的锁，从而逃生，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁中（挣脱、挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。英国一个小镇的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意考验他。他们特别打制了一个（坚固、结实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。30分钟过

8、去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（精疲力竭、竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果牢门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我实在是跳不过去。”教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上摔过去，你的身子也一

9、定会跟着过去。”他撑起竿又跳了一次，（果然、竟然）越过。其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。1.从文中括号内选择正确的词语，打“”。 （4分）2据义写词。（从文章中找出有关词语。） （2分）（1）特别打制。 （ ）（2）小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，由此考验了这位大师。（ ）3.用“ ”划出短文中揭示中心的语句。（2分）4认真读短文，完成填空。（2.5分）胡汀尼是一位 ，他的绝活是 ，然而面对英国某小镇的居民的挑战，他 。你觉得其中的原因是 。一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为 。（三）99分的苦恼我

10、历尽坎坷，中年才得一女。望着她那与我越来越像的小尖鼻子和玲珑的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息。至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱。在这种情感氛围中，我们对孩子寄予了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该门门都100分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回来，她脸上都没有笑容。

11、有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有 (1) （引发  引起   发生）一场暴风骤雨的可能。每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。孩

12、子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。皇天不负苦心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(2)（走 冲 迈）进门来了：“爸爸！”我知道这肯定是好消息了。果然带回来一个99分。我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分！”我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚

13、蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了？”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能，第一个是你笨。”“这不可能。” 。“那就是第二种可能：我笨。”“我看这样说，还比较恰当。”“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，拣得眼花；摇了半天，拣了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。

14、1理清文章思路，把下面括号各部分内容的几句话分别填入相应的括号内。（只填序号）（4分）A妈妈不满意孩子的考试成绩。 B父母对女儿寄予了很高的期望。C矛盾暂时得到缓减。 D99分引起的风波。事情的起因（ ），事情的经过（ ）（ ），事情的结果是（ ）。2文中画线部分一连用了五个“比”字，目的是突出 。（1分）3结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语，在正确的选项下面画横线。（从括号内选）（2分） （1）于是就有（引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。（2）老远就喊着（走 冲 迈）进门来。4面对99分，人人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要回答。（3分）孩子的苦恼： “妈妈”的苦恼：_ “我”的苦恼：_ 5下列对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是（ ）。（填序号）（2分）A矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。 B矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。C语言幽默风趣，让人发出苦恼的笑。 D言尽而意未尽，留有让人思考的余地。6看了这篇文章，你有哪些感受？谈谈你对作者写作意图的体会。（3分） 第三部分：思考与表达