第一章第4节地球的公转1课时教案

1、第一章 地球第四节 地球的公转课型：新课 课时：9-11教学目标：1学会用地球仪演示地球的公转。2能用图或亲身体验比较二分二至日太阳照射的差异，说明四季的变化。3利用图说明五带的界线，并能举例说明各溫度带的差异。重点：四季变化。难点：二分二至日太阳照射的差异。课时安排：3课时教学过程：第1课时一导入新课：我们每年都放寒暑假，都经历春夏秋冬的变化，谁能说出什么原因导致这样的变化呢？二自学质疑：1什么是地球的公转？2地球公转是什么方向？周期是多少？3地球公转的示意图1-4-1：（1）标明公转的方向。（2）二分二至的位置、日期。（3）太阳直射点在什么位置。三小组交流：( 学生交流、讨论)1太阳直射点

2、的移动变化规律。一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？四展示点拨：(课堂上展示、点评)小组归纳总结展示发言。小组间相互点评。教师点评。五教师精讲：(预以补充和强调相关内容)1公转的方向和周期地球绕着太阳的转动，叫做地球的公转。自转的方向，自西向东。自转的周期，1年或约365天。2太阳直射点的移动变化南、北回归线之间移动。节气日期太阳直射点的位置及纬度春分3月20或21日赤道，0°夏至6月21或22日北回归线，23.5°N

3、秋分9月22或23日赤道，0°冬至12月22或23日南回归线，23.5°S六训练拓展：1. 地球公转一周所需要的时间是( )A. 一年 B. 一天 C. 12小时 D. 一个月2. 地球上昼夜交替现象产生的原因是（ ）A. 地球是一个不发光的球体 B. 地球不停地绕太阳公转C. 地轴是倾斜的 D. 地球绕地轴不停地自转3. 我们每天看到太阳和星星东升西落，是国为（ ）A. 太阳和星星绕着地球旋转 B. 地球不停地绕太阳公转C. 地球不停地自西向东自转 D. 地球处于宇宙的中心七：小结反思：小结。学生书面小结，口头交流。教师对学生小结的点评，展示小结。反思。学生反思：有什么收

4、获？哪些方面印象深刻？哪些方面还有待改进？教师反思：课后作业:新地球同步练习:1. 要点扫描； 2. 闯关热身。第2 课时一导入新课：我们学过地球自转产生了昼夜更替变化。而地球公转又产生什么样的变化呢？这就我们今天要学习的内容。二自学质疑：1地球公转产生的现象是什么？2人们生活中感受了哪些四季的变化？用事例说明？3读1-4-3：（1）二分二至昼夜长短的变化。（2）二至，北极圈以北的地区昼夜状况如何？（3）哪一纬度地带有阳阳直射现象，哪一纬度地带有极昼、极夜现象。4四季怎样形成的，四个季节包括哪几个月。4南半球的季节又如何。三小组交流：( 学生交流、讨论)1昼夜长短的变化规律。2. 四季的划分四

5、展示点拨：(课堂上展示、点评)小组归纳总结展示发言。小组间相互点评。教师点评。五教师精讲：(预以补充和强调相关内容)南半球的季节与北半球有何不同？（相反）我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有）教师地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别。太阳直射点在北回归线上时,大约是6月22日前后,请大家想,这时北半球获得的太阳热量是否是一年中最多的?这一天,北半球的白天时间最长,夜晚时间最短,也就是昼长夜短,并且越向北去,白昼时间

6、越长,在北极圈及其以北地区长到24小时都是白天,这就是极昼现象。这一天我们把它叫做夏至日。同时把夏至目前后的6、7、8三个月,规定为北半球的夏季。这一天,南半球的情况完全相反。当太阳直射南回归线时,这一天是12月22日前后,也就是北半球的冬至日,北半球获得的太阳热量、昼夜长短情况与夏至日完全相反。习惯上,规定12、1、2为冬季。     当太阳直射点两次在赤道上时,分别在3月21日或9月23日前后,北半球获得的太阳热量与南半球相等,昼夜长短也相等,即昼夜平分,因此把这两个节气分别叫做春分和秋分。人们习惯上规定3、4、5月为春季,6、7、8月为秋

7、季。六训练拓展：1我国某地有一口井，每年只有1天有阳光直射井底的现象，该地的纬度和该天日期搭配正确的是（ ） A235°S冬至日 B235°S夏至日 C235°N冬至日 D235°N夏至日2. 下列各点中一年有两次阳光直射现象的是（） A东经30度，南纬50度 B东经50度，南纬30度 C西经80度，北纬20度 D西经20度，北纬80度3. 有极昼、极夜现象的地带是（ ） A北纬.度北纬度 B北纬.度北纬.度 C南纬.度南纬.度 D度北纬.度. 有阳光直射现象的是（） A.°S°S B.°.° C.°.&

8、#176; D.°七：小结反思：小结。学生书面小结，口头交流。教师对学生小结的点评，展示小结。反思。学生反思：有什么收获？哪些方面印象深刻？哪些方面还有待改进？教师反思：课后作业:新地球同步练习:1. 要点扫描； 2. 闯关热身。第3 课时一导入新课：地球公转产生了四季的更替变化，还会产生什么现象呢？二自学质疑：1地球上的五带划分的依据是什么？并划分了哪些温度带？2地球上划分了哪些温度带？3读1-4-4：（1）找出温度带之间的界线。（2）我国大部分地区位于五带中的哪个带。三小组交流：( 学生交流、讨论)1温度带的特征。五带范围有无阳光直射得到的太阳光热多少四季变化情况热带北温带南温带

9、北寒带南寒带四展示点拨：(课堂上展示、点评)小组归纳总结展示发言。小组间相互点评。教师点评。五教师精讲：(预以补充和强调相关内容)六训练拓展：一  1.中纬地区夏季地面获得太阳光热量最_，冬天地面获得太阳光热量最_，秋天和春天地面获得太阳光热量比夏季_，比冬季_，我国大多数地区能够明显地感受到_的变化。  2.人们根据太阳的热量在地球表面的分布状况，把地球表面分为五个温度带：_带、_带、_带、_带和_带。  3.温带与寒带的分界线是_，北半球称_，度数为_。  4.极昼极夜现象出现在_带。  5

10、.热带与南温带之间的分界线叫_，是_的最南界线。   二1.下列叙述中，正确的有（     ）   A北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线    B南回归线是南此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net半球有太阳直射现象的最北界线    C南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线  D南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线  2.郑州市地处（ 

11、    ） A南温带        B北温带        C 热带    D 北寒带 3地球上划分五带的注意一句是（     ） A植被的特点         

12、0;           B动物的特点        C  获得太阳光热的多少           D有无特殊自然现象 三、连线题：    赤道       &

13、#160;         A.66.5°N    北回归线             B.66.5°S    南回归线             C.23.5°N    北极圈               D.23.5°S