体育教学方法（修2）

1、 常用体育教学方法的分类一览表 l老师做得好不好呀？老师做得好不好呀？ l我们做练习积极性高我们做练习积极性高吗？吗？ l他做得好吗？好我们他做得好吗？好我们就给他鼓鼓掌。就给他鼓鼓掌。想想刚才老师做的示范和你想想刚才老师做的示范和你们自己的动作有哪些不一样们自己的动作有哪些不一样的地方？（的地方？（归纳性提问归纳性提问） 大家评价一下第一组和第二大家评价一下第一组和第二组，哪组做练习的积极性高？组，哪组做练习的积极性高？为什么这样说？（为什么这样说？（价值判断价值判断和归纳性问题和归纳性问题） 谁来回答一下，他做的示范谁来回答一下，他做的示范好吗？有哪些不足？（好吗？有哪些不足？（同上同上）

2、 l完整法：指从动作开始到结束，不分部分与段落、完整地传授某种运动动作的方法。l优点：保持动作的完整结构和环节的内在联系，有利于学生建立完整的动作概念，完整地掌握动作。l缺点：学习难度较大，不利于掌握动作中较为困难的环节。l运用时机：一般在动作结构比较简单、协调性要求较低、方向线路变化较小，或动作虽然比较复杂，但学生的运动技能储备较多，运动学习能力强时使用。l常用方式： （1）直接运用 l （2）强调重点 l （3）降低难度 l （4）改变练习的外部条件（一）、完整法：l分解法：是将一个完整的动作技术，合理地分解成几个部分与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。l优点：降低难度，简化

3、教授过程、利于提高学生的学习信心，掌握动作的困难环节。l缺点：动作易割裂，破坏动作的完整结构，影响正确技能的形成。l运用时机：一般是在动作比较复杂、协调性要求高、方向线路变化较多、或动作的各个段落与部分联系不是十分紧密可以分解，或学生运动技能储备较少，运动学习能力弱时采用。（二）、分解法l具体运用分解法应注意：l（1）根据动作技术的特点，采用合理的分解方式。l分进式分进式-单独分解法：第一部分第一部分第二部分第三部分12345递进式递进式-递进分解法：连进式连进式-顺进分解法：第一部分第二部分第三部分123逆进分解法：第一部分第一部分第二部分第三部分1234第一部分第二部分第三部分123l（2

4、）划分动作技术的段落与部分，应考虑各部分与段落之间的有机联系，不破坏动作的结构。l（3）明确各部分与段落在完整动作中的地位与作用，并为各部分与段落的组合作好准备。l（4）在建立完整动作概念的基础上分解，并及时向完整法过渡。 范例范例2: 轻杠铃或哑铃手臂练习（轻杠铃或哑铃手臂练习（20次）次） 低跳箱盖上换腿跳（低跳箱盖上换腿跳（20次）次） 俯卧撑或立卧撑（俯卧撑或立卧撑（15次）次） 摆动腿踢悬挂高物（摆动腿踢悬挂高物（20次）次） 垫上车轮状练习（垫上车轮状练习（25次）次） 跨越式跳高跨越式跳高 小结l1、体育实践课程的学科特点有哪些？ l2、什么是体育课程的编制？体育课程编制应考虑的因素有哪些？ l3、体育课程评价包括哪些方面？其主要内容有哪些？ l4、什么是讲解法？运用于体育教学实践中应注意的问题有哪些？ l5、问答法在实践教学与文化课堂教学中有什么不同？ l6、什么是动作示范法？在体育教学实践运用过程中的基本要求有哪些？ l7、在体育教学实践中学生产生错误动作的主要原因有哪些？教师采用纠正错误动作的方法主要有哪些？ l8、什么是发现法？运用发现法教学的基本过程是怎样的？ l9、什么是小群体教学法？运用