社会有序靠规则

1、 观察社会场景组图观察社会场景组图, ,思考问题思考问题 我愿意生活的场景有我愿意生活的场景有: :我喜欢的生活场景还有我喜欢的生活场景还有:你认为我们生活的社会是你认为我们生活的社会是: :A有序的社会有序的社会B B无序的社会无序的社会整洁的教室整洁的教室, ,干净的运动场干净的运动场畅通的十字路口畅通的十字路口A A 你愿意在上面那些场景生活呢你愿意在上面那些场景生活呢? ? 你能试着再找出其他你喜欢的生活场景吗你能试着再找出其他你喜欢的生活场景吗? ?情景一情景一 小明在上课时小明在上课时, ,悄悄地和同桌说话，被老师发现了悄悄地和同桌说话，被老师发现了, ,受到受到了批评了批评, ,

2、小明心里不服小明心里不服, ,暗想暗想: :我只是和同桌说话我只是和同桌说话, ,又没有影又没有影响其他同学响其他同学, ,干嘛批评我呢干嘛批评我呢? ?小明的想法小明的想法不对 ( (对对 不对不对) )。因为：因为：他上课和同学说话，扰乱了他上课和同学说话，扰乱了课堂纪律课堂纪律对照对照中小学生守则中小学生守则和和中学生日常行为规范中学生日常行为规范（修（修订）订），看看自己做得怎么样？，看看自己做得怎么样？我做到的有：我做到的有：我暂时还没有做到，今后要努力做到的有：我暂时还没有做到，今后要努力做到的有：遵守纪律、认真听课遵守纪律、认真听课、爱护环境卫生中学生守则中学生守则和和中学生日常

3、行为规范中学生日常行为规范( (修订修订) )是是: :A.A.同学门的同学门的口头约定口头约定C.C.法律法律B.B.规则规则你认为要保证学校正常的教学生活秩序你认为要保证学校正常的教学生活秩序, ,需要靠需要靠ABCDABCD来维护来维护.A.A.同学们同学们的自觉性的自觉性C.班规班规B.B.校规校纪校规校纪D.法律法律B对情景一的探究对情景一的探究-结论情景二 星期天，王玲和爸爸准备乘车去外婆家。车站乘车的人很多，星期天，王玲和爸爸准备乘车去外婆家。车站乘车的人很多，大家正在依次上车，忽然跑来一个小伙子直往车门挤大家正在依次上车，忽然跑来一个小伙子直往车门挤，还差点将还差点将一位老大爷

4、撞到。很多人都说：挤什么？按顺序上嘛！一位老大爷撞到。很多人都说：挤什么？按顺序上嘛！”小伙子小伙子听后，脸一红，低下头到后面排队去了，上车秩序又恢复了正常。听后，脸一红，低下头到后面排队去了，上车秩序又恢复了正常。促使小伙子到后面去排队，是由于促使小伙子到后面去排队，是由于A A纪律的力量纪律的力量B B规则的力量规则的力量C C道德的力量道德的力量D D法律的力量法律的力量C请你列举几个靠人们的信念、习俗、和社会舆论的力请你列举几个靠人们的信念、习俗、和社会舆论的力量维护社会秩序的事例。量维护社会秩序的事例。 那一次有人扔垃圾在地上，人们看着他，他的脸红了，那一次有人扔垃圾在地上，人们看着

5、他，他的脸红了，把垃圾扔在垃圾桶里。一人见地上有垃圾，就主动拾起来。把垃圾扔在垃圾桶里。一人见地上有垃圾，就主动拾起来。对情景二的探究-结论结论一天，在某中学的校门外，几个社会青年以收一天，在某中学的校门外，几个社会青年以收“保护费保护费”的名义，勒的名义，勒索同学们的钱财，出手打人，还刺伤了一个学生。学校立即派人制索同学们的钱财，出手打人，还刺伤了一个学生。学校立即派人制止，向当地派出所报了案。经过调查，公安人员依法拘留了这几个止，向当地派出所报了案。经过调查，公安人员依法拘留了这几个不法青年。公安部门还强化了一些管理措施，净化了学校周边环境。不法青年。公安部门还强化了一些管理措施，净化了学校周边环境。这伙不法青年的行为造成的危害有这伙不法青年的行为造成的危害有: :公安部门依法对这几个不法青年的惩罚，公安部门依法对这几个不法青年的惩罚，产生的效果是：产生的效果是：情景三情景三害人、害己、害人、害己、扰乱社会秩序扰乱社会秩序有效地惩治了犯罪有效地惩治了犯罪 维护了学校秩序维护了学校秩序 教育了群众教育了群众对情景三的探究-结论指点迷处指点迷处家有家规，国有国法。在社会生活中，处处有维护家有家规，国有国法。在社会生活中，处处有维护社会有序运行的行为规则，如道德、章程、法律