复件从现在开始

1、从现在开始教学设计颍上县下元小学 张克宣教学目标：1、认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。3、懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 教学重难点： 1、识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。 3、对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 教学准备： 生字卡、图片教学过程一、创设情境，提示课题。同学们，我们都知道狮子

2、是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习课从现在开始（板书课题）给“始”加注拼音、认读，然后齐读课题。二、读通课文，学习生字。1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。边读课文，边用笔画出不认识的字。2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？对于这些不认识的字，可以小组合作学习。（前后桌4人一组）方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。3、出示生字，让学生认读。可领读，开火车读，齐读等形式。 （1）带拼音认读生字；（2）去拼音认读生字； （3）

3、在句子中认读生字；（4）认读生词。4、这些字，你们有什么好办法把它记住吗？学生自主谈记忆生字的方法。例如：用加一加方法识字“眯”：目米眯用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。3、 朗读感悟，活现赛事 森林里今天要进行竞选“万兽之王”的大会，小朋友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动，亲身体验一下竞选的滋味。 1、听课文录音思考：（1）原来是谁担任万兽之王？你是怎么知道的？（2）有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？2汇报交流。（1） 学生回答后，师板贴：狮子（2） 我们来见识一下狮子大王的威风，大家自由朗读第一自然段。（3） 狮子大王下达了什么命

4、令？学生齐读“从现在开始，你们轮流当“万兽之王”每个动物当一个星期，谁做得好，谁就是森林里的新首领。”（4） 用生活中打扫卫生的例子理解“轮流”的意思。（5） 指导朗读。a指名读；  b学生评议；  c你为什么这样读？ d读活动物，读出狮王的威风与帝者的风范。e齐读，读出狮大王的威风。3有哪些动物参加了竞选？你从哪里看出来的？学生回答后，老师板贴：猫头鹰  袋鼠  小猴子（1） 第一个上任的是哪位大王？从哪段文字看出来的？齐读这一段。（2） 大家想见见这位神气的大王吗？展示：猫头鹰上任图片（3） 他当上万

5、兽之王后是怎样发布命令的？你从什么地方看出猫头鹰大王的神气的？（4） 指导朗读猫头鹰下达的命令。a生试读；b师范读；c生赛读；学生评议 d这样读有什么好处？e加上动作、表情演读。（5） 听到这道命令，森林里的臣民同意吗？跟你的同伴们说说你的看法。（6） 刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词？（议论纷纷）把你们议论的话告诉大家吧！请问谁能用“议论纷纷”说一句话吗？（7） 你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，你们会对猫头鹰大王说些什么呢？我来采访一下几只小动物。如：小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害虫，我都快饿

6、死了；大象：要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，你下台吧，猫头鹰大王。小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们不要你当大王！过渡语：这真是叫苦连天呀！一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。（1）选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？（2）指导朗读袋鼠大王说的话。a个别读。b学生自评。c你们朗读时注意了哪个词？d齐读，读出袋鼠的激动。（3）森林里的臣民们怎样走路了？ 你们也来学学这样走路。（4）我来采访一下，你们现在有什么感受？如：小熊：累死我了！  小鹿：难受极了！  小马：我我喘不过气来了

7、！（5）让袋鼠做你们的大王，你们同意吗？为什么？过渡语：狮子大王可了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！（1）老师引读：大家经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心：生读大家担心的句子。用什么语气读？再读，是真的担心极了！（2）小猴子让大家担心了吗？为什么？（3）指导朗读猴子大王说的那句话。a想当猴大王读一读；b个别读；c师生评议d你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？e齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。（4）大家听了这句话都怎么样了？你们能做一做欢呼的场面吗？过渡语：在这欢呼声中新大

8、王产生了吗？（1）默读第五自然段，再看看第一自然段，静静地想一想，你有什么问题问问身边的同学。（2）生质疑：课文开头狮子大王说让动物轮流当大王，每个动物当一个星期，为什么又说不用再轮下去了呢？（3）释疑：学生试答，师从猴子的话和大家的欢呼进行点拨。（4）狮子大王是怎样宣布的呢？（笑眯眯  郑重）（5）大家一齐来学着狮子大王笑眯眯的郑重地宣布。四、拓展思维，明理导行1猴子大王走马上任了，你想对他说些什么呢？（祝贺、建议、夸奖的话都可以说，说句知心的话。）2你还想对哪只动物说什么？（建议、安慰、批评的话也可以说，试着大胆地说出真心话。）3从现在开始，让你当一星期“万兽之王”，你会怎样下达

9、命令？4从现在开始，让你当班上的班长，你会怎样管理班级？五、实践活动，竞选提升新上任的“万兽之王”猴子大王发布第一道大王令：本大王日理万机，一个人掌管整个森林，有时应接不暇。想通过竞选，选几名真才实学的动物当我的得力助手，做我的副首领和各级地方首领，请动物们积极参与。题目分为面试和笔试。面试题（口答）照样子说一说：神 气 极 了         荡 来 荡 去           立 刻 喊 起 来可 怕 极 了&#

10、160;        跑 来 跑 去           立 刻 欢 呼 起 来极了        来去          立 刻                    笔试题：学会欣赏，在学写汉字中体会汉字的形体美，注意把字写正确写美观。1、具体指导“之”字的写法：点不宜太小，捺要写平。2、比较“之”字在田字格中的位置。不宜过上，不宜过下，不偏左，不偏右，要占在正中间。3、师范写。4、学生描红一个，写两个。教师巡视并强调写字姿势。（一拳、一手、一寸的要求）5、检查，评议，展示欣赏，表扬。六、作业超市，自主选择1小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演；2 故事大王：把故事讲给亲人朋友听一听