如何培养幼儿的语言表达能力 (2)

1、如何培养幼儿的语言表达能力论文摘要: 给幼儿创设平等、宽松的语言交流氛围，使幼儿想说、敢说、有时间说、有地方说、有交流的对象，让幼儿无拘无束地表达，满足幼儿“说”的愿望，从而有效地促进幼儿的语言发展。关键词:幼儿、培养、语言表达能力爱因斯坦说：“一个人的智力发展和形成概念的方法，在很大程度上先取决于语言。”可见语言与智力密切相关。幼儿期是语言能力发展的关键期，这个时期幼儿的语言发展十分迅速，词汇量日益增加，通过发展，孩子可以简单、连贯地叙述见闻、表达思想。随着现代社会的发展，一个能正确使用语言的幼儿，才能更好地进行思维。因此，培养幼儿的语言能力至关重要。那如何培养幼儿的语言能力呢，我觉得可以从

2、以下几方面入手:一、给幼儿创设丰富多彩的语言环境。1、可创设不同年龄的语言区域。创设各种语言环境，让幼儿爱说、想说、敢说、多说。如:小班幼儿的语言角可采用图片张贴方式，以动物拟人画的画面出现，画面下还可贴上相应的字词。  2、利用墙饰让幼儿说话交流语言。 如：根据主题活动“美丽的春天”，老师可和幼儿一起收集一些春天的动植物，如柳条、桃花、迎春花、蚕宝宝、小蝌蚪等放在自然角，让幼儿观察说话：粉红色的桃花真美丽！蚕宝宝长大了等。  3、带领幼儿走向大自然，丰富幼儿的生活.如：在一次野吹活动中，我们走向大自然。幼儿面对一座座山，一片片草地就会情不自禁地说“绿油油的小草真美呀”！“

3、好高的山啊”！幼儿的语言只有在真实情境中才会脱口而出。  二、可在各种活动、游戏中培养幼儿语言能力。1、口述活动可在多方面开展。如：让幼儿谈一日生活；介绍自己的家庭，让幼儿说说家里有谁，父母的职业等；也可让幼儿介绍自己的作品，一幅画、一个折纸等，鼓励他们说说是怎样做出来的，并对自己的色彩、形状等进行描述。  2、游戏是培养幼儿语言表达能力最好的途径。小班幼儿的游戏一般是模仿成人的某些动作。总之，游戏能使幼儿的生活丰富多采，思维和语言能力也从中活跃发展起来。3、在学习文学中也可培养幼儿语言表达能力。如：童话、传说、诗歌、谜语、绕口令、科学幻想的故事等文学作

4、品，都是幼儿学习口语的极好材料。用口头文学对幼儿进行语言教育培养，还应由浅入深，如小班幼儿应以诗画配合讲一些小动物小植物的神话、童话故事；在中班可以讲些天文，地理和社会生活方面的故事；在大班可讲些神话故事、寓言、童话等故事。三、幼儿语言能力的培养，还可在各种教育活动中为幼儿创造发言机会，如：1 、幼儿是在交流和表达中发展语言的， 在语言活动中激发幼儿的兴趣，使他们乐于交流，乐于表达。教师应提出问题让幼儿思考，引导幼儿带着好奇去探索问题，激发学习兴趣，而后分组讨论。  2、在计算活动中。教师可采用游戏的形式，让幼儿在玩玩说说中学会计算知识。使幼儿能充分发挥语言能力，引导幼儿学

5、会运用物体的大小进行表达。这样，不仅发展了孩子的语言能力，又提高了孩子的学习兴趣。3、在美术活动中。幼儿的世界到处充满着美的色彩，他们爱画、爱玩、爱制作，教师可抓住这一特点，让幼儿画故事，让幼儿将自己喜欢的故事用画作出来，在作画过程中，要求幼儿必须边想边讲故事内容边画画，这不仅给幼儿一次复述故事、锻炼口语的机会，还提高幼儿的语言表达能力。4、在体育活动中幼儿的活动量比较大，兴趣也很高，有时不能控制自己的情感。根据这一特点，在爬、跑、跳等活动时，教师应采取先请幼儿看老师的示范动作，再进行模仿老师的动作，最后让幼儿说一说自己是怎样做好的等方法。四、家庭的语言教育同时也是幼儿语言能力培养的关键。1、

6、家庭中家长要以身作则与孩子用普通话交谈。积极创造一个良好的环境，让孩子乐意讲普通话，特别是围绕孩子在幼儿园里的学习与生活，谈一些符合孩子语言特点的，孩子比较兴趣的话题，让孩子乐于说、乐于讲，并时时要求她用普通话表达，从小培养幼儿学说普通话的兴趣。2、充分利用各种环境，激发幼儿想说的欲望。让家长利用双休日的时间带孩子去公园、书店、游乐园等地，充分利用孩子们感兴趣的周围的景物，在玩的过程中教幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈.3、睡前听故事对幼儿来说是最美好的时刻。躺在爸爸、妈妈的怀里，听着有趣的故事，不但是一种美的享受，还可以让孩子在不知不觉中接受语言的熏陶，此时家长可适当的提问帮助孩子理解故事内容

7、，如：在讲白雪公主的故事时，家长可问：“你能说说皇后是个怎样的人吗？七个小矮人是怎么帮助白雪公主的？”等问题。让孩子通过说来表达对故事中人物的看法等等，从中培养幼儿的语言表达能力。4、充分利用各种媒体让幼儿接受语言信息。幼儿的模仿能力和接受能力强，有时电视广告幼儿看过一两次后也能流利地说出广告语或动画片你的一些人物讲话幼儿也能进行模仿，这些充分表现出幼儿想学习语言的渴望，因此，选择一些合适的电视节目让幼儿欣赏对孩子的语言发展是很有益的，特别是一些幼儿较为喜爱的动画片等。五、除此以外，教师在培养幼儿的语言能力时，更应当注意以下几点：1、当幼儿发不清楚字音，说不清楚语句时，我们不急于纠正，也不一味

8、放任，而是在鼓励为主的前提下，变换场合与方式，让幼儿在不经意间学习、模仿，改正自己表达欠妥的地方。  2、幼儿答错问题时不马上予以否定。 我们可以用引导的方法“你再想一想”；可以用重复的方法“老师再说一遍问题”；可以用安慰的方法“别着急，想一想再说”；可以用规劝的方法“ 你可要注意听，不然就会说错了”。不急于否定是给幼儿锻炼的机会，使幼儿在尝试错误的同时，获得语言发展。3、幼儿回答不出来时不过于着急。4、对表达能力强的幼儿不过多的、空洞的表扬，应看这类幼儿是否有在自己原有基础上有进步、有提高。5、对不肯说、不爱说的幼儿不容忽视。如：有的幼儿性格内向、胆小、紧张或口吃等不爱表达。对这类幼儿，我们更多的是在日常生活中给予关心、引导与帮助。如：开学初，班上有一个小朋友不爱说话，遇事“以眼神代语”，我只能根据她的表情、动作进行猜测。“你怎么了？有事吗？”她点点头，把手中的蝴蝶结递给我。我就问：“这是你的吗？”她回答：“是”“你蝴蝶结掉了，我帮你扎。下次，你能告诉老师吗？”逐渐地，这个小朋友对我笑了，开始用语言和我