角的初步认识

1、角的初步认识教案第一课时教学内容：人教版数学二年级下册38、39页。教学目标：知识与技能初步认识角，知道角各部分名称。会用直尺画角。过程与方法结合生活情景认识角，通过实际操作活动加深对角的认识，利用电脑演示认识角各部分名称，通过教师示范和学生自己实践学会画角。情感态度与价值观让学生在找一找、折一折、做一做、画一画中初步建立角的空间观念，培养学生动手能力和实际操作能力。教学重点：初步认识角，知道角各部分名称。教学难点：能正确画角。教学准备：师课件、剪刀、吸管、钟面、三角板、圆形纸、图钉、硬纸条。生三角板、圆形纸、图钉、硬纸条。教学流程设计：学前准备探究新知课堂练习学生小结课后拓展教学过程：一、

2、学前准备：考考你的记忆力！1. 想一想我们已经认识了哪些图形？2. 展示课件，请学生仔细观察大屏幕上是什么图形，再说一说。二、 探究新知：动手、动口、动脑1. 情景导入：今天学校来了一位新朋友，就是我们今天要认识的新图形。它特别喜欢捉迷藏，现在趁全校老师同学上课了，它就悄悄躲在校园的各个地方，等着我们去找呢！2. 展示课件情景图，学生观察并找到图中隐藏的角。3. 板书课题：角的初步认识。解题：初步指刚开始接触。4. 认识角。（1） 在日常生活中，你还见到哪些物体表面有角？（2） 教师出示剪刀、吸管、钟面，学生观察，找到上面隐藏的角。（3） 学生观察自己的三角板，找到上面的角与同桌说一说。（4）

3、 折角。小组合作，边讨论边折。用自己准备的圆形纸折，折好后再拿给小组同学看，摸一摸尖的地方和角两边，最后放平在桌子上摸摸，和小组内同学说说自己的感受。（5） 抽两个小组代表汇报折法和感觉。师小结：尖的地方是顶点，直直的是角的两条边。（6） 电脑演示。认识角各部分名称。（7） 小结：角是由一个圆点起，向不同方向引出的两条线中间所夹的部分，我们为了更清楚的表示角，在角的两条边内靠近顶点处画一条弧线。（8） 制作活动角，分组展示，加深对角的认识：角各部分名称，角的大小千变万化，开口有大有小、有上有下，边有长有短5. 画角。（1） 教师边示范边讲解：先画一个圆点，再从这个点出发，用尺子向不同方向画两条

4、线。（故意出现画不直情况，让学生想办法用尺子画。）（2） 抽三名学生在黑板上画，其余学生自己画。（3） 师生共评。注意：顶点不能过大、空心，边一定要直。三、课堂作业1.指出下面各个角的顶点和边。（详见课件）2.下面的图形，哪些是角？哪些不是角？（详见课件）3.独立完成书42页第2题。投影订正。4.完成42页第3题，教师课件演示订正。四、学生小结看屏幕上提示语： 你今天学会了什么？懂得了什么？自己回忆、小结。五、课后拓展思考书43页第7题，试着做做。说课首先感谢学校领导和老师给了我这样一个学习的机会。现在就今天这节课我作一个简单的说课。我所上的是人教版数学二年级上册中角的初步认识的第一课时，我的

5、教学理念是师生建立民主、平等、和谐的关系，积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，师生努力建设开放而有活力的数学课程。本课时教学重点是初步认识角，难点是正确画角。首先在突出教学重点这一块，我抓住教学联系实际生活这条线索，创设情景，利用谈话、课件展示、找一找、指一指、摸一摸等与实际生活联系的教学环节，让学生从对角的表象了解到实际制作，再到抽象成图，重点认识了角各部分名称然后又正确标出角。这中间引导学生采用了自主探究，同桌、小组合作的学习方式。其次在突破教学难点上，我抓住生生互动学习这一理念，大胆的把示范画角环节中的主体地位交给学生，再故意制造不会画、画不直等情况，对调了师生位置，学生既惊喜又自然参与到学画角，表面是为我解难，实际是为自己学画角作铺垫。然后我指名学生在黑板上演示画角，最后集体订正，这也是在让学生自己教学生。课后的小结，我也让学生自己谈，因为在我看来，数学和语文是没有绝对界限