让真爱成为学生良好习惯养成的催化剂2012

1、让真爱成为学生良好习惯养成的催化剂 东兴市第二小学 王彩娇 教师的责任不仅在“教书”，更在“育人”。 素质教育的核心就是培养全面发展的人才。在一定意义上说，习惯就是素质，而素质总会顽强地通过习惯表现出来。本学期我担任了五年级（1）班的班主任，这让我的教育生活又多了一份责任。记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助，这些都有利于学生良好的品行的形成和发展。于是我抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以学生信任我、喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学生，还

2、表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。还记得刚接手这个班级时，我心里很忐忑，因为班里有一个“特殊”的他小俊。对于他的“事迹”，我耳闻了不少，真是一个令所有老师都头疼的孩子。刚上五年级的他，让我记忆忧新：每天都要给班级扣分，不是乱扔垃圾，就是不戴红领巾，要不就是在做操时和同学打闹说话。曾也有老师对我说，与学校商量一下，不要让他的行

3、为列入班级考核，可因我的张不开嘴，就把这事搁下了，在扣分多次之后我提醒他，“小俊，你能不能不要每天都给班级扣分啊？”他居然振振有辞，“老师，我今天还没给班级扣分呢！”可事实证明，在他说完这句话的当天下午，他又给班级添上了“光荣”的一笔；还记得，他动不动就耍赖，原因都是他先去招惹别人，而一旦别人还手，可能连疼的感觉都没有，他都会趁机对同学乱踢乱打，有时还脱别人的裤子，在走廊小便，甚至乱扔同学的课本和作业本等学习用具，搞到同学像逃避瘟疫似的躲他。对于此举，我领教了多次；上课不听讲、迟到、不写作业，对于他更是家常便饭。通过家访，我了解了他的情况：在单亲家庭长大的他，没有人能管得了他，连母亲也想放弃了

4、他。母亲去打工，他和外公外婆一起生活，晚上10点多才回家，作业不完成，第二天到校后，喜欢就抄同学的作业来应付，不喜欢就不交，学习极差。对于他的所作所为，我虽然是极为恼怒的，但鉴于他的历史，我还是采取了以情动情的方法。懒惰的他，卫生是一塌糊涂，书包总是胡乱的扔在地上，屡次好言劝解，他都以桌箱放不下为借口。于是在一天中午放学后，我为他亲自清理了桌箱，待他下午到校后，我清晰地看到了他的惊讶和兴奋，当时我顺势和他进行了一番谈话，这是他第一次能听进我的建议，并认真观察了桌箱里的物品摆放，答应我以后注意个人卫生。当时的我，喜悦之情是无法言表的。根据他后来的表现，这也许是我真正走进他的内心的开始。后来的一次

5、，他的母亲高兴地告诉我，小俊不知为什么晚上居然主动刷牙和洗脚了，其实，那是我听说小俊的卫生习惯后，又“略施小技”的结果，他的母亲的话验证了我对他的“教导”开始管用了。慢慢的，小俊的优点渐渐被大家认可。开家长会时，他的母亲告诉我，小俊的特点是上半学期还好一点，下半学期会变本加厉，这其实我也早有耳闻，于是我又做好了新的心理准备。可半学期又过去了，小俊的变化却让每个人的喜悦在扩大：那天，刚走进教室的我，看到小俊满脸泪痕的坐在座位上，原来是不小心给班级扣分了，看着他懊悔的样子，我却真正的在偷笑了，要知道他已经好长时间没给班级扣分，而且现在还这样的自责；期末考试的前两个星期，他和几个同学玩捉人游戏时，脸上被指甲刮了一个大口子，按照他以往的模样，早应该在对那个同学打出手了，可当我问到是谁的错误时，小俊居然能主动承认错误，并向我陈述了前因后果，这，又让我心花怒放。晚上我给他的妈妈汇报了这件事，没想到他的母亲也兴奋地提到了这件事，原来小俊当天也主动回家将事情告知了母亲并承认了错误，在他母亲看来这是前所未有的。更让大家高兴的是小俊的期末成绩是语文A，数学B+，英语B,这就是对所有关心他的人以及他自己最好的回报。现在，小俊能主动担任了教室和楼廊的保洁工作，每天都看到他忙碌的身影，作业也不用监督和催促了。看到这些，我