二年级上册数学一课一练42玩一玩做一做北师大版2018秋含解析

1、玩一玩、做一做同步练习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首

2、见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、单选题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先

3、生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.下面图形不是轴对称图形的是？ 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起

4、文章来还用乱翻参考书吗? A.                 B.                 C.             

5、;    D. 2.请问B图形如何变换得到A（ ）。 A. 向右折叠                                  B. 向下折叠   &#

6、160;                              C. 向左折叠3.要得到一个完整的葫芦应该如何移动该图形？ A. 向左对折           

7、60;                      B. 向右对折                         

8、60;        C. 向下对折4.下列错误的是(   ) A. 74251542                      B. 55241564        &

9、#160;              C. 562410705.下列图形哪一个不是对称图形？ A.        B.        C.        D. 二、判断题1.笔直的公路上的汽车是平行移

10、动的 （ ）2.正方形、长方形、风车图案、等腰三角形都是轴对称图形 （ ） 3.正方形是轴对称图形，它有2条对称轴。 （ ）4.圆是轴对称图形，它的对称轴有无数条。 （ ） 5.可以从 剪切得到吗 （ ）三、填空题1.283422_ 2.根据下图，请问曹操要_能见到关羽3.262320_ 4.在下图中，A如何移动变成A1？_5.图中五角星旋转360°图形发生变化会吗？_（填”会“或者”不会“） 6.赵云如何移动才能靠近曹操？_7.风车是对称图形吗？_ （在横线上填上“是”或者“不是”）  8.车要出去应该怎么移动？_9.将图形向右移动可以得到心型吗？_（填“可以“

11、或者”不可以“） 10.945819_ 四、解答题1.第二三组胡萝卜是如何通过第一组胡萝卜变换得到的？  2.比 少多少个小正方体？ 3.4辆板车运大米，每辆装6袋，一共运了多少袋？ 4.考考你的想象力。如下图形，沿着虚线旋转一周，看形成了什么物体？ 5.             比 多多少个？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】D 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识可知D没有对称轴【分析】平面图形的基本知识2.【答案】C 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识可知B图形

12、向左折叠可以得到A【分析】平面图形的基本知识3.【答案】B 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识可知图形向右折叠可以得到一个完整的葫芦【分析】平面图形的基本知识4.【答案】A 【解析】【解答】根据整数的乘法及应用，74251564、55241564、56241070，所以选A。【分析】运用整数的加减法运算5.【答案】A 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识可知图形A没有对称轴【分析】平面图形的基本知识二、判断题1.【答案】正确 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识可知笔直的公路上的汽车是平行移动的【分析】平面图形的基本知识2.【答案】错误 【解析】【解答】根据轴对称图形的意义可知：正方形

13、、长方形、半圆、等腰三角形都是轴对称图形，但是风车图案不是轴对称图形【分析】判断题是不是轴对称图形的关键是找出对称轴，看图形沿对称轴对折后两部分能否完全重合3.【答案】错误 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识正方形是轴对称图形，它的对称轴共有4条:两边的垂直平分线2条，正方形的对角线2条. 故答案为错【分析】平面图形的基本知识4.【答案】正确 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识正方形是轴对称图形，它的对称轴有无数条【分析】平面图形的基本知识5.【答案】错误 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识可知不可以剪出该图形【分析】平面图形的基本知识三、填空题1.【答案】40 【解析】【解答】根

14、据整数的加法和减法计算可得28342240【分析】先用加法，然后减法运算2.【答案】向下移动两格 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识可以认识到曹操要向下移动两格才能见到关羽【分析】平面图形的基本知识3.【答案】29 【解析】【解答】根据整数的加法和减法可得，26232029【分析】运用整数的加法和减法进行先加后减4.【答案】向右平行移动3格 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识我们可以向右平行移动3格使A变成A1【分析】平面图形的基本知识5.【答案】不会 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识我们可以得到五角星旋转360°图形依旧是五角星【分析】平面图形的基本知识6.【答案】向

15、上移动两格，再向右移动一格 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识可以得到赵云向上移动两格，再向右移动一格才能靠近曹操【分析】平面图形的基本知识7.【答案】不是 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识可以发现，风车对折没有办法完全重合，找不到对称轴【分析】平面图形的基本知识8.【答案】车先向上移动一格，再向右移动 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识可以得到车先向上移动一格，再向右就可以出去了【分析】平面图形的基本知识9.【答案】不可以 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识只有半个爱心对折到另外一半可以得到一个完整的爱心，而平行移动不可以【分析】平面图形的基本知识10.【答案】17 【解析】【解答】根据整数的加法和减法可以计算得94581917【分析】运用整数的减法运算法则计算四、解答题1.【答案】平移 【解析】【解答】根据平面图形的基本知识可知第二三组胡萝卜是通过第一组胡萝卜平移变换得到的【分析】平面图形的基本知识答：是通过第一组胡萝卜平移变换得到的2.【答案】12个 【解析】【解答】根据整数的乘法及应用，每组有六个正方体，有3组，然后减去第一组的6个小正方体，列式可得6×318个18612个答：少12个小正方体【分析】运用乘