学习黄琼老师报告的体会（杨）

1、学习黄琼老师报告的体会（杨） 在“二期课改”的教育实践中，人们越来越注重幼儿的自主学习，同时也为幼儿创设各种自主学习的环境，从而激发了幼儿自主学习的兴趣和动手动脑的愿望，幼儿在自主学习中，常常有许多问题产生，那么老师应怎样把握好幼儿的生存问题呢？随机教育就是针对随时出现的问题、根据情况的变化实施教育。它具体、生动、有很强的说服力。幼儿园工作规程要求将教育渗透于幼儿的一日生活之中，随机教育更显示了它的重要性。在一日生活的各项活动中，情况不断出现，时时都有“问题”，这也就决定了学前教育的方法应更多地考虑随机教育。因此，听了黄琼老师的报告后，自己认为把教育中环境与教育的作用怎样体现得来说一下： 一、

2、 从孩子的问题入手进行随机教育生理学研究表明，实践是人的心理的基本来源。“社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理发展水平之间的矛盾是儿童心理发展的内部矛盾和特殊矛盾。”而这个矛盾仍是儿童心理不断向前发展的根据或动力。幼儿在一日生活中，在家长、老师的照管下，与同伴玩耍、交往的过程中，在与周围环境的交互作用中，会提出许多的问题，这些问题，是幼儿求知欲的表现，是幼儿原有心理水平发生变化的结果，也是幼儿心理发展的动力。和幼儿一起研究、解决这些问题，如同在孩子饥饿是给予一个获得食品的机会，必定会引起幼儿的兴趣，使幼儿得到满足，促进幼儿的心理发展。例如：在春天的主题教育中，幼儿们发现小

3、蝌蚪怎么不一样了，他们发现小蝌蚪长出了前脚，都来问老师：“小蝌蚪长出前脚来了，它还会变吗？”老师没有马上回答幼儿，对幼儿说：“这样吧，我们天天来看看小蝌蚪，它到底是怎样变化的？”张雨飞还带来了一只青蛙，小朋友怎么也想不通，小小的蝌蚪会长大变成青蛙的，在观察青蛙的同时，幼儿们又发现了问题：“青蛙逃走了，过了几天又出现了，这几天小青蛙没有在水里，它怎么没有死掉。”同时幼儿们还发现了在幼儿园里的小蝌蚪变成的青蛙和张雨飞带来的青蛙大小怎么不一样，在幼儿园变成的青蛙怎么长不大？老师用flash课件制作让幼儿了解了小蝌蚪的生长过程，并引导幼儿从图书上寻找答案，也可以回家询问大人寻找答案，在观察的基础上寻找

4、答案，幼儿们在问题的指引下，很快从不同的途径找到答案，他们了解了青蛙可以住在岸上也可以住在水里，所以，逃走的青蛙一两天也不会死掉，在幼儿园的小蝌蚪变成青蛙后，吃不到小虫，从此，自然角中幼儿们常常围在那里，观看着动植物的变化，常常会有不同的问题产生，常常带着问题去寻找答案。二、抓住现实生活中出现的问题进行随机教育幼儿园是个大集体，每个孩子都有自己的个性，每个家庭的情况也各不相同，参与到这个集体中的孩子在一日活动中会出现许多问题，处理这些问题也是幼儿园课程的一部分，生活中的教育对于幼儿来讲，不仅重要，而且与幼儿体智德美德和谐全面发展又有很大的关系，幼儿不仅从中学知识，更重要的是学习怎样做人。 例如

5、：幼儿午餐后有时有水果，吃的快的小朋友常常围着水果不肯走，企图再多吃一点，老师耐心对幼儿们说：“每个幼儿只能吃一块，有多了我再请你们来吃。”这时，金翔宇说：“小朋友心里要想到别人，如果，前面的小朋友都吃完了，后面的小朋友就没有吃了。”通过小小的水果，幼儿们知道了每个人的心里都要想到别人，要有爱心。又如：在午餐后，小朋友们会玩自己的玩具，一些小男孩经常会拿同伴的玩具玩，小朋友们经常会为了玩具而争吵，所以，针对这些现象，我采用了藏玩具的方法，让一些喜欢拿别人玩具的小朋友找不到自己的玩具，他们在着急的过程中明白了其他小朋友找不到玩具也会很着急的，以后，他们就不再随便去拿小朋友的玩具了。三、利用周围环

6、境及自然界的变化进行随机教育大自然及周围环境能满足人们的需要，丰富人们的精神生活，同样也是幼儿的极好教材。利用大自然对幼儿进行审美等方面的教育，让幼儿在实际环境中得到进一步的感性认识。例如：春天，经常会下起雨来，幼儿们听到雨声，就纷纷把头转向外面，我就因势利导，带孩子们去观赏雨。来到阳台上，雨点落在地上，溅起了层层水花，老师用奇妙的语言吸引他们：“哎！你们听，雨点说话了。”顿时，孩子们安静下来，专注地倾听雨点在房顶上、树叶上、地上发出地各种声音。“小雨点在干什么？它说了什么话？”孩子们展开想象地翅膀：“老师，小雨点在跳舞。”“老师，小雨点会发出叮咚叮咚的声音。”“小雨点在给树叶洗澡呢，它说，我

7、要给树叶洗一洗，树叶就干净了。”一场雨，让孩子们感受到了特有的意境，体验到了大自然的美，既丰富了幼儿的语言，又发展了想象，开发了智力。再如：幼儿们再认识垃圾的时候，他们寻找自己生活中哪些东西是垃圾，幼儿们根据自己的生活经验来分析，有的说：“吃下的水果皮是垃圾。”有的说：“两量真的汽车一撞，坏的汽车就变成垃圾了。”“人死掉了也就变成垃圾了。”应该怎样处理这些垃圾呢？幼儿们在互相讨论中，知道了生活在干净的环境中，人就很舒服，空气也新鲜，所以，小朋友们在生活中就自觉养成了把用过的餐巾纸仍进废物箱的好习惯，在午餐的时候，幼儿们餐后会检查自己的桌子，把自己桌子上的饭粒一粒一粒拣起来，把桌子弄干净。养成了好习惯。随机教育最大的特点是把幼儿环境和生活中的事物作为教材，这些教材就在孩子身边，为孩子熟知，它潜移默化地影响着孩子，但不会自发地发