课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

1、课堂教学中如何激发学生的学习兴趣 肥东县复兴中学 黄卫东爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。兴趣可以转化为内在动机，成为推动学生积极主动地学习的直接动力。一切有效率的学习必须以某种兴趣为先决条件。下面我结合化学学科的特点和平时的教学，简单谈一谈我的一些做法。一、做好化学实验，激发学生学习化学的兴趣 化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对于变化莫测的化学实验现象，往往有浓厚的兴趣。在重视化学实验教学的基础上，课堂的演示实验、学生分组实验以及为解决学习问题所设计的实验，我认为都要重视，要有侧重点。在平时的教学中，我是这样做的：首先，我认真做好每一个演示实验。直观明显的观察能

2、活跃学生的思维，形成积极思考的氛围，从而使学生学到化学知识。例如，在讲二氧化碳性质时，我没有先讲性质，而是将二氧化碳气体慢慢倒入放有一高一矮蜡烛的烧杯中，让学生由观察到的现象得出二氧化碳的性质。其次，我指导学生做好每一个学生实验。学生自己实验时，兴趣较浓。为了避免学生动手的盲目性，我因势利导，把单纯的兴趣转化为对学习知识的乐趣，成为学习的动力，注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。此外，我还指导学生做家庭实验。根据学生的自身特点，结合本校实际，尽可能地做一些有意义的实验。例如：在讲“绪言”时，我先避开课本，做几个有趣的实验，例如：“变色水”、“清水变牛奶”、“魔

3、棒点灯”等，此时学生一个个睁大了好奇的眼睛，然后引出新课内容。这样紧紧扣住学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。讲了酸性、碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性；讲了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假。二、组织课外活动，保持学生学习化学的兴趣大量事实表明，组织学生参加课外活动，使他们自己全身心参与到活动中，能更好的发挥他们自身的潜能，这是激发和培养学生学习兴趣的重要途径。在课外活动中，我让学生通过自己设计，动手做实验，培养学生既动手、又动脑的能力。例如，用天然鲜花制作酸碱指示剂；用废旧物品制一个简易净水装置；从废旧电池中回收锌和二氧化锰等。此外，还组织学生观看化学科普影

4、片，参观化工厂等丰富多彩的活动。有效地发展学生的学习兴趣。三、化解教学难点，提高学习兴趣面对教材中教学难点内容，学生很容易产生畏难情绪。如果在教学中不及时化解这些难点，就会使学生逐渐失去学习化学的兴趣，出现两极分化。在教学中我把握好教学的难点内容，并采用恰当的教学方法帮助学生突破难点，能有效地提高和保持学生高昂的学习兴趣。例如，在“化学元素符号”、“化学式”的教学时，我采取分批识记，积少成多。对于化学方程式的书写，我教给他们“五查”：一查化学式写得是否对；二查配平是否正确；三查“等号”有没有写，四查条件有没有标注；五查该画的“”或“”有没有画。我将常见元素和根团的化合价、酸碱盐的溶解性表编成口诀了帮助学生识记。对于化学方程式的计算、溶液中的有关计算，应重点授予方法，“授人以渔”，让他们多练，尽可能帮助学生总结、归纳出公式和规律。另外，我还借助计算机多媒体来突破化学教学中的难点。例如，在讲分子和原子知识时，我借助多媒体模拟有关化学变化中分子、原子的运动，帮助学生理解分子、原子等抽象的知识。在教学中我认为只要根据学生的实际，做到“因材施教”和“分层教学”，就可以不断化解教学中的难点，并有效地提高学生学习兴趣