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文档简介

1、师生竞读 其乐融融普集镇中心小学 鲁娟利教例观潮教学片段(人教大纲修订版语文五年级)师：自由读读第3、4自然段，你觉得哪些描写潮水的语句你特别喜欢，你就努力地把它读得精彩些。待会儿读给大家听。生：(自由读)师：谁愿意读给大家听?生1：我特别喜欢这个句子浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。师：喜欢这句的举手。生：(全体举手)师：(举手)再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀!不过，要把它读好还真不容易。你们再练读一下，等会儿我们来比一比，看谁把这种雄壮的气势读出来了。生：(三五成群，激情练读)师：(组织学生个别赛读，并引

2、导学生相机评价)读得真不错！老师想和你们集体比一比，能让我试一试吗?生：(激动地)好!师：(激情朗读“浪潮越来越近好像大地都被震得颤动起来。”一句)生：(热烈鼓掌)师：谢谢鼓励!该你们了生：(有感情地朗读)师：(鼓掌)真棒! 反思教例中，教师转变角色，作为学生的员，零距离参与朗读比赛，和学生一起友好地分享读书的感悟和快乐，不仅使学生感到了平等、民主、尊重、信任、欣赏和悦纳，融洽了师生关系，而且将范读指导潜移默化于其乐融融之中，极大地激发和维系了学生的读书积极性，使得学生在和谐的氛围里把书读得“真棒”。反思教例中“师生比赛朗读”环节的设置，笔者认为，这不仅仅是为我们提供了语文阅读教学的一种方法、

3、策略，更重要的是为我们提供了转变教师角色的一个例证、启示。新课程教学积极倡导教师更新观念，转变角色，就是要求教师和学生在学习活动中成为好朋友，作为学生学习的合作者、引导者、鼓舞者共同投入学习活动，为每一位学生的和谐发展提供引导和帮助。作为合作者，教师要在学生的学习过程中，一方面要指导和帮助学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，另一方面还要参与到学生学习活动的各个环节中去，与学生交流和沟通，实现学生学习方式的转变：作为引导者，教师要放下架子，走下讲台，蹲下身子，带领学生走进知识，步入生活，引导学生进发智慧火花和生命激情，显出创新，显出个性；作为鼓舞者，教师要积极地看、细心地听、脉脉地感，设

4、身处地感受学生的所言所行、所思所想，随时掌握课堂上的各种情况，并采取适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，学习热情更加高涨。教师和学生要成为好朋友，在课堂上，能时刻以一位“大朋友”的身份欣赏、鼓励、保护学生的学习与进步，创设一种安全、舒适、愉快的学习环境，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法，启发学生，与学生一道寻求真理，并且能够承认自己的过失，引导学生自己获得问题的答案；在课外，也能和学生友好相处，善待学生，关心学生，使得学生尊重老师，有困难能向老师诉说，有快乐能和老师分享，坦诚相见，无拘无束，实观“双赢”。好朋友源于无处不在、无微不至地理解和帮助。唯愿我们老师能够课

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