学生成长的伙伴

1、学生成长的伙伴谈“学习档案袋”在小学英语教学评价中的初步尝试五华县第一小学 李芳芳摘要：英语课程标准指出：要“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。英语学习评价的内容不仅包括语言知识、语言技能和实际能力，还包括学生在学习过程中所表现出来的情感态度、价值观和发展潜能等。 3-6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的兴趣和积极性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参加各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”学习档案袋评价是形成性评价的一种具体表现形式，能较好的体现形成性评价的特征。 关键词：评价体系 形

2、成性评价 学习档案袋你了解你的每一个学生吗？你知道孩子们的“成长故事”吗？你知道每个孩子身上的闪光点吗？你能很好地为他们搭建展现个性的舞台吗？学习档案袋的建立可以帮我们很好地解决这些问题。形成性（学习档案袋）评价重视对学生学习过程的评估和评判，通过多种渠道收集、综合和分析学生日常学习的信息，了解学生的知识、能力、兴趣和需求，着眼于学生潜力的发展；它不仅注重对学生认知能力的评价，而且也重视对学生情感及行为能力的评价。学习档案袋记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，为教师、家长和其他人提供了丰富多样的评价材料，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力，及其最终发展水平的理性方式。一、学习档案袋的

3、建立1、档案袋的设计首先，我主张让学生充分展示自己的个性，根据自己的兴趣、爱好设计档案袋的形状和图案，比如汽车状、足球状、火箭状等等。其次，封面的内容可以包括学生的姓名、年龄、年级及所在班级、就读学校、任课教师、兴趣、爱好、特长等。最后，贴上近期照片或者自画像便可大功告成。2、档案袋的内容设定档案袋内容的设定是档案袋意义的展示，也是对学生学习的要求，主要包括：（1）反应学生学业基础的档案资料或阶段性评价成绩。让学生对自己的英语水平有一个全面的了解，以明确自己要努力的目标。（2）学生学习行为记录，主要记录学生完成课堂教学活动，如答问、朗读、游戏、比赛、角色表演等活动中所参与的次数与成绩，用数字、

4、星星和红旗等符号表示积极参与和成功。（3）书面作业及作品记录。让学生从自己的书写作业及手工作业中选出最好的一份存入档案袋，如有了更好的还可随时进行变动，直到满意为止，每一周或两周进行一小结。 （4）各类摘录。如：英语小幽默、小故事、句子及单词摘抄下来，存入档案袋。学生可以自然地注意收集身边的英语资料，无形中督促自己通过各种渠道学习，同时培养了主动学习和注意积累的习惯。（5）教师、家长对学生学习情况的观察评语和学生对自己学习态度、方法与效果的反思评语。 二、结合教学，实施档案袋评价根据档案包含内容，结合教学实际有效地开展教学评价。我们可以从如下方面入手：（1）英语学习兴趣调查表 常言道

5、：“兴趣是最好的老师！”激发和培养学生的学习兴趣是英语教学的重要任务之一。在适当时候调查学生的学习兴趣，可以及时给教师的教学提供参考，从而提高整体教学效果。我们可以通过下表了解学生的兴趣情况：姓名 年级 内 容YESNO1、你对英语学习感兴趣吗？ 2、你是否有明确的学习目标？ 3、你是否按时完成了作业？ 4、你是否能流利的朗读课文？ 5、每日一词一句是否有记录？6、你是否每周观看了2530分钟英语教学节目？ 7、你是否擅长与人进行英语交流？ 8、你是否愿意争当英语小干部？ 每月总评教师可间隔一定的时间做一次调查，以便发现学生的兴趣是否发生了变化，从而制定相应的措施。兴趣的发展是小学生英语学习的

6、一个重要方面，是形成性评价的重要内容。（2）学习态度和情感的评价对学生学习态度和情感的评价对学生的英语学习兴趣起着决定性的作用，更有利于培养学生英语学习的良好态度和情感。 年级 姓名 评价人评价内容  师评课前作了预习  积极举手发言记了笔记纪律好  效果好  合计注：完成效果好 效果一般 需继续努力让学生自始至终都是评价的积极合作者与参与者，充分调动了学生的积极性。学习档案袋里记录的点点滴滴进步都足以让他们兴奋不已，从而激发他们学英语的兴趣。  （3）学习行为的评价  课堂学习行为如

7、课上回答问题、朗读、角色扮演、帮助学习的次数等。为记录学生学习行为，我设计了如下一张表格：姓名_日期：_月_日_月_日任务我得到的笑脸/贴纸回答问题 英语游戏 角色扮演 合作学习 每堂课上我都会让学生有表现的机会，哪一栏表现出色就发给一个笑脸或贴纸，并如实记录，由英语教师阅读后放入档案袋保存。该表格一人一张，两周一换。学习行为的评价学生学习行为评价表学生姓名：          日期：       

8、;  评价内容  自我评定1听课时注意力集中，纪律良好。优、良、中、差2积极参与小组活动，能够同他人合作。优、良、中、差3积极主动完成教师布置的任务优、良、中、差4遇有不清楚的环节能够主动向教师提问。优、良、中、差5善于思考，能主动表达自己的不同看法。优、良、中、差小组评语 教师评语 家长评语 三、应注意的问题 第一，首先，档案袋的应用需要本已十分忙碌的教师付出更多的时间和精力，这是一个不容忽视的重要问题，因此，教师应充分发动学生的力量，做好指导工作，不要具体介入到学生操作的每一个环节和每一项内容之中；在必要时对个别学生进行

9、指点。第二，应考虑学生的实际情况，不要滥用学习档案袋，要根据具体情况适当地使用学习档案袋，如将学习档案袋集中用于某一学习阶段、专题或具体技能，不必贯穿整个学期或学年，既要达到目的，又要减轻学生的负担。第三，让家长参与评价之中，给孩子们提供有力的坚强后盾。第四，教师在给学生建立学习档案袋的同时，应该为自己建立教学档案袋，随时对自己的教学态度，课程的设计，教学步骤与方法，职业的发展，个人成就等进行反思、总结，并做好记录，不断提高自身的教学水平。四、启示大教育家苏霍林斯基说得好：“如果你不想使天天的上课变为一种单调乏味的任务，那就请走上教育研究这条路吧！”传统的终结性评价使学生围绕着教师的指挥棒转，学生可谓“听话”，可这样下去只会培养出“统一性人才”。学习档案袋评价使学生摆脱了定势的束缚，独创性和聪明才智得到了发展，潜力得到了更好得发挥。1、学习档案袋评价促进了师生互动，并为学生的自主学习及发展提供了广阔的空间。2、学习档案袋评价激发了学生的创新意识和表现欲望，培养了学